1、小學的書法現狀分析及對策 【摘 要】信息化時代，針對目前小學書法教育存在的異常現象，說明書法教育的重要性，提出加強小學書法教育的幾點對策，從而促進傳統書法教育在小學校園健康、蓬勃的發展。 【關鍵詞】信息時代；書法教育；小學 信息時代，通訊設施的普遍使用，使文字書寫開始退居“二線”，書法藝術的存在空間日益縮小，致使小學生的書寫能力也開始退化。“筆墨當隨時代”，我們應借助互聯網這個平臺，更好的為小學書法服務，恢復書法在小學生生活中的重要地位。 一、小學的書法現狀 （一）社會、學校、家長、學生對書法的態度不端正。隨著“機器字”大行其道，書法也受到了大家的“冷漠”，大家覺得書法與高科技出現了沖突，計算

2、機已經方便、快捷的代替了書寫。在小學校園內，書法課也是可有可無或者是“形同虛設”，書法課沒有引起人們足夠的重視，來采取有效的措施保證其有力實施。而家長認為小升初、初升高，又不考書法，認為書法沒有語、數、外等文化課重要。孩子認為書法就是簡單地畫道道兒，也沒必要專門去學習。 （二）小學校園缺乏專業的師資力量。學校缺乏專業的書法課老師，好多學校是語文老師又教書法，有的學校是由對書法感興趣或者是書寫較好的老師來擔任。書法課在小學校園，很少能發揮實質性的作用，因為缺少專門的書法教室，未能形成濃厚的“翰墨飄香”的書法氛圍，缺乏書寫的良好環境，而有的學校書法課卻是空白。 （三）小學書法課堂只重視技法的訓練，

3、忽視了書法文化常識。老師普遍認為，書法課就是簡單的寫好字，所以就要求學生反復的練習，從而忽略了書法文化常識的作用。實際書法技法和常識是相輔相成的，只有了解了相應的書法背景，從而可以使學生更好的理解作品，促進書法的學習。也只有不斷的練習，才可以深切體會到書法的文化美、內涵美，它是一種文化傳承的有效途徑。 （四）小學生對書法沒興趣，書寫水平低。孩子是祖國的未來，小學也是孩子身體的成長期和各種習慣的形成期。坐姿的不正確，使孩子們的脊柱變形，身體沒有得到較好發育，從而影響視力。錯誤的執筆方法，導致孩子們的小手肌肉沒有得到很好地鍛煉，致使孩子們不能又快又好的書寫，寫作業的效率低。 同時小學生還存在書寫不

4、夠規范的問題。一年級的小學生剛從幼兒園步入小學的校門，正式學習生字，除了簡單字的認讀，書寫也是至關重要的。倒寫筆畫的、結構不美觀的，篇章不和諧的比比皆是。 二、小學開設書法課的重要性 （一）小學開設書法課，是實施素質教育的有效途徑。小學開設書法課，主要是從學習書法的過程中，以點到面的提高諸多方面的素質。書法教育有利于小學生思想品德的培養與塑造，有利于形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，錘煉了自身的品格和培養了高尚的道德情操。小學開設書法課，可以開發智能，提高思維能力。“書畫同源”，可以通過書法的學習，由此及彼的發散思維，從而提高其他方面的能力。書法也是一種很有規律的運動，通過長時間的鍛煉，會使學

5、生養成良好的書寫習慣，同時身心得到平衡發展。書法還有利于提高學生的鑒賞能力和審美能力，通過對美好事物的欣賞，可以激發他們對美的追求，形成一定的審美能力。長時間的書法訓練可以提高學生的動手能力，使學生眼勤手快，增強勞動能力。 （二）書法課的學習，有利于培養學生的觀察力，提高創新力。書法是一種“有意味的藝術形式”，書家通過點畫質地的美、線條姿態的美、字形組合的美、章法布白的美，使學生有了細致入微的觀察，調動了學生的各種感覺，從而使手、腦、眼相協調使用，并在傳統基礎上有所創新，創作出具有審美表現力和創新力的作品。 （三）通過書法，可以從小就教會學生怎樣做人。“人正則筆正”、“字如其人”，說明優秀的書

6、家具有高尚的人格，反言之，書家有了優秀的品質，才可以創作出杰出的書作來，二者是相得益彰的。如果有一面偏廢，則不會被人所稱道，更不會被人所推崇。所以通過書法課的學習，可以用書家高尚的情操、忠貞的氣節、優秀的品質來激勵和鞭策小學生。同時使學生明白，書法的學習不是一朝一夕，它需要長時間的訓練，形成一種良好的書寫習慣，學生在一筆一畫之間深切體會到：橫平豎直寫字，方方正正做人，從小就培養學生具有堅韌不拔的意志。 （四）書法的學習有利于促進其他傳統文化藝術的學習。魯迅先生說過：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律”。書法是

7、藝術中之藝術，它是高級藝術。所以它和其他藝術門類又有著千絲萬縷的聯系，通過書法課可以促進其他各類藝術的學習和掌握，促進小學生全面的發展。 （五）書法作為一種傳情達意的方式，表達出漢民族古老、豐富的文化內涵。熊秉明先生認為：“書法是中國文化核心的核心”。書法作為中華文化最重要的載體，承載著中華民族文化的主流與精髓，對中國文化起到傳承歷史、傳播文明、延續文化的作用。書法作為一種藝術形式，它利用粗細、濃淡、干枯、倚側不僅傳達出書法美的意蘊，同時也表達出書家的思想情感，給觀者以心靈的愉悅和視覺的享受，從而達到書者與觀者的共鳴，體悟到書法作為中國文化的國粹的豐富內涵。 三、小學的書法現狀的對策 （一）國

8、家制定相關的法律法規，采取有效的教育行政手段，切實保證小學書法課的有力實施。國家要大力培養具有綜合素質的專業教師，對師范類的書法專業教師，可以制定毛筆、粉筆、鋼筆字考試，加強教師的專業水平和專業技能。同時也要加強相關書法理論的考查，提高教師的書法文化素養，真正做到理論聯系實際，使教師更好的投身于書法教育事業。在學校還可以成立教師書法研討會，進一步加強老師間的交流與合作。國家可以建立書法考級機制，充分調動學生的積極性和主動性，提高學生學習書法的效率，形成學習的良性循環。 （二）社會積極做好宣傳，提高各界人士對書法教育的認識，充分發揮網絡優勢。隨著計算機的廣泛應用，我們應借助網絡大力宣傳書法教育，

9、扭轉大家對書法教育的偏見，正視書法教育在小學不可忽視的作用，提高書法教育在小學的地位，使書法教育深入人心。同時，對書法教育在小學校園內的正能量予以肯定，并大力推廣書法教育走進各所小學。 （三）學校領導高度重視書法教育，加強管理，使書法教育與文化課雙管齊下，齊頭并進。小學書法課是書法教育的啟蒙階段，也是書法教育的基礎，一切從娃娃抓起，學校應強化教學管理，形成科學配套的教學模式，構建小學書法教育的校本課程體系，保證書法教學的有效進行。學校還應制定相應的書法考試機制，對學生進行公正的書法評價，促進學生書寫的健康發展。 書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。我們應加強對書法教育的認識，使書法教育真正在小學校園播種，并憑借信息時代的力量，使其在小學校園生根、發芽，最后結出豐碩