1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水二年級(jí)語(yǔ)文鋸是怎樣發(fā)明的最新知識(shí)點(diǎn)梳理 鋸是怎樣創(chuàng)造的這篇課文敘述了魯班創(chuàng)造鋸的過(guò)程，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)魯班認(rèn)真觀查、動(dòng)腦分析、大膽嘗試、創(chuàng)造制造的精神。這里給大家共享一些二班級(jí)語(yǔ)文鋸是怎樣創(chuàng)造的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡迎閱讀! 二班級(jí)語(yǔ)文鋸是怎樣創(chuàng)造的原文 木工用的鋸，傳奇是魯班創(chuàng)造的。 有一次，魯班擔(dān)當(dāng)了一項(xiàng)工程，要建筑一座大宮殿。這項(xiàng)工程要用許多大木料，魯班就派他的徒弟上山去砍樹(shù)。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有鋸，砍樹(shù)全靠斧子。斧子又笨又重，一天砍不了幾棵樹(shù)。工程的期限很緊，木料提供不上。魯班特別焦急，就到山上去看。 山很陡，魯班用手抓住樹(shù)根和雜草，一步一步地往上爬。他的手指突然被一棵小

2、草劃破了，流出血來(lái)。他心里想，一棵小草為什么這樣厲害?他認(rèn)真一看，發(fā)覺(jué)小草的葉子兩邊有很多小齒，特別銳利，在手指上一拉就是一道口子。這可把他提示了。他想：假如仿造小草的葉子那樣，打一把有齒的鐵鋸，不比斧子強(qiáng)得多嗎?他立刻跟鐵匠一同動(dòng)手，打了一把鋸，拿到山上去鋸樹(shù)，果真又快又省力。 鋸就是這樣創(chuàng)造的。 二班級(jí)語(yǔ)文鋸是怎樣創(chuàng)造的學(xué)問(wèn)點(diǎn) 字：鋸、陡、齒、強(qiáng)、鋸 詞：建筑、宮殿、劃破、銳利 主要內(nèi)容： 鋸是怎樣創(chuàng)造的敘述了魯班爬山時(shí)手被一棵小草劃傷，然后觀查小草，發(fā)覺(jué)小草葉片邊緣有細(xì)密的齒鋸形，就創(chuàng)造了鋸子的故事。 二班級(jí)語(yǔ)文鋸是怎樣創(chuàng)造的教案 教學(xué)要求 1通過(guò)教學(xué)，知道魯班是怎樣創(chuàng)造鋸的，懂得只有善

3、思愛(ài)想，才能有所制造。 2學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解傳奇、創(chuàng)造、需求、徒弟、陡、厲害、發(fā)覺(jué)、口子、啟發(fā)、工具、果真等詞語(yǔ)的意思。能照舊子寫句子，會(huì)用發(fā)覺(jué)造句。 3能聽(tīng)寫指肯定的句子。 4背誦課文三、四節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn) 1教學(xué)字詞，讓同學(xué)了解魯班是怎樣創(chuàng)造鋸的。 2會(huì)用發(fā)覺(jué)造句。 教學(xué)難點(diǎn)背誦課文三、四節(jié)。 (教學(xué)具預(yù)備) 生字卡片、投影片、實(shí)物(鋸)。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)重點(diǎn) 讀通課文，了解鋸是魯班創(chuàng)造的及怎樣創(chuàng)造出來(lái)的。學(xué)會(huì)文中生字新詞。 教學(xué)過(guò)程 一、談話揭題。 1出示實(shí)物鋸，問(wèn):這是什么?是由誰(shuí)創(chuàng)造的叫鋸，魯班)是怎么創(chuàng)造的?讓我們學(xué)習(xí)課文。 2板書課題，齊讀。 二、讀課文，學(xué)習(xí)

4、字詞。 1分學(xué)習(xí)小組自學(xué)。 (1)讀課文(讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。 (2)讀字連詞，想想意思。 (3)再讀課文，思索問(wèn)題。 2溝通。 (1)指名自由分節(jié)讀課文，評(píng)議。 (2)開(kāi)火車讀字連詞。 (3)溝通新詞詞義。 (4)指導(dǎo)用發(fā)覺(jué)造句。 1說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)的意思(區(qū)分觀察)。 2完成課后練習(xí)二。 3聯(lián)系生涯，獨(dú)立造句。 3說(shuō)說(shuō)課文哪兒節(jié)介紹了鋸的創(chuàng)造? 三、鞏固字形。 1分小組溝通記字方法，觀查字在田字格中位置。 2分層要求默寫、抄寫。 其次課時(shí) 課時(shí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)，了解鋸是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的，懂得只有善思愛(ài)想，才能有所制造。初步背誦第三、第四小節(jié)。培育質(zhì)疑問(wèn)難、評(píng)議力量。 教學(xué)過(guò)程 一、回顧引新

5、。 1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的第三、第四小節(jié)寫了鋸是怎樣創(chuàng)造的。這節(jié)課我們重點(diǎn)讀懂這兩小節(jié)，爭(zhēng)取把它背出來(lái)。 2起學(xué)們，你們?cè)谧x第三、第四節(jié)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò):是什么啟發(fā)魯班創(chuàng)造了鋸?(出示小草) 二、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)。 1、這是棵怎樣的小草?課文的哪一句話告知了我們?(出示，讀句) 2體會(huì)認(rèn)真一看、發(fā)覺(jué)。 3小草的葉子邊上有很多小齒，可真厲害!課文中哪幾句話寫出了這個(gè)意思?請(qǐng)你讀讀課文把它們劃出來(lái)。 (1)分學(xué)習(xí)小組商量。 (2)溝通，出示 一根小草怎么會(huì)這樣厲害? 突然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來(lái)。 他試了試，在手指上一拉就是一道口子。 (3)這幾句話該怎么讀才能顯出小草的

6、銳利? 相互評(píng)議，指導(dǎo)讀。 4這時(shí)魯班又怎么想?出示: 假如照小草的葉子那樣，用鐵打一把有齒的工具:在樹(shù)上來(lái)回拉，不是比用斧子砍強(qiáng)得多嗎? (1)這句話很長(zhǎng)，誰(shuí)能讀好?指導(dǎo)讀。 (2)這句話的意思懂嗎?有沒(méi)有不懂的地方? (3)互助解疑，齊讀句子。 5魯班的設(shè)想勝利了嗎?讀第四節(jié)的結(jié)尾一句。 (1)哪兒個(gè)詞最能體現(xiàn)魯班勝利了?(果真) (2指導(dǎo)讀句。 6小結(jié):魯班發(fā)覺(jué)小草的葉子邊上有很多小齒，想到照小草的葉子那樣，用鐵打一把有齒的工具，從而創(chuàng)造了鋸。這個(gè)過(guò)程也是魯班受到啟發(fā)的。過(guò)程。(板書:啟發(fā)) 7背第三、四小節(jié)。 (1)課文的第三、四節(jié)詳細(xì)寫了這一個(gè)過(guò)程，連同來(lái)讀讀這兩節(jié)。 (2)把這部分內(nèi)容背出來(lái)。留意背誦之前，不僅要再讀讀課文，還應(yīng)理理這部分內(nèi)容的挨次。 (3)自己預(yù)備，分層要求齊背。出示課后練習(xí)一 (4)完成填空。 三、明白道理，積累運(yùn)用。 1你了解了魯班是個(gè)怎樣的人