1、小學(xué)教師的述職報(bào)告最近，在今天怎樣做教師這本書中，我第一次讀到了新編“三個(gè)和尚沒水吃的故事”，知道了過去三個(gè)和尚沒水吃的根本原因在于廟宇主持的水平和能力有問題。而新編故事中主持通過機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的辦法改寫了歷史，創(chuàng)造了“一個(gè)和尚沒水吃，三個(gè)和尚水多的吃不完”的奇跡。有眼界才有境界、有思路才有出路、有作為才有地位、有實(shí)力才有魅力，這是讀完這個(gè)故事后帶給我最深刻的思考。到利通二小任副校長(zhǎng)的這兩年時(shí)光是我人生經(jīng)歷中最重要的一頁，對(duì)我而言這兩年不僅僅是時(shí)間的流逝，更重要的意義在于，這段經(jīng)歷讓我實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)執(zhí)行者到?jīng)Q策者的轉(zhuǎn)變，讓我經(jīng)歷了從惶恐到沉著的心路歷程，讓我完成了從成長(zhǎng)到成熟的角色

2、蛻變。讓我意識(shí)到做一個(gè)睿智的管理者，需要面對(duì)許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，唯有用自己的能力和實(shí)力方可贏得大家的認(rèn)可和支持。一、用先進(jìn)的思想引領(lǐng)教師“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。簡(jiǎn)言之，就是思想決定命運(yùn)”，美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛的這句話非常精辟的強(qiáng)調(diào)了思想的重要性：對(duì)一所學(xué)校而言，我認(rèn)為校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。作為副校長(zhǎng)，我兼?zhèn)錄Q策者和執(zhí)行者的雙重角色，為了圓滿的做好上傳下達(dá)的工作，我時(shí)刻提醒自己管理要管人、管人要管心、管心要關(guān)心、關(guān)心要真心。工作過程中尤其注重用正確的先進(jìn)的思想來引領(lǐng)人心，引領(lǐng)教師豁達(dá)心胸，樹立大教育觀；引領(lǐng)教師面向全體，樹立大人

3、才觀；引領(lǐng)教師面向未來，樹立大發(fā)展觀；引領(lǐng)教師完成雙贏，樹立大思想觀，使教師明確前進(jìn)的方向，擁有健康高尚的動(dòng)機(jī)。先后策劃組織了“面對(duì)面的美麗體驗(yàn)”三八婦女節(jié)活動(dòng)；“自治區(qū)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”；“和諧愛民文藝演出”；“同一世界 同一夢(mèng)想慶祝奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)100天慶典活動(dòng)”；“激情奧運(yùn) 歡樂愛民奧運(yùn)火炬進(jìn)校園師生體驗(yàn)活動(dòng)”；“共享智慧 分享經(jīng)驗(yàn)參與式交流活動(dòng)”；“小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討校本研修”等大型活動(dòng)均收到了良好的效果。二、用實(shí)際的行動(dòng)帶動(dòng)教師孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以管理者的人格魅力，是直接決定管理執(zhí)行力的首要因素。工作中我時(shí)時(shí)、事事嚴(yán)格要求自己，力求用實(shí)際行

4、動(dòng)提高管理的執(zhí)行力。為人善良真誠(chéng)，做事力求“公心、公平、公正、公開。“公心”，就是做事時(shí)想到集體利益和他人利益比自己多一點(diǎn)；“公平”，就是在心目中把每一個(gè)人擺在人格天平上同等重要的位置；“公正”，就是處理事務(wù)嚴(yán)格以事實(shí)為依據(jù)，以制度為準(zhǔn)繩；“公開”，就是所管的事務(wù)能夠陽光操作，能夠讓被管理者參與和監(jiān)督。協(xié)助校長(zhǎng)做好了大量繁雜的學(xué)校日常管理工作，分管的教學(xué)工作進(jìn)步雖說不是很大，但是教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、家長(zhǎng)的教育行為都在逐步的發(fā)生變化。按照規(guī)定凡是要求老師做到的，我必定首先做到。平時(shí)堅(jiān)持每天早到遲回，堅(jiān)持看書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)汲取大量前沿的信息為提高自身的素養(yǎng)和工作能力做好智力的準(zhǔn)備。到上海掛

5、職鍛煉三個(gè)月后，主動(dòng)積極的將所學(xué)本領(lǐng)科學(xué)的移植到學(xué)校管理的許多環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造性的做好了本職工作。三、用科學(xué)的制度評(píng)價(jià)教師人性中有真善美的情愫，也有假丑惡的種子，如果一旦脫離了制度的約束，人性的弱點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)。許多到過香港的內(nèi)地人說在那里是不敢隨意丟紙屑的，因?yàn)閬G一次被發(fā)現(xiàn)將被罰款500元人民幣。這就是制度的力量！余世唯也有這樣一句名言：“相信覺悟，不如相信制度。”作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，我參與了“考勤制度”的修訂、“職評(píng)方案”的起草等關(guān)系教師切身利益的幾項(xiàng)制度的改革，充分考慮個(gè)體差異，以不損害公眾利益為前提，合理、適度的提出了自己的建議。堅(jiān)持不懈的朝著以有為的管理達(dá)到無為而治的境界邁進(jìn)，積極為學(xué)校由人治

6、向法治轉(zhuǎn)變最終達(dá)到德治的目的而努力。四、用發(fā)展的眼光看待教師所謂“十年樹木 百年樹人”，教育的效果不是一時(shí)就能顯現(xiàn)出來的，也絕非一朝一夕之功。我覺得人一定要有追求，才顯得有活力，有精神，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待每一位教師的工作。運(yùn)用各種方式激勵(lì)教職工爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。采用目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)等手段建立共同的教育愿景，讓每一個(gè)人都看到希望。兩年來我先后輔導(dǎo)6名教師參加體育、品德、英語、音樂等學(xué)科競(jìng)賽和教師論壇競(jìng)賽均獲得了一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，讓許多老師感受到了愛民小學(xué)教育春天的溫暖。五、用和諧的環(huán)境溫暖教師和諧的環(huán)境能讓人產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，和諧校園的創(chuàng)建需要體現(xiàn)人文情懷。“人文”的實(shí)質(zhì)

7、就是一種根植于內(nèi)心的素養(yǎng)，一種無須他人提醒的自覺，一種以承認(rèn)約束為前提的自由，一種能設(shè)身處地為別人著想的善良。如果我們的校園充滿了這樣的“人文”精神，那會(huì)讓師生員工們覺得生活在一個(gè)文明有序，充滿關(guān)愛的和諧溫暖的環(huán)境中，讓每一位被管理者真正從心底里產(chǎn)生以校為家，校興我榮，校衰我恥的集體榮譽(yù)感。愛民小學(xué)是一所具有五十余年深厚歷史文化積淀的老學(xué)校。學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)不占優(yōu)勢(shì)，我積極配合校長(zhǎng)著力在營(yíng)造高品位的育人軟環(huán)境上下功夫。形成了以三結(jié)合教育、奧運(yùn)教育、綠色教育、師德教育為主題的樓宇文化；以?shī)W運(yùn)長(zhǎng)廊、三禮文化墻為特色的走廊文化；以?shī)W運(yùn)冠軍中隊(duì)、溫馨辦公室的創(chuàng)建為主題的組室文化，獨(dú)具特色的校園文化引領(lǐng)每個(gè)孩子走過快樂的童年。提出了“會(huì)工作、 愛生活、樂學(xué)習(xí)”的工作理念，以改變教師晨練等途徑真正關(guān)心教職