1、七年級一班家長會發言稿：如何幫助孩子樹立自信心尊敬的各位家長：上午好！首先，我向在百忙中抽出時間來參加家長會的各位家長表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。希望家長、學校和老師進一步緊密配合，讓孩子們學得更好，取得更顯著的成績！讓諸馮學校在您的關心、支持和幫助下越辦越好！初中三年，初一是關鍵。在這一年里要讓孩子養成認真、勤奮、踏實學習的好習慣。這是最后兩年乃至于到高

2、中學習的基礎。在這基礎的一年里，不知各位家長是否反思一下，我們作為家長應該做的事情是否都做好了呢？畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。所以，我個人認為，身為家長有必要在初一剩下這幾個月里多抽出一些時間，監督孩子學習。如果孩子在您的監督和嚴格要求下，學習習慣養成了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中，上大學。即使您少掙了點錢，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了幾個小時的覺可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎？ 眾所周知，要想成才，必先成人學校召開家長會的目的就是讓你們了解現代教育形勢，了解你們子女在學校的情況，為人表現。一、本次月考情況分析。本次月考試卷是由初一老師自

3、己命題的和批改的，考試時候每個考室安排38左右個學生，成績比較真實，但是各個科目的難度不一樣，希望家長客觀分析自己孩子的成績。多媒體展示二、初一階段學生情況分析：（一）、存在問題 1、學習習慣有差異 班級里有一大部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一小部分學生，上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉。如：2、學習方法的差異 有些同學很主動的積極地學習，除了完成老師布置的有限作業，還有計劃地給自己補充了一些精選的練習，預習，復習工作完成出色；而有些同學呢，是被動地隨性地學習，有時布置的作業也不能完成。如：3、行為習慣上的差異有些學生能

4、遵守學校的規章制度，可有的學生就比較散漫，校服臟臟的，亂畫，愛吃零食，愛買飲料。如：4、自信心的差異有些孩子信心滿滿，做事很有干勁，有些孩子總愛說我不行，愛自卑的，總是自我否定，缺乏自信心，他們的恐懼心理比較嚴重，愛焦慮，做事畏畏縮縮，害怕失敗，不愿去嘗試、探索，甚至放棄成功的希望。如：（二）、初一學生心理特點1、個人意識開始出現。與小學生相比，初一學生開始進入少年期（1215歲），身體形態開始發生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化，自我意識開始快速發展，具有了一定的知識經驗和獨立工作與生活能力，他們的獨立性和自尊心增強，認為自己已經長大成人，有了參與感，希望獨立自主，擺脫成人對

5、他們的“束縛”。2、群體意識日益增強。初一學生自我意識開始發展，他有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評。他們一般會對初中生活產生美好愿望，在學習和紀律方面會認真努力。力爭給老師和同學留下一個好印象，3、青春欲望漸漸萌發，少年期是性覺醒的開始，對異性產生特殊感情，對性知識的神秘和好奇，這是正常的自然現象。是少年期重要的生理特點。4、童心玩念依舊旺盛。初一學生畢竟剛剛跨入少年期，理性思維的發展還有限，他們在身體發育、知識經驗、心理品質方面，依然保留著小學生的許多特點。如他們一般還比較幼稚，有些學生“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性。

6、5、厭學情緒漸漸滋生。新的作息時間，校紀校規，小學的朋友因“時過境遷”而逐漸疏遠，中學的老師不再像小學老師一樣對自己細致周到，無微不至地關心；尤其是學科增多、課程增加，書變厚了，作業量大。復雜性增強、課時延長、考試增多、教法和學法與小學相比大為不同。各科都有較高要求。新鮮感很快就會被“課業負擔”代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。一掃往日無憂無慮的快樂，多了幾份郁悶和焦慮。6、自我管理逐漸變難。小學階段，教師和家長都保持著相當的權威，而進入中學，由于學生的獨立性增強，都會有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時間，能部分參與大人的而有些學生有時會錯誤地理解這種民主，會漸漸滋生叛逆心理。從而放松對自

7、己的要求，在出勤、清潔、課堂紀律、作業、預習、復習等環節出現漏洞。教師同樣的要求，可在不同學生身上的效果往往大相徑庭，如同樣要求誠信考試，但有人考場作弊、同樣布置衛生掃除，有人中途溜掉、同樣要求完成作業，有人抄襲、有人拖欠。三、給家長幾點建議如果家長不了解這些特點，還采取“小兒科”時候的簡單、粗暴，顯然是不合適宜，也根本解決不了問題。有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、

8、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。1、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。2、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對

9、孩子智力估計不準確造成的。作為孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。3、要正確看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家；比爾蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一

10、起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。4、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才愿意和你交流。那么如何幫助孩子樹立自信心呢？少一些責罵，多一些寬容 如果孩子稍有失誤，或孩子的成績不夠理想時，父母不應指責她這也不行，那也不行。因為如果孩子

11、在幼時的整個成長經歷中，總在父母的責罵中渡過，就很難體驗到成功的喜悅，久而久之她就總覺得自己什么也干不好，逐漸地對自己的能力開始懷疑，形成一種自卑的自我評價系統。因此允許孩子失誤，這是每一個做父母的所應擁有的最起碼的寬容。少一些攀比，多一些鼓勵 父母不要常對孩子說：“你瞧，人家小明多聰明，總是考全班第一名，你怎么就這么笨。”如果常常拿別人的長處和自己孩子的短處比，只能使自己的孩子越比越自卑。尺有所短，寸有所長。只要孩子有自己的特點，她在不斷地努力，她就是個值得自豪的孩子。而當孩子遇到挫折或失敗時，父母更應該象知心朋友一樣關切她，鼓勵孩子或和孩子共同戰勝困難，當孩子說我不行時，你可這樣說，我不相

12、信你不行。少一些包辦，多一些引導 如果父母對任何事情都包辦、代替，孩子就極少有機會顯示自己的才干，也就體驗不到成功帶來的自豪感。因此放手讓孩子去闖，引導孩子怎樣闖，才能使孩子在培養各種能力的同時，也培養著孩子的自信心。比如：讓孩子自己做功課，父母不要賠讀；讓孩子從事一些有趣的活動，教她種花，養小動物，洗洗衣物等等，使孩子在栽培、喂養、做家務的過程中，增強自信心和責任感，同時多帶孩子到左鄰右舍，親朋好友家串門，讓孩子在與他人的接觸中，在與同伴的玩耍、游戲、交往中，嘗試到合作、友誼、成功的樂趣，從而增強自信心，消除自卑感。少一些灰心，多一些欣賞 自卑是后天形成的一種情緒。如果父母遇事總說“我不行”

13、，孩子不但會模仿父母的這種處事態度，還會認為：“父母都不行，我就更不行了”，因此，父母在困難面前毫不畏懼，努力克服，才能培養出自信、自尊的下一代。如果家里已經有了一個總說“我不行”的孩子，家長可以先從上述幾方面找找原因，或改變自己的言行。從思想上認清孩子在成長過程中出現過失是理所當然的，有時可忽略不計；而她的點滴自主的探索都是極為可貴的進步，應該值得大加稱贊，用欣賞、夸獎、鼓勵的方法培養孩子的自信心。5、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班集體，才能夠全面提高自己的水平。做為家長，

14、要教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師， 教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。要相信我們的老師無論是教學上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。6、有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭文化氛圍，可以使孩子有良好的文化教養，作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，從家庭，幼兒園，到小學，這已是第三棒，在學校塑造和加

15、工的全部過程中，離不開正確的家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。家長要時刻注意自身形象，給孩子做個表率。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是全天候的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的活教材。7、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，也是一種失職。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教

16、師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。8、不嬌慣孩子、學會對孩子說不以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。手機、mp3、課外讀物(武打、言情小說)、零食、飲料問題的處理最后，我衷心的祝您：合家歡樂，身體健康。祝愿您的孩子在以后的日子里有更大的進步！謝謝大家！主題：一切為了孩子家長會

17、教師發言稿各位家長： 大家好!首先感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這個會議。 感謝你們對我們班學生的關心和愛護，也感謝你們對我們老師工作的大力支持。我姓陳，是這個班的班主任，也是這個班的語文老師。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是“一切為了孩子”。為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子美好的明天。我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！ 首先，我介紹一下，這次家長會的程序安排。1、簡要介紹任課老師情況2、班級情況介紹3、班主任發言4、科任教師發言5、家

18、長提出意見或建議6、家長會總結7、教師與家長之間自由交流接下來，簡要介紹班級任課教師情況。【幻燈出示教師電話】下面我具體介紹一下本班的情況：【幻燈出示】本班存在問題:1、不完成作業是本班最大最突出的問題：上個學期，上學期第一次檢查背誦作業，有27人沒有完成。后來我就叫班長每天進行作業檢查和登記，就語文學科作業檢查來說，一學期累計起來，除了班長每個人都有負記錄。每一天作業常常有8-12個人不及時完成。一學期大約布置二百多次，其中不完成作業次數最多的是53次，這個學期第一次作業檢查，有點進步，但還是有5個人么有按時完成。2、學生的一些良好習慣沒有形成。一些學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學

19、習習慣差了一點，在校的表現如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業沒有保證真正弄明白在家的表現如：沒有預習和復習的習慣。周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導，督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時解決。3、有些學生數學成績好，語文成績差。什么原因呢？有的是以前的基礎知識不扎實，有的是學習方法不夠得當，有的是自身懶散，家庭作業不能及時完成，或是作業質量差,字潦草,敷衍了事,背誦讀書不當做作業，語文學習要靠大量的積累。平時在家里需要多讀、多寫、多背，你們的孩子在家里是否真正做到這些呢？坦白說，我上

20、學期接任本班語文教學時，真的感到很焦慮。單元考試質量分析時，發現組詞，近義詞、反義詞，課文填空、詩詞默寫等基礎題失分太多。上課能積極舉手發言，并能準確回答問題的學生真可謂是寥寥無幾。大部分學生在課堂上表現都很死板，不喜歡思考。特別是在做閱讀題時，很多學生不愿自己思考，而是拖到老師校對答案 時再抄下來，個別學生甚至寫都沒寫好就上交了作業本。這一切都讓我十分擔憂。這些問題，在學校這方面的需要老師引起重視，在家庭這面的就需要靠家長來幫忙了。三、對家長的幾點建議孩子們的成長離不開良好的家庭教育。因為有你，我們的教學、教育工作才得以順利地進行。相信各位家長會一如既往，繼續配合做好工作：1、要用平和的心態

21、去看待孩子，給孩子一點信心。由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是有的孩子學習已經很用力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學習產生反感情緒，面對成績差的孩子家長不應該放棄，應該想辦法讓孩子把學習搞上去。我在和一位學生家長交流孩子的學習情況時。他不斷訴說孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話總之，在他的眼里，孩子一無是處。孩子正在成長過程中，就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次

22、考試成績上不去就全盤否定孩子。其實，每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那只杯子里的水越來越多”。2、真正關心孩子的學習首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創造一個良好的學習環境。看電視時，盡量控制音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關懷。 其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當遇到孩子

23、放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊聽收錄機、看小說、看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學習上來。第三是仔細檢查。如作業登記、作業訂正、測驗（練習）等。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本，因為作業可以反映出孩子的學習情況。如果發現作業馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。 第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種態度是不對的。正確的態度應是主動、經常地與老師聯系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根

24、據孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好功課。 第五是加強對孩子的課外時間的了解。平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯系。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，眷漲一到星期天，學生的作業質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全放湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。3、不要在其他人面前損傷孩子自尊 有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的數落孩子,揭孩子的短,讓孩子感到無地自容,也容易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對象。社會心理學有個術語叫做標簽效應,意思是說,對人的看法就象一個標簽