1、新課標下中學體育課對學生創新理念和綜合能力的培養 摘要：培養學生的綜合能力是體育教學落實素質教育的重要課題。筆者通過多年的教學實踐，從新的教學理念、教學內容、教學方法等方面入手，論述了新課標下中學體育課的創新理念和綜合能力的培養。 關鍵詞：中學體育；創新理念；綜合能力 中圖分類號：g633.96 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2016）01-0033 培養學生的創新理念和綜合能力，在新課程標準下是每個教師面臨的新問題。在中學體育教育中，教師常常較為注重學生運動技能的學習訓練，而忽視學生的創新思維和創造能力的培養，在客觀上削弱了體育學科的育人功能。筆者認為中學體育在傳統傳授體育知

2、識、運動技能的同時，要加強對學生運動智能的開發，在其教學中必須樹立新的教學理念、內容、方法，更有效地增進學生健康，培養學生的創新理念和綜合能力，為終身鍛煉打下基礎。為此，本文擬就中學體育課的創新理念和綜合能力的培養進行探析。 一、樹立新的教學理念、內容和方法 培養學生的創新精神和實踐能力是素質教育的核心，健康第一、終身體育是體育教育的主線目標，樹立新的教學理念、內容、方法是新課改的必然要求。 1. 教學理念的創新 教學改革的首要任務就是改革舊的教育理念，確立與新課程相適應的體現素質教育精神的教育理念。世界衛生組織對健康提出一個明確而全面的定義“健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社

3、會各方面都保持完美的狀態”。健康是三維的，包括身體健康、心理健康和社會適應。樹立三維的教學觀，要求體育教育不僅要增強學生體質，不僅要追求對運動技術的掌握，提高競技水平，還要提高學生的心理健康水平，增強他們對社會適應能力。因此，創新教學理念認為，體育課不僅要傳授基本技術、技能、知識，增進健康，優美體態，陶冶情操，而且還要引導培養學生的創新精神和綜合實踐能力，貫徹素質教育和終身體育思想。 2. 教學內容的創新 根據上述教學思想，體育課內容選擇必須遵循增進學生健康，利于未來社會發展，促進課程自身發展的原則。適合學生年齡特點，能滿足學生的興趣愛好，并具有因地制宜和因時制宜的特點。即教師要從學生的實際出

4、發，從學校場地、器材資源出發，選好教材或教學內容，使學生樂學和善學。同時還要注意搜尋具有地域性特征的體育活動內容。重點在于擴大學習者個體自主選擇和探索的范圍，任其思維個性和人格特質獲得廣闊的生長空間。也可把具有濃厚地方特色的文化現象、人文景觀體現在體育教學活動中。還可以把新興體育運動項目的定向運動引入到創意體育中，在新課標理念下體育教師必須積極參加課程建設，促進學校體育的校本資源開發。還應有實踐能力、創新能力培養等教學內容這樣才能真正把健身、健心、訓練情感、意志、個性等因素融為一體，培養學生終身體育意識、創新精神與綜合實踐能力。 3. 教學方法創新 在體育課的傳統教學中，教師按照“講解示范練習

5、糾正錯誤鞏固提高”的程序，將教學內容灌輸給學生，以學生掌握體育課的基本理論、基本動作、基本技術等評價體育課教學效果。但忽視了學生“學”的過程和能力培養。創新教學采用多媒體、信息技術、想象創造、啟發式等教學，不僅傳授基本技術、技能、理論，更重要是調動學生學習的主動性和積極性，激發學生積極思維，開發智力，培養學生的綜合實踐能力和創新精神。積極實行啟發式和探索式教學，是體育教學方法改革的重要依據。培養學生創新能力，關鍵在于教學方法的改革。體育教學方法體系包括教法、學法、創造法等。教法、學法是教學方法的基礎，創造法是教學的目標。 （1）培養學生的實踐能力 學生的實踐能力是身體運動能力的重要體現形式之一

6、，學生在體育課中的實踐能力是指學生通過體育課中的學習，形成體育強身健體的自我意識需要，開展體育鍛煉和娛樂身心的一種能力。學生的實踐能力體現了學生完成體育實踐活動所表現出來的身體和心理的綜合品質，掌握體育知識、技能是發展學生體育課中實踐能力的基礎。能力的發展又是獲得知識、技能提高的重要條件，二者相互制約、相互影響，其發展又不是同步和平衡的，教師只有采用不同的教學方法，引導學生將知識、技能進一步轉化為相應的能力和實現情感的轉化，才能使學生實現自我發展，較好地完成動作要求。 （2）培養學生的創新能力 運用想象創造、啟發式、探索式教法是培養學生創新能力的好方法。在體育課教學過程中，給學生思考、發表見解

7、的時間和空間，給學生操作的機會。在不同時期，提出不同的要求，激發學生的興趣，調動學習的積極性。最后，要求學生按不同要求、原則和步驟可以自已進行改編、創造，培養學生的科學精神和創新思維習慣。重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動能力。 （3）通過掌握“三基”教學，培養學生自我鍛煉能力 在體育課中，教學任務之一是使學生掌握“三基”，學會科學鍛煉的方法，養成經常鍛煉身體的習慣。在教學中，首先，要把基本理論知識與基本功技術的教學結合起來，提高學生對增強自我鍛煉能力意義的認識，培養自我鍛煉習慣和興趣。其次，開設專項課增強學生身體素質，促進自我鍛煉習慣的形成。第三，課內教學與課外輔導相結合。引導學生培養自我鍛煉能力，體育課不同于其他課程，它有實踐性強的特點，因此，學生無論在課上和課下都必須親自練習，這不僅是掌握動作技術、技能的需要，而且也是增強體質的必然要求。實踐告訴我們，只有使學生有自覺鍛煉的要求，懂得自我學練的方法，才能逐步養成自我鍛煉的習慣。 二、結論 總之，新課標理念下的中學體育課創新理念和綜合能力培養，必須大膽嘗試，進行教學理念、內容、方法、手段等的創新與實踐，重視研究學生的學習方式，盡量發揮學生的多元智能，不斷地吸收最新的教育理論