1、it is not easy to insist on doing simple things well, and it is extraordinary to insist on doing ordinary things well.通用參考模板（頁眉可刪）2021年關于小學美術說課稿范文錦集五篇 小學美術說課稿 篇1一、說教材：我今天說的內容為人美版小學二年級美術上冊第七課百變團花。剪紙團花，是“設計、應用”學習領域的內容，它是由折紙和剪紙相結合的藝術，教材中的圖文體現了教學要圍繞折法和基本形這個教學重點進行。它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂趣

2、。二、學情分析二年級學生非常喜歡美術課，對剪紙有一定的了解。樂于動手，容易對自己感興趣的事物產生強烈的探究_，并進行大膽嘗試。具有一定的觀察能力，在教師的引導下能發現事物的不同特征。自我表現_很強。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀察、記憶有一定的基礎，但往往流于概念。結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：1、認知目標：用探究、合作的學習方法研究團花的折法和剪法，并能總結出團花的基本特點。2、情感目標：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。3、能力目標：在學習制作團花的過程中，

3、有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。三、說教學重點，難點教學重點：團花的特點及設計制作方法。教學難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。四、說教法本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生引導者、幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者。基于以上我對教材的理解和分析，因此本節課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究學習，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創設發、演示法、觀察欣賞、分析比較法。五、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導，通過啟發教給學生聽、說、看、做的

4、學習方法，學生在思維真正獲得解放的狀態下自然會展開想象進入美術創作的境界。六、說教學過程了使學生順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（1）觀察提問、激發興趣因為興趣是的老師，所以我在教學一開始，讓學生觀察后回答問題，了解團花知識和發展歷史激發學生學習興趣。為后面的設計做好鋪墊，引出本課課題百變團花（2）欣賞分析歸納方法技巧通過播放課件，采用合作學習的方法分析歸納，培養學生合作精神、自主學習和探究的能力。（3）探索實踐作業為了給學生一個自由發揮、創造的空間，營造輕松的學習氛圍，我播放了中國傳統古箏樂高山流水，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，

5、會遇到各種各樣的問題，我示范并引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。（4）展示欣賞評價在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。1、自評：讓學生把自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2、教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。

6、這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。（5）課堂小結擴展延伸好的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“拓展延伸”這一環節，最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請小組討論。小學美術說課稿 篇2教材分析：過年是三百六十五天中最特殊的幾天，是民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。天涯的游子在此時回來相聚；農民們忙著慶賀一年的豐收；工人們忙碌的奔波著準備年貨；小孩子們穿上了新衣點燃了鞭炮在此時幸福的笑臉是一樣的，快樂的心情是一樣的，祝福的心愿是一樣的。本課學習內容是以過年的活動為主題，通過讓學生

7、說一說過年的習俗和祝福的方式，畫一畫過年快樂心情的活動，了解民間春節的風土人情及其相應的民間美術形式（門神畫、年畫與吉祥符號、農民畫等），培養學生借助民間習俗和民間特有的美術形式表達審美思維的能力，促進學生對生活與美術繪畫學習的感悟和理解，獲得生活與藝術的情感熏陶，在回憶、接觸與表現的活動中體驗生活的快樂與藝術的美感。學習活動方式屬于“造型與表現”領域。教學目標：1、知識目標：了解年的來歷，以及過年的風土人情、活動方式，2、能力目標：掌握繪畫構圖知識和人物的基本表現方法。3、情感態度：調動學生對過年習俗的濃厚的興趣，培養學生熱愛生活的情感。4、利用齊齊樂教學互動軟件，促進師生交流互動，鍛煉語言

8、組織和口頭表達能力，了解學生知識掌握情況。學情分析：從知識掌握程度來看，大部分的學生已經知道了過年的一些風土人情與活動方式。從學習能力來看，學生能通過觀察對比和齊齊樂的選題測試，歸納出表現過年氛圍的方法。通過情感態度上看，學生能夠感受到過年時的快樂心情，展現出對生活的熱愛。教學重點：畫中人物表情、動作的表現。教學難點：從人物、環境、物品的細節上突出過年時的氛圍。教學準備：課件、音樂。教學過程一、游戲導入：（猜謎）1、師：同學們你們喜歡猜謎語嗎？（課件播放謎語，謎底鞭炮）一根藤兒結滿果，顆顆果子紅又紅，藤兒朝火往上竄，果子噼啪往下落。（設計意圖：通過猜謎的游戲引出鞭炮這一話題，為后續教學做鋪墊。

9、）2、師：什么時候用鞭炮？（生：有喜事、過節）3、師：在我們中華民族的一個傳統節日里家家戶戶都要放鞭炮。同學們知道是什么節日嗎？（生：過年）板書課件展示課題（設計意圖：通過提問的方式揭示課題過年）二、交流激趣課件展示三個話題，學生小組討論，點名任選其一回答。1、學生說一說自己熟悉的過年情景。2、簡介過年的習俗3、祝福新年的方式。教師播放動畫簡述年的來歷（設計意圖：營造一個溫馨愉悅的氛圍，通過交流、欣賞了解，激發學生的學習興趣對過年有一個直觀的印象。）三、分析與探索1、組織學生閱讀欣賞教材內容思考：過年時與美術有關的活動畫年畫、農民畫貼對聯、門神、剪吉祥福字、窗花編裝飾物。（通過畫面內容分析表達

10、的寓意）（設計意圖：通過欣賞圖片了解各個地方不同慶祝新年的方式，感受美術活動的豐富多彩。）2、師生展開交流，說一說這些活動的意義。小學美術說課稿 篇3一、教材分析：1、教學內容：海底是一個充滿了生命力和神秘色彩的水下世界。深藍色的海水中生長著花紋漂亮、形狀多樣的魚類，它是兒童最喜愛表現的對象之一。本課就設計了“對稱剪刻、游戲活動、繪畫表現”三個教學活動，幫助學生認識、感受、表現魚和海洋生物的形狀特征和海底世界的各種色彩變化，從而了解對稱和不對稱之間的區別，并在創作表現中發展兒童的形象思維和創造想象。2、本節課的地位和作用：海底世界是一節集欣賞設計、造型表現、合作探索等特點于一體的美術課。在此之

11、前學生已經接觸到了用顏料、彩筆、剪刀等工具進行作畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現畫面的知識，并掌握了一些基本的折紙、剪紙方法。本節課正是在此基礎上讓學生用折、畫、剪、粘等方法來進行創作，在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現美、創造美。3.課時安排：根據學生的實際水平和本課的知識容量，我把前兩個活動“用對稱剪法剪紙魚、剪手擺魚”作為第一課時的教學內容，活動三“用繪畫的形式展示海底世界”為第二課時的內容。我現在做課的內容是第一課時的兩個活動。4、本課的教學目標：我根據美術課標要求以及學生的知識水平、年齡特點，設計教學目標如下：知識與技能：（1）認識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各

12、樣的魚。（2）了解對稱形和不對稱形的區別,掌握基本的繪制方法。過程與方法：新課標強調，掌握知識的過程實際上是一種探究過程，選擇的過程，制造的過程，是學生形成基本美術素養、創新精神以及逐步形成正確世界觀的過程。這節課就是讓學生親歷觀察，嘗試自己探究，動手制作各式各樣色彩斑斕的魚，經歷親自動手的過程，體驗游戲活動的快樂，感受創作表現的成功。情感、態度、價值觀：培養學生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯想的能力，培養熱愛自然，保護自然的情操。教學重點：用對稱法剪刻各式各樣的魚。教學難點：繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。二、教 法：在教學本課時，

13、我遵循學生認知發展規律，把握“以學生發展為本”的教學理念，運用1、情境體驗教學法 引導學生在具體的情境中主動地探究與發現，并用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程，充分發揮師生間的互動作用，從學生的興趣、能力和需要出發，努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。2、激勵評價法 評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關系，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術的興趣。三、學 法：1、自主探究法 這是提高學生內驅力的有效方法。 學生在自主探究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發現、對話、思

14、考、討論、嘗試以及表現等活動，體會到了美術學習的樂趣，發展了綜合實踐能力，培養了設計意識與創新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。2、互助學習法 讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進他們自主學習的積極性。四、教具、學具：，我根據學生以形象為主的思維特點，準備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了海底世界掛圖；為讓學生自主探究，還給每組準備了2份魚的模型，裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學生提供具體可感的視覺效果，為扎實掌握技能提供條件。 學生自備彩紙和舊掛歷紙數張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。五、教學過程：教學過程是學生經驗形成的過程，它指向經驗的產生，又是經驗得以生成的情境。因此，

15、教學過程不再是單純的傳授知識的過程，而是促進學生反思，推動學生發展的過程。教學實施中，我本著“以學定教”的課程教學過程觀，運用“作品引入感知美-剪刻創作表現美課堂延伸創造美”的教學流程,讓學生在活動中成為合作、探究、表現的主體，成為美的創造者。（一）作品引入 感知美1播放課件，展示海底魚類讓學生欣賞。提問：看到這各種各樣的魚兒你想向大家說些什么？2.談話交流（1）談收獲。（2）教師評價學生的表現后小結：大海真是一個色彩斑斕，充滿生命活力和神秘色彩的世界，當你看到這么美的世界時，你不想把它描繪出來嗎？ 現在老師就把這海底世界請到咱們教室，（出示海底世界圖，激發審美期待）你發現這海底還缺點什么？今

16、天，咱們就用自己的雙手，來裝扮這海底世界。板書課題。（設計意圖: 美的事物總是給人以向往與憧憬。當看到千姿百態的小精靈魚兒以及色彩斑斕的植物時，無不被鮮活的生靈所感染，所震撼，無不渴望進入那神奇的海底，觸摸海的脈搏。激發起探究的興趣和動手制作的沖動，為下一步的自主探究奠定了情感基礎。）(二)剪刻創作 表現美1、學習剪紙魚談話：海底世界這么豐富多彩，我們先做什么呢？板書：剪魚 檢查材料及工具準備情況談話:要想剪一條漂亮的魚該用到哪些工具和材料？你準備好了嗎？根據學生的準備情況，教師把自己多準備的補充給學生。 觀察模型，分析魚形及制作步驟和方法談話：“小魚兒想和大家交朋友呢，它早就跑到大家的課桌上

17、的信封里了！打開看看。我們要剪出魚的哪幾部分呢？ 要想順利剪出漂亮的魚兒需要先做什么，再做什么呢？”然后讓學生合作觀察探討，教師提示學生為了觀察得更仔細可以把作品拆開、合并反復研究。最后教師結合學生的回答，利用課件幫學生梳理魚形特點，總結制作過程并板書:對折-畫-剪教師重點引導點撥制作方法和注意事項為什么要對折?了解對稱形和不對稱形的區別在學生理解的基礎上老師做小結：“看，（出示剪好的形狀對稱的小魚）象這樣兩邊大小，形狀一樣的.物體屬于對稱形，剪時，先對折是個好辦法，這樣省時省力，剪出的魚兒才美麗大方。觀察一下，圖上這幾條魚哪些是對稱的，哪些是不對稱的？”在哪邊畫，畫什么？了解魚的多樣性，避免

18、錯剪。在學生回答的基礎上我因勢利導：“剛才我們已經了解了魚的形狀，你可知道，全世界有2萬多種魚兒呢，畫圖案時，你大膽想象一下，心目中最美的魚兒長的什么樣，把它畫下來，這一步可決定你剪的魚兒是否漂亮。在哪邊起筆魚兒才不會被剪碎？”邊說邊演示繪制時要在不開口的一邊起筆，這樣才能保證把小魚剪成功。剪刻時你能提醒大家哪些方面需要注意？教師提醒：小魚兒的衣服可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻；用刻刀時應該墊上墊板，以防損傷課桌；剪刻時要均勻用力，不要傷到手。（設計意圖：形象的作品最能調動學生的生活經驗,沖擊學生的視覺效果,因此,學生欣賞模型魚時也會興趣盎然,產生動手制作的欲望。制作的過程及方法都是讓學生去發現

19、，去總結。在探究交流的過程中感覺到我的發現得到大家的認可，我的存在很重要。再加上教師的及時性評價，讓他們體味到成功的快樂，從而激發他們學習的樂趣。正如陶行知先生所說:先生拿做來教方為真教,學生拿做來學方為實學.）學生剪刻 教師指導盡管通過觀察和點撥理清了剪刻的步驟及方法，但鑒于目前學生動手操作少的特點，剪刻的過程仍是教學的難點。在剪刻過程中我采用典型帶動、互助合作的方法讓學生實踐，即教師在巡回指導過程中隨時找出操作熟練的學生當小老師，對其他同學的繪制及剪刻進行幫扶。評魚賞魚 分享快樂展示成果是學生獲得最大滿足的過程。為讓每一位孩子都能展示自己的作品，我采用三個步驟：展魚-擺魚-評魚。展魚 是每

20、位同學把自己的作品在小組內進行展示，并盡可能的介紹自己作品的特點。擺魚 是每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上，剩余的作品各小組可在課桌上擺出一幅海底世界魚兒嬉戲的場景。讓孩子們給親手剪刻的魚兒選擇一個舒適的家。評魚 是讓學生對黑板上的作品和各小組的作品進行互評、自評、師生評。剪的那條魚最漂亮，色彩選擇是否合適，形狀姿態是否生動，剪刻的是否精致，你認為怎樣改進可能更好一些等方面進行品評。在品評的過程中一方面創造美，感受美，另一方面讓學生展現自我，分享快樂。（設計意圖； 此環節通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學生提供表現自我的機會，激發學生的創造熱情和表現欲。正像蘇霍

21、姆林斯基所說，我們力求使孩子在自己的勞動中體驗到感受到自己的榮譽、自尊，能為自己的成果而自豪。）2、制作手擺魚，體驗動態美這一環節既是制作的繼續，又是課堂的高潮。為激發學生的創造熱情，我設計了這樣的過渡：“同學們在這么短的時間內就親自剪出那么美的魚兒，看，真正成了魚的海洋，成了充滿生命力的世界，還真感謝你們這些小巧手，創造了這么令人心動的作品。你能想出什么辦法讓魚兒游動起來？”以下四個環節層層深入，將活動推向高潮。（1）演示 老師在學生發言的基礎上出示事先備好的手擺魚讓學生演示。（2）制作 觀察成品，放手讓學生制作，教師講解注意事項，重點是三個方面：a對折后要畫整條魚的形狀；b剪出的魚形比手要

22、大；c粘和時魚尾不要粘在一起。（3）表演 用手中的魚編演海底世界的趣味故事。當學生還沉浸在自己創作的成果中，我因勢利導：看，一條條活潑可愛的小魚游得可真快樂，有的像在尋找媽媽，有的像在游玩，有的像在捉迷藏，大家何不編演一個小故事，讓你的魚兒玩得更有趣？小組合作，看哪個小組演得生動形象？誰歡迎老師加入你們的行列。趕快行動吧！（4）評價 激發學生的創造熱情談話：“哪個小組最先展示自己的成果呢？其他同學當好小觀眾、小評委，我們還要選出今天的表演獎口才獎創新獎小巧手呢！”然后師生共同在海底世界這個大背景下表演節目。評價時學生先對自己今天的表現進行自評，并說出該獲得的獎項，也可自己命名；然后再評價他人的

23、表現。教師綜合各組成員的表現進行點評激勵，延續他們的創造熱情。（設計意圖：美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧訓練，而應視為一種文化學習。這一環節，師生共創濃郁的文化情境，創設有聲有色的美術課堂，用畫面，用語言，用音樂，激起學生創造的火花，推起學生愛護美、呵護美的波瀾。）(三)課堂延伸 創造美1、談話：“今天的課咱們把海底世界搬到了課堂上，下課以后就得把它搬走。你想搬到哪里去呢？”教師在肯定學生想法的基礎上提議：大家可以把海底世界搬到走廊的墻壁上，讓其他同學也能欣賞到海底世界的美麗景色；大家可以把海底世界搬到你的臥室里，讓海底的魚兒與你一同入夢。2、“除了用剪刻的方法外你還能想出哪些方法來表現海

24、底世界？”那就選擇你喜歡的方式來創造海底世界的美麗吧！3、課堂寄語：同學們：你的智慧就在你的手指尖上。讓我們充分利用美術課堂給我們這雙小手賦予更多的智慧和力量。記住：一點點時間+一點點創意=無窮無盡的快樂、美麗、溫馨，并讓我們珍惜呵護這美麗的家園，熱愛神奇的大自然。4、溫馨提示：課下請同學們小心收拾好工具，把制作材料裝進方便袋，增強學生愛護教室環境的意識，養成良好的衛生習慣。（設計意圖：課標中指出，美術課程要與學生的生活經驗緊密聯系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，發展學生創造美好生活的愿望和能力。此環節的設計，就為學生的自由呼吸和翱翔創設了一片碧草藍天。）

25、六、板書：本節課把海底世界圖張貼在黑板的正中作為板書的主體，增強學生的視覺效果，讓他們在豐富圖畫的基礎上充分感受海底世界的多姿多彩。制作魚的步驟在一側板書，便于學生掌握制作的過程。整個版面既簡潔明快，又突出主題，既加深學生的記憶，又給學生以美的享受。以上幾個環節只是活動開始前的周密設計，但師生互動是一個動態的過程。隨著活動的不斷開展，新的目標將不斷生成，學生的認識和體驗將不斷加深，創造性的火花不斷迸發。我會用十二分的耐心和愛心，努力給學生創設一個生動活潑，多姿多彩，充滿樂趣的課堂！小學美術說課稿 篇4我準備從教材分析、學情分析，教學目標，教學法分析，教學過程設計這五個方面進行說課。一、教材分析

26、本課屬于“造型表現”學習領域的學習內容。本科所表現的內容是與學生的生活緊密聯系。隨時留心，生活中的點點滴滴總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學生作品，有刻撕紙版畫、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現了日常乘車的一幕，通過這些作品的欣賞，使學生對日常生活中的乘車印象有了進一步的回憶和了解，培養學生發現美，感受美的能力，表達了學生對生活的熱愛之情。在教學中老師要著重讓學生觀察生活，表現生活。教學重點：讓學生觀察了解乘車印象的特點教學難點：怎樣表現乘車場景和印象二、學情分析小學四年級學生在心理特征上已經能夠初步認識形、色、肌理和空間等美術語言，能夠以描繪和立體造型的方法

27、，選擇適合自己的工具材料記錄與表現所見所聞，所感所想的事物。小學四年級學生已能運用簡單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。三、教學目標認知目標：引導學生欣賞并回憶乘車印象內容操作目標：用不同的表現手法表現乘車印象情感目標：培養學生的繪畫興趣和對生活的熱愛之情四、教學法分析本課我主要采用了以下教學方法：1,、情境教學法：2、引導發現法：3、綜合演示法：4、多媒體教學法：5、講授法：五、教學過程設計1、激趣導入，揭示課題教師讓學生動腦想一想回憶日常生活的乘車印象.從而揭示本課課題乘車印象2、欣賞范作，開啟思路教師通過多媒體的播放讓學生欣賞有關乘車印象的圖片.由此開啟學生的思路，引發學生的興趣，激發學生的

28、創作熱情。3、教師示范，了解步驟為了讓學生進一步了解乘車印象的表達，教師進行現場示范講解繪畫步驟的方法，主要從1如何構思、2如何構圖、3如何刻畫細節、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個方面進行講解。4、快樂創作，個性表現教師在此環節播放輕音樂，給學生營造一個輕松、愉悅的創作氛圍，教師巡視課堂，給學生適當的指導和幫助。5、作品展示，交流評價學生創作完成后，將作品一一展示在黑板上，教師要引導學生進行自評。這樣的評價可以發現學生的閃光點，培養學生的自信心。學生還可以相互點評，這樣可以取長補短，增進自己的知識，提高自己的繪畫水平。最后，教師進行點評，教師要運用鼓勵性的語言，對學生的作品進行評價，

29、激發學生對學習美術的興趣。6、課堂小結，拓展延伸教師概括總結本課的學習內容，明確學習目的，小結教學情況，肯定學生作品，鼓勵學生學習的熱情，交待課后拓展的學習任務，為整個教學結束劃上完美的句號。小學美術說課稿 篇5我今天說課的內容是小學冀教版美術教材第八冊第九課美麗的花邊。下面我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序、主題研究的體現這五個方面加以說明。一、教材分析：根據美術學習活動方式的劃分，美麗的花邊一課屬于第二學段的“設計應用”學習領域。在這一學習領域中，美術新課標要求學生學習對比與和諧、對比與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作的快樂。花邊在我們的生活

30、中到處都有，許多物品也都使用了花邊來進行裝飾。為更好地在美麗的花邊一課中體現新課標理念，我將從生活入手，樹立“從生活中來，到生活中去”的教學思想，不僅能讓學生了解畫花邊的有關知識，而且能使學生把課本知識與生活實際相聯系，了解“美_于生活，又用于生活”。根據教材的編排意圖和學生實際，我擬訂了本課的教學目標與教學重難點：教學目標：1、知識目標：了解花邊的用途，特點和基本規律，感受花邊的秩序美2、能力目標：了解和嘗試電腦繪圖板中的復制、粘貼，旋轉等技巧，并能夠制作出美麗的花邊培養學生的設計意識和創新能力3、情感目標：喜歡電腦美術，愿意用電腦繪制作品。培養學生熱愛生活的情感與認真細致的好習慣教學重點：

31、了解花邊構成組合的特點和排列規律。教學難點： 如何使學生掌握畫花邊的基本骨式教學準備：教師：多媒體課件、微機室每人一臺電腦。學生：尋找生活中有花邊裝飾的實物。本課教學時數為一課時二、教學方法：教師作為教學過程的主導者，根據教材選擇合理有效的教學方法十分重要。在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發揮學生的想象力、提高學生的審美創造力。在教學中我采用了以情境激勵法為主的教學方法和多媒體教學手段，做法如下：1、情境激勵法：在本課

32、的教學中學生需要掌握的知識點比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識，對于這類知識的學習，學生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲導入，把本課的知識點設計成“特點關”、“判斷關”、“骨式關”與“應用關”，組織學生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創設這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學生在玩樂中整體感知了知識點，在不知不覺中愉快的完成了學習過程，同時留下了非常深刻的印象。2、多媒體教學手段：隨著科技的發展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現象。課標中也指出：“教師應盡可能嘗試計算機和絡教學”。根據本課的教學內容我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優勢，給學生以耳目一新的感受，在各教學環節中不斷刺激學生的興奮點，充分調動學生的積極性與注意力，使學生對學習內容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學真正做到面向全體。三、學法指導：我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，講都是為了達到用不著講，教都是為了達到用不著教。” 葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是要讓學生掌握學習的方法”。因此，對于學生的學法指導在教學中顯得尤其重要,我的做法是：教法