1、神木縣第九小學(xué)主題閱讀四單元備課教案使用人:賈瑞濤一、簡介教材內(nèi)容：圍繞單元主題“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境” 本單元教材選編了四篇課文，分別是13、只有一個(gè)地球、14鹿和狼的故事、 15、這片土地是神圣的、 16,青山不老 .其中14、16是略讀課。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動(dòng)，以及

2、針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。2、二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3、三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集課文以及關(guān)于環(huán)

3、保的資料。五、教學(xué)時(shí)間：本組教材可用1214課時(shí)。其中，精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，“回顧拓展”2課時(shí)六、學(xué)情分析：學(xué)生現(xiàn)在以是六年級(jí)，所以學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)已有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)地球、植 物連的知識(shí)也了解一些，但是詳細(xì)、準(zhǔn)確的知識(shí)有待在本單元的教學(xué)中加 強(qiáng)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)要加強(qiáng)。七、重組單元教材：人教版教材新語文主題閱讀新語文主題誦讀13、只有一個(gè)地球25、可愛的地球地球，我的母親（一）15、這片土地是神圣的28鳥地球，我的母親（二）。14鹿和狼的故事26、鐵橋那邊的林子27美丑之間地球，我的母親（三）16,青山不老29種樹老人30一碗水的憤怒31一張紙的幸福生

4、活32仙鶴文中尋寶地球，我的母親（四）（五）（六）地之子口語交際習(xí)作回顧拓展三八、備注：（學(xué)法指導(dǎo)）本組課文只有一個(gè)地球、鹿和狼的故事、 這片土地是神圣的、 青山不老這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動(dòng)，以及針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。九、本單元核心問題：1、本組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)

5、理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)品味字里行間感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”課題：13、只有一個(gè)地球 教學(xué)單元課時(shí)順序：12課時(shí) 課型：單元導(dǎo)讀課型 教學(xué)內(nèi)容：人教版語文六年級(jí)上冊58-61頁 備課時(shí)間：-授課時(shí)間- 教學(xué)目標(biāo)：1理解本課10個(gè)生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2有感情的朗讀課文。3默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理

6、，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。4體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于地球資料教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)方法與學(xué)法：教法-啟發(fā)、誘導(dǎo)發(fā)，學(xué)法：品讀領(lǐng)悟發(fā)。教學(xué)資源的利用：利用掛圖，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的課件 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思與改進(jìn)第1-2課時(shí)（單元導(dǎo)讀課型）1師生鎖定語文教材上的“單元導(dǎo)讀”初步感悟單元主題：“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境” 2確定單元學(xué)習(xí)的閱讀重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。3精讀或?yàn)g覽文章，總攬全局，明確學(xué)習(xí)方向。讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材只有一個(gè)地球1教師引導(dǎo)學(xué)生自主的閱讀單元導(dǎo)讀，畫出重

7、要的信息資源，引導(dǎo)提煉單元主題。2引導(dǎo)學(xué)生交流討論，確定主要的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法。3、學(xué)生學(xué)習(xí)教材只有一個(gè)地球，有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)感悟到地球美麗壯觀，和藹可親，但地球可愛和容易破碎的。（一）導(dǎo)入新課，初讀課文（二）熟讀課文自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（三）重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟1讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。2.課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？（四）、請(qǐng)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。（五）為了保護(hù)這一個(gè)地球，我們都行動(dòng)起來，寫寫保護(hù)

8、地球的標(biāo)語吧。六、教師小結(jié)。1自主閱讀單元提示，并小組討論，商定單元主題。2全班交流，確定出單元主題及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方法。3、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容默讀課文，體會(huì)感悟到地球美麗壯觀，和藹可親，但地球可愛和容易破碎的。生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，我們應(yīng)該做些什么。學(xué)生寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單元主題的認(rèn)識(shí)，有單元學(xué)習(xí)的意識(shí)。教會(huì)學(xué)生捕捉單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法。4、學(xué)習(xí)新語文主題閱讀：25、可愛的地球1引導(dǎo)閱讀，提出要求：畫出文中印象深刻的句子多讀幾遍。2讓學(xué)生交流1閱讀課文畫出有關(guān)地球的句子多讀幾遍。2全班交流，體會(huì)地球的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情，增強(qiáng)珍惜資

9、源、保護(hù)地球的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣積累豐富的語言。體會(huì)課文中地球的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。5、經(jīng)典誦讀： 地球，我的母親（一）1配樂范讀，簡單解疑2領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀地球，我的母親（一）3指導(dǎo)背誦。1聽讀。2自讀、齊讀。3背誦詩文。培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，及朗讀的能力及運(yùn)用語言的能力。激發(fā)對(duì)地球的熱愛之情，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。6、交流學(xué)習(xí)所得，強(qiáng)化單元主題引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)生自主交流引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)所得，強(qiáng)化單元主題6、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主交流，教師總結(jié)學(xué)生自主交流引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回歸課文內(nèi)容，鞏固理解課文7、作業(yè)：（1）抄寫1課生字詞語。（2）完

10、成小冊子13課。（3 ）同桌討論，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。（4） 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。8.板書設(shè)計(jì)：板書：13只有一個(gè)地球美、小自然資源有限不能移居別處精心保護(hù)地球課題：15、這片土地是神圣的 教學(xué)單元課時(shí)順序：3-4課時(shí) 課型： （以文代文） 教學(xué)內(nèi)容：人教版語文六年級(jí)上冊64-67頁 備課時(shí)間：-授課時(shí)間- 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。4體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)

11、該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。教學(xué)課時(shí)：2時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)的文章。教學(xué)方法與學(xué)法：教法-啟發(fā)、誘導(dǎo)發(fā)，學(xué)法：品讀領(lǐng)悟發(fā)。 教學(xué)資源的利用：利用掛圖，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的課件教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思與改進(jìn)1學(xué)習(xí)人教版教材這片土地是神圣的（鎖定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的段落，進(jìn)行深度精讀

12、、品讀。）一、設(shè)疑，引入新課二、初讀課文，了解主要內(nèi)容自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？、 交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。三、研讀課文13自然段，初步理解“神圣”（1）學(xué)生自由讀課文123自然段中，畫出哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會(huì)（2）小組交流、匯報(bào)表現(xiàn)“神圣”的詞句。（3）、指導(dǎo)交流。教師并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的（四）、拓展延伸，深化“神圣”-“如果我們放棄這片土地是神

13、圣的”后我們會(huì)怎么樣？1理解“神圣”。2學(xué)生讀文，感知內(nèi)容快速閱讀課文想想文章主要寫了什么？3、學(xué)生自由讀課文，畫出哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句？你從作者的字里行間，感受到了甚么？小組交流、匯報(bào)學(xué)生讀寫結(jié)合“如果我們放棄這片土地是神圣的”后我們會(huì)怎么樣？”理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情，體會(huì)課文中對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2學(xué)習(xí)經(jīng)典閱讀：28鳥1引導(dǎo)閱讀，提出要求：畫出文中含義深刻的句子，多讀幾遍，體會(huì)課文主要寫了什么？體會(huì)文中小鳥的遭遇。1閱讀課文畫出含義深刻的句子。多讀幾遍2全班交流。品詞品句，

14、體會(huì)課文中的小鳥的遭遇，激發(fā)學(xué)生的愛護(hù)鳥的感情。4經(jīng)典誦讀：地球，我的母親（二）。1配樂范讀，簡單解疑2領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀地球，我的母親（二）。并指導(dǎo)背誦1聽讀。2自讀、齊讀。3背誦詩文。培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，及朗讀的能力。積累語言、運(yùn)用語言的能力、感悟愛地球的情、環(huán)保的意識(shí)。5、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主交流，教師總結(jié)學(xué)生自主交流引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回歸課文內(nèi)容，鞏固理解課文6、作業(yè)：1、抄寫15課生字詞語。2、完成小冊子15課。3、誦讀地球，我的母親（二）。4、把自己感受最深的語段背下來，勾畫好詞佳句并摘抄。5、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。7、板書設(shè)計(jì)15這片土地是

15、神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣善待動(dòng)物課題：14鹿和狼的故事 教學(xué)單元課時(shí)順序：5-6課時(shí) 課型： （自主閱讀課） 教學(xué)內(nèi)容：62-63頁 備課時(shí)間：-授課時(shí)間- 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于動(dòng)物與自然關(guān)系密切文章。教學(xué)方法與學(xué)法：教法-啟發(fā)、誘導(dǎo)發(fā)，學(xué)法：品讀領(lǐng)悟發(fā)。 教學(xué)資源的利用：利用掛圖，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的課件教學(xué)內(nèi)容教師

16、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思與改進(jìn)1檢查背誦地球，我的母親（二）。1檢查背誦地球，我的母親（二）。1背誦地球，我的母親（二）。鞏固詩歌的識(shí)記2聽寫第15課生字詞語。2念第15課生字詞。2聽寫15課生字詞。鞏固字詞的識(shí)記3. 學(xué)習(xí)教材：鹿和狼的故事 （一）導(dǎo)入新課：讀課題，揭示課題二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？、對(duì)比質(zhì)疑，確定重點(diǎn)。多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀(jì)初葉，這里還是松衫蔥郁、生機(jī)勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒。而到了1942年，情況大不一樣，那里只剩下一些病鹿在茍延殘喘。（三）初讀課文，整體感知。

17、學(xué)生自由課文讀正確讀通順，想想這篇課文主要寫了一件什么事？當(dāng)讀到你覺得想說些什么的或要表達(dá)自己感受的時(shí)候，你就停下來，在旁邊寫上自己的想法和感受。（四）、張揚(yáng)個(gè)性，深入評(píng)明1、讀了課文，你知道了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過著沒有危險(xiǎn)、食物充足的生活（）鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里，同學(xué)們，你們通過剛才的討論知道嗎？五、深究課文，拓展理解。生活中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界之間的相互關(guān)系？如果破壞了會(huì)怎么樣? 交流練筆。1學(xué)生讀課題2讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？3、自由讀課文，讀通課文，理清文脈。想想課文寫了一個(gè)什么樣的故

18、事？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。4、小組交流感受，感受深刻的句子，了解鹿與狼之間的關(guān)系、學(xué)生說生活中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界之間的相互關(guān)系？6、小練筆交流練筆。1理解課 文重點(diǎn)句含義，鹿與狼之間的關(guān)系，懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系 2拓展練筆，延伸主題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。積累豐富學(xué)生的語言。4. 學(xué)習(xí)經(jīng)典閱讀：26、鐵橋那邊的林子27美丑之間1引導(dǎo)閱讀，提出要求：把印象深刻的句子找出來？多讀幾遍。然后大家一起分享理解含義。學(xué)生逐個(gè)讀課文26、鐵橋那邊的林子27美丑之間交流印象深刻的句子，體會(huì)所表達(dá)含義1閱讀課文畫出相關(guān)

19、的句子。2全班交流。激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)體會(huì)作者的思想感情，運(yùn)用語言的能力。5經(jīng)典誦讀：地球，我的母親（三）1配樂范讀，簡單解疑2領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀地球，我的母親（三）3指導(dǎo)背誦地球，我的母親（三）1聽讀。2自讀、齊讀。3背誦詩文。培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，及朗讀的能力及運(yùn)用語言的能力。激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。6、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主交流，教師總結(jié)學(xué)生自主交流引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回歸課文內(nèi)容，鞏固理解課文7.作業(yè)：1完成課小冊子。2讀書筆記：鹿和狼的故事 3學(xué)生自由誦讀：地球，我的母親（三）4.板書設(shè)計(jì)： 、鹿和狼的故事 鹿 狼課題：16 青山不老 教學(xué)單元課時(shí)順序：7-8課時(shí) 課型： （以文代文） 教學(xué)內(nèi)容：人教版

20、語文六年級(jí)上冊68-69頁課型：（以文代文）備課時(shí)間：-授課時(shí)間-【教學(xué)目標(biāo)】1讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重難點(diǎn)：解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1教學(xué)掛圖，課件。2了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)方法與學(xué)法：教法-啟發(fā)、誘導(dǎo)發(fā)， 學(xué)法：品讀領(lǐng)悟發(fā)。 教學(xué)資源的利用：利用掛圖，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的課件教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思與改進(jìn)1學(xué)習(xí)人教版教材16 青山不老 （鎖定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的段落，進(jìn)

21、行深度精讀、品讀。）2學(xué)習(xí)經(jīng)典閱讀：29種樹老人30一碗水的憤怒31一張紙的幸福生活32仙鶴文中尋寶一、教師談話，導(dǎo)入新課出示相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？二、自讀課文，整體感知1自讀“閱讀提示”，明確要求：默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會(huì)老的”。2小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”1自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這是怎樣的一個(gè)奇跡？老人

22、是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？3小組討論、交流。4.全班學(xué)習(xí)、讀書、交流：四、點(diǎn)明中心，升華情感。1 2作者為什么說“青山是不會(huì)老的”？引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了作為一個(gè)山野老農(nóng)與日月同輝了，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到 “青山是不會(huì)老的”。2、老師總結(jié)：老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。五、小結(jié)感悟1引導(dǎo)閱讀，提出要求：畫出文中含義深刻的句子，多讀幾遍，體會(huì)、品味字里行間敘述的生活中關(guān)于環(huán)

23、保的現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)2、自主交流文中尋寶的問題。一、自由讀課題，看圖片回答問題。二、學(xué)生讀“閱讀提示”，明確要求學(xué)生邊讀邊思考問題，小組交流感受三、學(xué)生交流討論“奇跡”四、學(xué)生總圍繞：“青山是不會(huì)老的”品讀領(lǐng)悟課文中心。，五、小結(jié)感悟：學(xué)生自由談。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情，感受感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。1引導(dǎo)閱讀，提出要求：畫出文中含義深刻的句子，多讀幾遍，感受著生活中關(guān)于環(huán)保的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)2、學(xué)生自主交流文中尋寶的問題。1引導(dǎo)閱讀，提出要求：畫出文中含義深刻的句子，多讀幾遍，感受著生活中關(guān)于環(huán)保的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。4經(jīng)典誦讀：地球，我的母親（

24、四）（五）（六）地之子 1配樂范讀，簡單解疑2領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀地球，我的母親（四）（五）（六）地之子3指導(dǎo)背誦地球，我的母親（四）（五）（六）1聽讀。2自讀、齊讀。3背誦詩文。培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，及朗讀的能力及運(yùn)用語言的能力。激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)5、課堂小結(jié) 6、作業(yè)：1抄寫16課生字詞語。2完成小冊子16課。7、板書設(shè)計(jì)青山不老大環(huán)境險(xiǎn)惡創(chuàng)造奇跡小環(huán)境艱苦引導(dǎo)學(xué)生自主交流，教師總結(jié)學(xué)生自主交流引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回歸課文內(nèi)容，鞏固理解課文 教學(xué)單元課時(shí)順序：9-12課時(shí) 課題：語文園地四 課型：（雙基訓(xùn)練課） 教學(xué)內(nèi)容: 人教版語文六年級(jí)上冊70-71頁備課時(shí)間：-授課時(shí)間-教學(xué)時(shí)間：2-4 一、教學(xué)目

25、標(biāo)：口語交際目標(biāo)、習(xí)作1通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。3通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。習(xí)作：1.通過些建議書或看漫畫不同的形式，寫一些關(guān)于環(huán)保知識(shí)、內(nèi)容的文章。讓學(xué)生明確建議書的書寫格式，2. 要引導(dǎo)學(xué)生看懂漫畫圖意,體會(huì)作者的用意.二、教學(xué)重難點(diǎn)：寫建議書是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。讓學(xué)生明確

26、建議書的書寫格式:一般是,先寫標(biāo)題,說明是關(guān)于什么問題的建議書;再寫稱呼,寫清楚是給誰或者哪個(gè)單位提的建議;然后寫建議的具體內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀的建議書范文、及學(xué)生收集環(huán)保、作文及作文的資料日積月累的目標(biāo)：積累珍惜生命、及地球的名言回顧拓展二：顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流本單元的學(xué)習(xí)收獲。四、教學(xué)時(shí)間：2-4課時(shí)五、教學(xué)方法與學(xué)法：教法-啟發(fā)、誘導(dǎo)發(fā)，品讀領(lǐng)悟法。六、教學(xué)資源的利用：利用掛圖，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的課件。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思與改進(jìn)1日積月累1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容， 2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條積累珍惜生命、及地球的名言？為什么？3.自由朗讀、背誦。4.交流自己搜

27、集的珍惜生命、及地球的名言，并說說它的大意。5.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果6.師生共同觀看、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。2 .要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,體會(huì)作者的用意.這幅圖畫的是一個(gè)人揮舞著斧子,一邊說:這段木頭里一定有蟲hh一邊砍大樹.一只啄木鳥站在他肩上,憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋.作者意在諷刺那些不懂得愛護(hù)樹木,不懂得環(huán)境保護(hù)的腦袋有蟲的人.教師要引導(dǎo)學(xué)生說說漫畫中主要有哪些人和物,他們之間有什么關(guān)系,弄清楚漫畫的主要內(nèi)容.1自己閱讀日積月累的內(nèi)容2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條積累珍惜生命、及地球的名言？為什么？3.自由朗讀、背誦4.交流自己搜集的珍惜生命、及地球的名言并說說它的大意。5.

28、自己或小組展示學(xué)習(xí)成果6.師生共同觀看、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，積累珍惜生命、環(huán)保的名，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2口語交際-習(xí)作：“珍惜資源” 一、揭題導(dǎo)入，確定交流主題這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球這片土地是神奇的和青山不老等四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）二、組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源” 三、進(jìn)行組內(nèi)交流。四、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)。節(jié)約每一張紙。在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。五、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生

29、對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？六、總結(jié)七、習(xí)作一、明確習(xí)作四要求、寫作指導(dǎo)，習(xí)作指導(dǎo) 的第三個(gè)重點(diǎn)是:1.明確建議書的格式2. 關(guān)于看圖作文的幾點(diǎn)建議.看漫畫寫感受-首先要讓學(xué)生明白漫畫同故事性圖畫的不同之處:畫家是從生活中取材,通過夸張、比喻、象征等手法,來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象. .要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,體會(huì)作者的用意. 這幅圖畫的是一個(gè)人揮舞著斧子,一邊說:這段木頭里一定有蟲hh一邊砍大樹.一只啄木鳥站在他肩上,憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋.作者意在諷刺那些不懂

30、得愛護(hù)樹木,不懂得環(huán)境保護(hù)的腦袋有蟲的人.教師要引導(dǎo)學(xué)生說說漫畫中主要有哪些人和物,他們之間有什么關(guān)系,弄清楚漫畫的主要內(nèi)容.三、寫作實(shí)踐四、作文交流、評(píng)改1、學(xué)生傾聽，學(xué)生明確話題：2、3、組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源” 4、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)5、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。6、總結(jié)七、習(xí)作1、學(xué)生按要求習(xí)作：明確建議書的格式，展示搜集了大量的關(guān)于環(huán)保的資料，寫作實(shí)踐，作文交流、評(píng)改。2、明確看圖作文寫法3、寫作實(shí)踐4、作文交流、評(píng)改學(xué)生的口頭交流能為寫作打下量好的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生掌握方法，為下一不更好的交際

31、做鋪墊學(xué)生廣泛地交流，在學(xué)生的交流中達(dá)成共識(shí)。積累和豐富學(xué)生的語言。3、回顧拓展一交流平臺(tái)1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。3.小組代表在全班交流4.抽生交流5.小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)6. 組長匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。1. 閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。3.小組代表在全班交流4.抽生交流5.小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)6. 組長匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況回顧課文，總結(jié)方法。體會(huì)作者表達(dá)感情，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的自己。4、課堂小結(jié) 5、作業(yè)

32、： 抄寫課堂練習(xí)的日積月累詞。6、板書設(shè)計(jì)：日積月累口語交際-習(xí)作回顧拓展四引導(dǎo)學(xué)生自主交流，教師總結(jié) 學(xué)生自主交流引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回歸課文內(nèi)容，鞏固理解學(xué)習(xí)知識(shí)課型：（ 讀寫聯(lián)動(dòng)課 ）課題：語文園地四教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種形式的讀，回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文只有一個(gè)地球、鹿和狼的故事、這片土地是神圣的、青山不老都圍繞專題從不同的角度表達(dá)了浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，仿寫片段，學(xué)寫通過描寫現(xiàn)象、故事激發(fā)學(xué)生珍惜生命、環(huán)保的名，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)單元課時(shí)順序：13課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：59-69備課時(shí)間：-授課

33、時(shí)間-3、教學(xué)重難點(diǎn)：回顧本組課文中從不同的角度表達(dá)了浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前回顧本組課文中從不同的角度浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象的方法。5、教法-啟發(fā)、誘導(dǎo)發(fā)，品讀領(lǐng)悟法6、教學(xué)資源的利用：課文片段（自制幻燈片）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思與改進(jìn)一、回顧口語交際的內(nèi)容，明確讀寫主題。（1）回顧本組四篇課文，這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、激發(fā)學(xué)生的珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（2）聯(lián)系只有一個(gè)地球、鹿和狼的故事小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，感悟?qū)戇\(yùn)用說明的方法（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟。2、作文仿寫指導(dǎo)：寫一寫在你的活中浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，用你的心去品味把它記錄下來，用上本單元說明方法、及寫作方法（隨堂落實(shí)“小練筆”）1、指導(dǎo)回顧本單元課文中的寫作方法，通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象的方法2，優(yōu)美句段的回顧，品讀課文中對(duì)地球及浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象的方法，仿寫片段。聯(lián)系只有一個(gè)地球、鹿和狼的故事，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，感悟?qū)懤速M(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象的方法，在你的生活中，可曾有令你震驚的浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，寫一寫一1回顧本單元課文中的寫作方法。2優(yōu)美句段