1、魔幻的顏色教學設計 課型：造型表現 課時：1課時教學目標：1、認識三原色。 2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）。 3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重點： 讓學生分別說出三個間色分別是由哪兩個原色調出來的。教學難點： 充分發揮學生的想象和創造能力調出自己喜歡的顏色，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。課前準備：教師：微視頻、三原色的圖片、有關三原色的繪畫作品、及有關音樂。學生：繪畫用具、水彩畫工具教學過程：1、 引導階段：觀看彩虹圖片。1、 師：今天我們來學習魔幻的顏色一課，請看云中的彩虹這張圖片，請大家說一說彩虹分2、 生：彩虹是由赤橙

2、黃綠青藍紫這些顏色組成的。3、師：除了彩虹的顏色，生活中你還知道有哪些顏色？4、生：生活中常見的顏色有紅色、黑色、赭色、桔黃色等。5、師：在我們的生活中離不開這些多姿多彩的顏色，那么你們知道這些顏色是如何變幻出來的嗎？6、揭示課題：魔幻的顏色二、發展階段：1、觀看微視頻認識三原色。 學生通過觀看視頻，比較直觀而又生動的了解三原色及三間色的由來。師：在數不清的顏色中，有三種顏色是我們無法調出的，這三種顏色是紅、黃、藍，我們稱它為三原色。如果把三種原色兩個兩個調和在一起會出現什么色呢？2、教師講解三原色的概念以及三間色的由來 。師：三原色，所謂三原色，就是指這三種色中的任意一色都不能由另外兩種原色

3、混合產生，而其它色可由這三色按照一定的比例混合出來，色彩學上將這三個獨立的色稱為三原色。 師：三間色是三原色當中的兩個色以同等比例相加調和而形成的顏色,例如:紅色加黃色就是橙色,紅色加藍色就是紫色,黃色加藍色就是綠色.這樣形成的三個色就是三間色。3、學生在老師的引導下動手進行調色練習，嘗試調出三間色。紅黃橙黃藍綠藍紅紫師：橙、綠、紫是三間色，是由任意兩個原色調成的。修改：3、 用分別裝有紅、黃、藍顏料水的試管變魔術，學生動手做實驗，調出三間色。取紅黃兩種顏料水，倒入一個空試管中，學生觀察變化。板書：紅黃橙取黃藍兩種顏料水，倒入一個空試管中，學生觀察變化。板書：黃藍綠取藍紅兩種顏料水，倒入一個空

4、試管中，學生觀察變化。板書：藍紅紫修改說明：激發學生的學習興趣，鼓勵學生動手動腦大膽探究，加深學生對色彩變化過程的認識。通過實驗讓學生清楚的觀察到顏色的變化過程。反思：也許紅、黃、藍三種顏色在色彩中是最常見的顏色，可是，就是這幾種簡單的顏色，卻創造出了世界的五顏六色。教學的重點是讓學生知道，顏色在一起混合會發生的變化。在教學中，學生對色彩的調配和變化規律并不是十分的了解，而且學生剛接觸調色，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇。于是我在教學中充分讓學生自己動手嘗試顏色的變化魅力。從課堂的教學效果來看，學生的興趣很高，課堂氣氛熱烈，學生成為美術學習活動中的主體，最終實現教學目標，創設教學的新境界

5、。4、賞析階段：欣賞藝術大師的畫師：讓我們一同走進大師的作品，左邊是蒙德里安的紅黃藍的構成，右邊是馬蒂斯的開著的窗戶，請你找一找大師作品中的三原色和間色，看一看大師們是如何巧妙運用三原色和間色進行藝術創造的。生：蒙德里安在藝術作品創作中大量的使用了紅黃藍三原色，效果很好。生：右邊是馬蒂斯的開著的窗戶作品中靈活的使用了間色，使作品看起來更加有美感。師：本課的知識要點是三原色和三間色。四、學生作業:（配合播放音樂）師：在我們的生活中季節的變化也能體現色彩的變化，請你用所學的三原色和間色知識創作一幅美麗的圖畫。教師提出作業要求：仔細觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，大膽發揮想象力，能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。五、學生繪畫，師巡視并進行輔導（播放音樂）對個別存在的問題單獨指導對普遍存在的問題進行全班指導六、展示學生完成的繪畫作品。師：同學們一起來評一評比一比，看誰