1、it turns out that as long as the relationship is broken once, it really cant stand the toss again.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）2021年在哪里小班教案 2021年在哪里小班教案1活動目標(biāo)：1、初步了解自己家的地址和周圍環(huán)境的主要特征。2、初步理解故事內(nèi)容。3、體驗(yàn)幫助他人的快樂。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。5、增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備小花鴨木偶或指偶一只。2、準(zhǔn)備迷路的小花鴨歌曲磁帶。3、自制簡易的區(qū)域背景圖，背景圖需標(biāo)有幼兒園的具體位置和一些明顯建筑。4、準(zhǔn)

2、備學(xué)習(xí)包主題活動搬新房。活動過程：一、歌曲導(dǎo)入。1、播放歌曲迷路的小花鴨，出示小花鴨木偶，操縱木偶并表現(xiàn)小花鴨無助、欲哭的樣子。2、引導(dǎo)幼兒猜猜小花鴨怎么了。二、組織討論。1、什么是迷路？迷路的小花鴨心情怎么樣會？為什么傷心？2、怎樣才能不迷路？迷路了改怎么辦？3、你知道自己的家在哪里嗎？自己家的周圍還有哪些主要的建筑？三、繪制地圖。1、出示自制的區(qū)域背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景圖并幫助幼兒找到自己家在圖中的所在位置。2、指導(dǎo)幼兒在背景圖中的適當(dāng)位置畫上自家的房子。3、啟發(fā)幼兒以幼兒園為中心，畫出從家里到幼兒園的路線，并用剪貼或繪畫的方式在路線上增添一些主要建筑。如：從家里到幼兒園路上要經(jīng)過醫(yī)院，

3、小學(xué)，郵局，幼兒分別用明顯標(biāo)志表現(xiàn)這些地方。四、交流分享。1、引導(dǎo)幼兒將繪制好的地圖布置在班級的主題墻上。2、鼓勵(lì)幼兒積極與同伴交流自己家的具體位置。2021年在哪里小班教案2目標(biāo)：讓幼兒在游戲過程學(xué)說方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達(dá)。準(zhǔn)備：小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干，音樂錄音流程：音樂游戲集體談話抓老鼠過程：一、音樂游戲：找小貓1、是媽媽，你們是誰？2、和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎？躲起來可要輕輕的哦。二、集體談話1、我剛才找到的小貓，你躲在哪里？2、教師幫助猶如說出前、后、旁邊的方位詞。3、第二遍游戲。4、個(gè)別幼兒講述自己躲在哪里，注意幼兒的方位詞。5、鼓勵(lì)幼兒

4、大膽的講述，并給小魚獎(jiǎng)勵(lì)。三、抓老鼠1、我們老鼠喜歡吃魚，最喜歡抓什么？2、現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦铮恐恍∝堊ヒ恢焕鲜螅涀≡谀睦镒プ±鲜螅瑏砀嬖V媽媽。3、幼兒抓老鼠。4、幼兒自由講述在哪里抓到老鼠。5、兒歌：小花貓。2021年在哪里小班教案3活動目標(biāo)：能根據(jù)動物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動物，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：1場景布置：石頭、樹、草、花；2ppt課件、棒棒糖若干。設(shè)計(jì)意圖：藏在哪里了是一次繪本教學(xué)活動，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動的設(shè)計(jì)中都是以游戲來進(jìn)行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導(dǎo)

5、幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂趣。一、引起興趣，關(guān)注故事的名字1、教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個(gè)故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？2、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？3、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？4、教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！二、出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開始部分1、有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長得什么樣？引導(dǎo)幼兒講述動物的外形）2、教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個(gè)好辦法-剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對

6、朋友說：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。三、進(jìn)入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容1、引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：咦，都躲到哪里去了呢？請小朋友們幫我一起來找吧！石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？2、還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的？3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。）四、完整欣賞故事1、教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們

7、把這件好玩的事講出來吧！2、操作ppt，講述故事。3、提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了？五、游戲：捉迷藏。1、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！2、讓幼兒根據(jù)場景（石頭、大樹、花叢、草堆）自己找地方躲起來。教師邊找邊說：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？3、給每位幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。六、藏棒棒糖。請小朋友藏棒棒糖，老師來找。（使用語句棒棒糖藏在_里）價(jià)值分析：通過故事的名字激發(fā)孩子的興趣，運(yùn)用捉迷藏這個(gè)游戲來貫穿于整個(gè)活動。出示ppt圖片，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動物的一些基本特征，從而為后面的活動也作為一個(gè)鋪墊。根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論，孩子們根據(jù)自

8、己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并提示孩子不僅要根據(jù)小動物的特征去找，還要表達(dá)出小動物躲在什么方位。通過呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。通過游戲，讓幼兒有一個(gè)角色的扮演，同時(shí)也起到一個(gè)很好的動靜交替。運(yùn)用孩子們的興趣來激發(fā)他們表達(dá)，自己的棒棒糖藏在哪里。2021年在哪里小班教案4活動目標(biāo)：1、認(rèn)識面部五官，能準(zhǔn)備的指出五官的位置。2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。活動準(zhǔn)備：1、小鏡子人手一面。2、好寶寶歌曲磁帶。活動過程：1、請幼兒照鏡子，找找五官。（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的寶貝

9、。（2）指指寶貝的位置，說說寶貝的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。2、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。（1）教師問幼兒：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？幼兒回答：老師，告訴你，我的鼻子在這里。邊說邊用手指著自己的鼻子。（2）將你的鼻子在哪里？替換成你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？繼續(xù)問答。3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做出相應(yīng)的動作。(1)教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。(2)將眼睛、嘴巴、耳朵分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問答演唱。幼兒隨音樂做相應(yīng)動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。活動延伸：熟悉歌曲后，教師將好寶寶替換成某個(gè)小朋友的名字來演唱，也可由男孩子或女孩子來進(jìn)行一問一答式

10、演唱。2021年在哪里小班教案5設(shè)計(jì)意圖：動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。活動目標(biāo)：1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的情景中快樂的學(xué)唱歌曲。2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。2、小雞胸飾，母雞頭飾。3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”活動過程

11、：一、對唱游戲1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”2、（1）學(xué)對歌詞。師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎？”師：“小雞小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”師：“小雞小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”（2）學(xué)唱新歌。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”彈琴一起學(xué)唱。二、游戲小雞與大灰狼1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時(shí)候，他就來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱

12、：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”3、幼兒游戲23遍。三、結(jié)束活動1、師：“天黑了，小雞要回家了。”2、聽音樂晚安曲回家。2021年在哪里小班教案6一、活動目標(biāo)：1、初步熟悉歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容2、能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友3、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)與同伴一起參加音樂游戲的快樂二、活動準(zhǔn)備：二、教具準(zhǔn)備：小鴨子頭飾4個(gè)、音樂cd、ppt2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)初步和新班級中的幼兒熟悉并交流三、活動過程（一）活動導(dǎo)入：1、出示七

13、只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾t：大家好，我是一只小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請你們看看我有幾個(gè)好朋友？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）-1、2、3、4、5、6、72、t：原來，今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀？-安慰它、幫助它找到朋友（二）活動過程：1、出示只有草叢的圖片t：我的朋友們不見了，你們愿意做我的好朋友嗎？（教師念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里？）誰愿意做我的好朋友？舉手我來看一看。（幼兒舉手）t：原來你們愿意做我的好朋友啊，我來看一看（教師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋

14、友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）2、t：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開心，我要唱首歌給大家聽（教師彈琴完整演唱歌曲）t：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找朋友？（帶幼兒分段演唱這首歌曲1-2遍，然后連起來唱）3、t：現(xiàn)在我要來找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到：我的朋友在那里 的時(shí)候，請你們舉起小手，我看看誰想和我做朋友。（教師幼兒一起跟音樂cd唱歌，唱到朋友在哪里時(shí)幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）4、t：現(xiàn)在該你們找朋友了，誰想做小鴨子來找朋友？（將頭飾戴在幼兒頭上，請1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭（三）活動結(jié)束：t：今天我們幫小鴨子找了朋友，出了可以

15、輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？-握手、擁抱、拉鉤.等t：今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來找好朋友。當(dāng)你找到你身邊的好朋友時(shí)，你們可以互相摸一摸對方的頭，或者是握握手（教師播放音樂cd，幼兒跟著音樂找朋友）2021年在哪里小班教案7活動目標(biāo)：1、能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。2、利用放大鏡觀察蝌蚪的五官，驗(yàn)證猜想。3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。活動重難點(diǎn)：能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。初步嘗試運(yùn)用猜想驗(yàn)證的科學(xué)方法。活動準(zhǔn)備：1、教師教具：蝌蚪透視圖、觀察記錄表2、幼兒材料：蝌蚪、放大鏡3、預(yù)知經(jīng)驗(yàn)：活動前觀察

16、過蝌蚪情景設(shè)置：游戲指認(rèn)五官，讓幼兒可依據(jù)人體的五官位置去推理蝌蚪的五官。活動過程：一、游戲：眼睛在哪里？音樂游戲小手拍拍幼兒跟著音樂唱五官，指認(rèn)五官的位置。二、猜想蝌蚪的五官在那兒？孩子們，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）嗎？在那兒呢？請幼兒表述自己的猜想，師幼共同記錄觀察記錄表。三、分組觀察蝌蚪，驗(yàn)證猜想每組分發(fā)一盆蝌蚪、一個(gè)放大鏡，請幼兒觀察蝌蚪，驗(yàn)證猜想。四、小結(jié)：蝌蚪是兩棲類個(gè)體發(fā)育的一個(gè)初級階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，外形似魚，具有側(cè)線器官。由于口內(nèi)尚未出現(xiàn)孔道，不能攝取食物；以后眼與鼻孔相繼出現(xiàn)；頭下有吸盤，可用來吸附在水草上。頭兩側(cè)具有外鰓，有呼吸功能。尾大而扁，內(nèi)有

17、分節(jié)尾肌，肌節(jié)的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能幫助蝌蚪在水中游泳。口出現(xiàn)后，以唇部的角質(zhì)齒刮吃藻類，開始在水中獨(dú)立生活。大多數(shù)蝌蚪為草食，有些種為肉食，甚或食其同類。其變態(tài)順序是前后肢發(fā)育尾消失腸縮短鰓消滅肺發(fā)育。變態(tài)完成后便成為小蛙離水登陸。活動反思：較好地完成了活動目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動時(shí)我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗(yàn)法。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此活動中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對

18、小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。小百科：蝌蚪古時(shí)寫作科斗，是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。2021年在哪里小班教案8活動目標(biāo)：1、能用“在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置。2、觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。3、愿意和同伴一起活動，體驗(yàn)活動的樂趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準(zhǔn)備：教具

19、：在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景，小兔子一只。學(xué)具：各種小動物玩具（多于幼兒人數(shù)），幼兒用書（p36-37）彩色筆若干。活動過程：一、找找在哪里教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎？激發(fā)幼兒參與活動的興趣。幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”教師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”二、捉迷藏打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰在樹上？誰在樹下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色。觀察畫面，認(rèn)識漢字：上下，并圈出在下面的小動物。請每

20、位幼兒拿一個(gè)小動物，把它放在場景的上面或下面，邊放邊說小動物的位置，大家一起尋找小動物并爍爍。請女孩放小動物，男孩尋找，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里，然后交換。活動評價(jià)：表揚(yáng)在活動中積極，完整講述的幼兒。請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。活動反思：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了

21、在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。2021年在哪里小班教案9活動目標(biāo)：1、知道危險(xiǎn)無處不在2、培養(yǎng)幼兒建立安全意識活動形式：集體活動活動準(zhǔn)備：錄像設(shè)計(jì)意圖：1、對自己身邊可能遇到的危險(xiǎn)進(jìn)行簡單了解2、進(jìn)一步使幼兒對身邊的安全隱患加強(qiáng)認(rèn)識，增強(qiáng)幼兒的安全意識。擴(kuò)散幼兒的知識范圍,了解更多的安全知識。3、幫助幼兒建立自我保護(hù)的意識師幼互動：1、談話與討論：教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了家中的危險(xiǎn)有哪些，除了家中的危險(xiǎn)我們身邊還有許多危險(xiǎn)存在著，你知道的危險(xiǎn)有哪些?王一凡：在班里，不能跑，要不然會摔倒。在美工區(qū)，使用剪刀的時(shí)候如果不好好用，就會扎著別的小朋友。王園：在盥洗室

22、洗手時(shí)打鬧就會磕著小朋友教師：你們說了許多現(xiàn)象都是在教師中發(fā)生的，有誰知道在其他地方小朋友身邊的危險(xiǎn)還有哪些?房子健：在戶外活動時(shí)，如果拿玩具不好好玩，就會傷著小朋友任宇潔：戶外活動時(shí)，有的小朋友在大滑梯上推小朋友，就會把小朋友推倒2、看錄像教師：提問錄像中告訴小朋友在日常生活中，應(yīng)該注意什么，避免事故的發(fā)生王一凡：在外邊玩的時(shí)候，不能離開爸爸媽媽，不跟陌生人走。3、討論教師：除了錄像中和小朋友說到的危險(xiǎn)你還知道哪些地方存在著危險(xiǎn)?(幼兒討論)趙亞南：小朋友不能在馬路上面玩侯文碩：小朋友不能動開水姜藝偉：大馬路上有活動的井蓋，小朋友走路的時(shí)候，一定要注意安全。4、教師提問：怎樣做可以遠(yuǎn)離這些危

23、險(xiǎn)?江明軒：聽老師，爸爸媽媽的話，不去不應(yīng)該去的地方王一凡：我見到有的地方有標(biāo)記，告訴人們要注意危險(xiǎn)教師：那我們就一起行動，找一找，我們身邊都有哪些安全的標(biāo)記，來提醒人們注意安全幼兒具有一定的安全意識，知道哪些是應(yīng)該作與不應(yīng)該做，但是幼兒的了解范圍較狹窄，還需進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，使幼兒的認(rèn)識領(lǐng)域進(jìn)一步加寬。教育反思：通過看錄像，拓寬了幼兒理解與見識。幼兒對于安全的認(rèn)識已不再局限于自己的身邊的事物，能夠根據(jù)主題的延伸拓展思路，觀察的面較寬。2021年在哪里小班教案10一、活動背景動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的

24、情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。二、過程實(shí)錄(一)活動目標(biāo)：1通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。2在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動的快樂情趣。3在游戲活動中，學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。(二)活動準(zhǔn)備：1.各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”3蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞

25、的外形。剪好圓形、三角形、雞4錄音機(jī)：磁帶小小蛋兒把門開，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。(三)活動過程：師：“小雞一一”幼：“哎一”師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”幼：“好的一”教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，在花園的籬笆旁坐下。(評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)2。在游戲中學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里。(1)學(xué)對歌詞。師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎?”幼：“好的。”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”(2)學(xué)唱歌曲。師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來

26、回答嗎?”即用琴伴奏。師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”(評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。)3在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動的快樂情趣。(1)玩游戲捉迷藏，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”幼兒討論后回答。幼a：老虎它會叫的。啊嗚啊

27、嗚幼b：山羊會綿綿叫。幼c：小牛會牟牟叫。幼d：大白鵝會岡岡岡地叫。幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來。在個(gè)別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗(yàn)。）4.變換角色，幫雞媽媽孵小雞。（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。(2)師：“小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”幼：“能”師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊琰c(diǎn)出來，好嗎?”幼：“好的。”(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很

28、好地調(diào)動了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗(yàn)了幫助別人的快樂。)(四)延伸活動：1玩體育游戲“小雞吃蟲”。2繪畫“可愛的小雞”。3.進(jìn)行探索活動“想站立的蛋寶寶”。三.活動評價(jià)教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動場景布置科學(xué)，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會與條件，滿足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。活動中教師自身飽滿、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時(shí)，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的過程。2021年在哪里小班教案11設(shè)計(jì)思路