1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計模板作者姓名梁強任職單位陽谷縣第一中學(xué)學(xué)科生物年級高一單元標(biāo)題生長素的生理作用研究性學(xué)習(xí)名稱探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度小組成員每班60人。每4人一組，共分15組。所需時間一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知識目標(biāo)（1）解釋生長素類似物的作用特點。（2）評述生長素類似物在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2能力目標(biāo)（1）體驗探究實驗的方法和步驟，進一步提高科學(xué)探究的能力。（2）嘗試用探究的方法研究生長素類似物促進插條生根的最適濃度，發(fā)展科學(xué)探究能力，主要是確認(rèn)變量、設(shè)計可行的實驗方案、利用數(shù)學(xué)方法記錄和處理數(shù)據(jù)。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）體會科學(xué)理論在應(yīng)用到生產(chǎn)實踐過程中，還有許多需要探索的問題；（2

2、）通過合作與交流，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑、創(chuàng)新、協(xié)作、求實的科學(xué)精神和態(tài)度；（3）通過學(xué)習(xí)小組成員之間的交流，認(rèn)同預(yù)實驗的必要性和意義。【情境】生長素作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長，那么在實際生產(chǎn)中如何確定生長素的最適濃度呢？【任務(wù)與預(yù)期成果】嘗試用探究的方法研究生長素類似物促進插條生根的最適濃度，發(fā)展科學(xué)探究能力，主要是確認(rèn)變量、設(shè)計可行的實驗方案、利用數(shù)學(xué)方法記錄和處理數(shù)據(jù)。教師應(yīng)要求學(xué)生在實驗過程中認(rèn)真進行觀察，如實做好記錄，包括實驗前、實驗中和實驗后植物生長發(fā)育的變化。不但要記錄與預(yù)期一致的現(xiàn)象，還要記錄與預(yù)期不一致的現(xiàn)象。對于實驗過程中能采集到的數(shù)據(jù)，應(yīng)盡量多采集。實驗結(jié)束之后

3、，教師要教給學(xué)生認(rèn)真分析實驗結(jié)果，科學(xué)處理實驗數(shù)據(jù)的方法，如盡量用列表式或函數(shù)圖表式表示。還要引導(dǎo)學(xué)生利用實驗事實進行科學(xué)推理，得出相應(yīng)的結(jié)論，最后完成實驗報告。課題報告完成之后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行交流。教師在組織學(xué)生交流報告時，不但要讓學(xué)生交流自己所做的實驗報告，還要讓學(xué)生匯報完成本課題的體會，如經(jīng)驗、教訓(xùn)、克服困難的方法等。【過程】 提出問題 naa促進迎春花插條生根的最適濃度是多少?確定實驗題目 探索naa促進插條生根的最適濃度。做出假設(shè) 適宜濃度的naa可以使迎春花插條基部的薄壁細胞恢復(fù)分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長出大量不定根。實驗預(yù)期 經(jīng)過一段時間后，用適宜濃度的naa處理的插條基部長

4、出大量不定根，而用較低濃度或較高濃度的2，4d和用清水處理的枝條長出極少量的不定根。設(shè)計實驗請學(xué)生思考：是否采用對照實驗的方法，確定的實驗變量是什么？教師提示:控制無關(guān)變量非常重要。如果單因子變量是naa的不同濃度，處理的時間長短應(yīng)該一致；同一組實驗中所用到的植物材料，也應(yīng)該盡可能做到條件相同。預(yù)實驗 實驗操作：1) 枝條的選取、處理選取一年生的、發(fā)育狀況相同、粗細相同的且把芽和樹葉去掉的迎春花枝條28枝，長約10-15cm，用刀將枝條的下端削成光滑的斜面（最好在節(jié)下）。把它分成7組，每組四枝。請學(xué)生思考：為何要選取一年生的枝條？枝條下端為何要削成斜面？2) 配制溶液先配制200ppmnaa母

5、液（0.1gnaa+500h2o）稀釋得到2ppm至12 ppm濃度的naa溶液各100ml配制好的2、4、6、8、10、12ppm濃度的naa溶液各100ml，和清水100ml分別裝入七只燒杯中。并編號a、b、c、d、e、f、g。2ppm: 1ml母液+99mlh2o4ppm: 2ml母液+98mlh2o6ppm: 3ml母液+97mlh2o其余依次稀釋得到g：未作處理請學(xué)生思考：將第一組沒在清水中的意圖是什么？3) 浸泡naa將各組枝條分別浸入相應(yīng)的燒杯中，深約1.5cm，記時，浸泡24小時。將浸泡后的枝條取出，晾干4小時提示：班級中可分別用不同的方法處理枝條，以便實驗后討論交流（藥物濃度

6、、時間等可分多組，如可分別在naa中浸泡1、2、4、8、12、24 h等）。4) 水培觀察將涼干后的根，分別插入相應(yīng)的燒杯進行水培，觀察各組的生根情況，并做好記錄。注意：將處理過的插條下端浸在清水中，注意保持溫度（2530 ）。5)結(jié)果分析記錄用不同濃度生長素類似物處理后枝條生根情況，如生根條數(shù)，最長與最短根的長度等。（濃度適宜的生長素類似物處理后，在綠色樹皮的皮孔處長有白色幼根）；每天記錄。正式實驗根據(jù)預(yù)實驗的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)迎春枝條在濃度為4ppm和6ppmnaa下生根較好，在此濃度區(qū)間進一步以0.2作為濃度梯度進行實驗，探究扦插枝條生根的最適濃度。1) 枝條的選取、處理選取一年生的、發(fā)育狀況相

7、同、粗細相同的且把芽和樹葉去掉的迎春花枝條44枝，分成11組（約10cm，用刀將枝條的下端削成光滑的斜面（最好在節(jié)下）。2) 配制溶液分別配制4.0 4.2 4.4 4.6 4.8 5.0 5.2 5.4 5.6 5.8 6.0 ppm濃度的naa溶液150ml，裝入11只燒杯，分別編號1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，用母液稀釋得到4.2ppm: 2.1ml母液+97.9mlh2o4.4ppm: 2.2ml母液+97.8mlh2o4.6ppm 2.3ml母液+97.7mlh2o其余依次稀釋得到3) 浸泡naa將各組枝條分別浸入相應(yīng)的燒杯中，深約1.5cm，記時，浸泡24小時。將

8、浸泡后的枝條取出，晾干4小時4) 水培觀察將晾干后的根，分別插入相應(yīng)的燒杯進行水培，觀察各組的生根情況，并做好記錄。3.6 推出結(jié)論要求學(xué)生在實驗過程中按照小組分工認(rèn)真進行觀察，實事求是地對實驗前、實驗中（包括課內(nèi)、課外）和實驗后插條生根的情況進行記錄，并及時整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形。最后分析實驗結(jié)果與實驗預(yù)測是否一致，得出探究實驗的結(jié)論。不要求實驗結(jié)果都一致，但要求有分析研究。實驗結(jié)果： 從(附表2：學(xué)生分組實驗記錄)可以看出，naa促進迎春花插條生根的最適濃度是5.05.2ppm之間。3.7表達與交流實驗小組的每一個成員都要寫出自己個性化的實驗報告，向小組和全班匯報探究過程和結(jié)果、經(jīng)驗、

9、教訓(xùn)或體會，包括在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的收獲。讓學(xué)生獲得科學(xué)探究活動的經(jīng)驗，初步確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。學(xué)會分享成功的快樂，或敢于面對失敗，積極分析原因，尊重客觀事實?！驹u價設(shè)計】級指標(biāo)級指標(biāo)得分實驗操作、探究能力（60分）提出問題5對原問題具體化（包含植物種類、植物名稱等）4提出新問題且合理1作出假設(shè)3作出一種可以檢驗的假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果7描述觀察或測量方法3說明適宜濃度、較低濃度和較高濃度處理后的結(jié)果4材料用具5材料全面，利用充分。植物、類食物、燒杯、量筒、玻璃棒、蒸餾水實驗步驟25枝條準(zhǔn)備（插條年齡、芽的數(shù)目、除葉；形態(tài)學(xué)上端平面、下端切斜面；平均分組標(biāo)號）5濃度配制（梯度相同、濃度大小合理、有0濃度；濃度組數(shù)與插條組數(shù)一致）5插條處理（選取處理方法、處理部位，處理時間）5培養(yǎng)（燒杯編號、溫度設(shè)置）3觀察記錄（發(fā)根過程、根的條數(shù)、根的長度；有記錄表格）7實驗結(jié)論15曲線正確，有文字表達，說出假說是否得到