1、小學秋學期語文組教學工作計劃指導思想：以市“教學質量效益年”為契機，以語文課程標準（2011版）與學科教學建議的學習落實為抓手，繼續推進課程改革；以教師隊伍建設為根本，以提高學科質量為目標，引導教師開展課題研究，引領教師專業成長，全面提升我校語文教師的學科素養和課程理解與執行能力。工作目標：1營造濃郁書香氛圍，讓儒小師生感受讀之樂，閱之美。2立足課堂，落實紙筆訓練，提高學生習作水平。3深入領會課標精神，關注課型研究。4培養學生良好的書寫習慣，提高整體書寫質量。5抓實課題研究管理，豐富課題研究成果。具體措施：一、開展讀書活動，營造書香校園1積極引導教師開展讀書活動。倡導師生共讀，實行“三個一”活

2、動，大力營造書香校園。各班每周至少安排一節閱讀課；分別以低、中、高三個年級段為單位，成立“書友俱樂部”，每學段各推選出一個讀書活動“領頭雁”；盡量發揮圖書館的陣地作用，每班每周正常借閱一次，并加強班級圖書角的建設，書香氛圍的營造，讓書本漂流起來，讓書香濃郁起來。 2完善激勵機制，激發師生閱讀興趣。以校園小報，校園網站為平臺，大力宣傳讀書之星，為學生讀書成果提供展示舞臺。利用好身邊的閱讀資源，如日有所誦、古詩必背70首、新補充讀本等，適時開展古詩文誦讀過關、低年級整班朗讀比賽等活動，并以市級相關比賽為契機，在校園內營造出濃郁的讀書氛圍。3與金城鎮中心小學結成閱讀聯盟共同體，組織青年教師走進名校，

3、在“一幫一”模式下，壯大致力于課外閱讀指導研究的教師隊伍。立足課內，將課外閱讀與課內閱讀相結合，引領學生在語言海洋的浸泡中全面提升語文素養。二、搞好教研活動，提升教學水平。1加強理論學習。語文課程標準（2011版）已經出臺，借助外力（各種解讀的書籍，專家講座，研訓魔燈中提供的國培資源等）組織教師開展學習活動，加強對課程的理解，以便更好地指導教育教學。與此同時，教研組全體教師通過多種途徑與方法進行自學，提高教學理念。2優化課堂教學研討模式。抓實常態課：以切實提高課堂教學效益為導向，在年級蹲點領導負責制的促動下，多研究“常態課”“常規課”，要求平行班老師每周能互聽一節隨堂課，力促語文課堂回歸本色，

4、更具實效。上好研討課：以研討課為教研活動的一個切入口，重點關注課型的研究，引領教師在教學中正確把握教材，合理使用教材，有效達成教學目標。本學期小語協作組課型研究活動將走進我校，我們將以此為契機，更好地在教學實踐中落實常州市小語會課題“研討課程標準，把握課型特征”的研究。開展校際聯動：通過校際間的交流互動，博采他山之石，提升教學水平，提高課堂教學實效。三、嚴格教學常規，提高教學質量1進一步提高對寫字教學的重視程度。嚴格依據新課標中對寫字教學的建議，落實每天語文課10分鐘的寫字訓練，并安排寫字過關檢測，重在培養學生良好的書寫習慣，提高整體書寫質量。2進一步加大作文教學的研究力度。從幾次市級質量調研

5、情況的反饋來看，學生作文水平的低下嚴重制約了我校語文教學質量的提高，因此要努力加強作文教學的專題研究。本學期繼續學習并借鑒華城小學“紙筆訓練進課堂”的成功經驗，力爭“一課一練”，將課堂小練筆與日記分離，增加練筆數量，切實提高學生的習作表達能力。3進一步強化教學六認真的執行。以教師月考核制度為標準，并以制度落實為基礎，定期檢查教師備課、上課、教案修改、教后反思的撰寫。其中教后反思盡量做到“一課一精”。定時抽查班級的作業，及時反饋，要求減少重復低效的機械作業，深入研究作業設計，努力實現輕負擔高質量。四、抓實課題研究，深化課程改革1依托課題研究，提高課堂教學效率，提升教師科研品質。目前語文組分學段各

6、有一個小課題，分別是低段的識字與閱讀整合的研究，中段的小學生搜集和處理信息能力的研究，高段的優化整合課程資源，提高教學質量的研究。本學期將繼續立足課堂，發揮課題引領作用，讓理論更好地指導實踐，切實提高課堂教學效益，全面提升師生語文素養，從而實現教學質量的提高。2加強課題研究管理，提高課題研究實效，豐富課題研究成果。本學期教研組三個課題都將迎來中期評估，要求各課題組成員每月的讀書札記及反思均切合自己所參與的課題研究，為研訓中心十月份組織開展的課題研究階段性成果評選活動提早做好準備，并能及時將教后反思、案例或論文上傳校園課題網，附：秋學期語文組工作安排匯總表九月份1制定教研組工作計劃2讀書活動啟動。3紅領巾讀書征文、網絡讀書活動征文評比及上傳4金壇市小學生作文競賽（市級）5經典誦讀比賽（市級）6參加市級各類培訓十月份1中年級作文過關活動（校級）2課外閱讀指導匯報交流（葛羅英）3研訓中心小語課題組協作組活動（10.31日 儒林小學）4參加市級各類培訓十一月份1課外閱讀指導匯報交流（蔣順芳）2一年級漢語拼音驗收（校級）3寫字過關檢測（校級）4參加市級各類培訓十二月份1中年級作文過關（片級）2