1、最v* 工*一* iw 2019小學班主任工作經驗總結【最新版】8月18日下午，由縣實驗小學的李老師作報告一一讓鮮花在愛 的哺育下朵朵盛開，以敘事的形式把她工作中發生的故事，受到的 啟發向我們娓娓道來。結合本人的理解，認為班主任工作始終是圍繞 著一個“愛”字才得以順利開展的。一、愛就是關懷、愛就是幫助盡管一個班內幾十個孩子的性格迥異，天賦不盡相同，但上帝是 公平的，在某些方面，每個人身上肯定都被賦予了超越他人的才能。 有熱情開朗的，如歌；有活潑好動的，如舞；有敏感聰慧的，如詩； 有多才多藝的，如畫。但有時我們經常會抱怨，某某學生，是要長相沒長相，要智力沒 智力，也沒什么運動、音樂、美術方面的潛

2、能，怎么越看越一無是處 呢？有這樣想法的老師，是因為你沒走近他，你并不了解他，他身上 的閃光點還沒有被挖掘出來。身為班主任，更不能有這樣的想法，你需要去關懷、去幫助、去 引導自己的每一位學生，讓他們至少要做到：當面對生活時，要微笑 著說：“太好了”；當面對困難時，要勇敢的說：“我能行”；當與 人相處時，要主動地說：“我幫你”。二、愛就是理解、愛就是尊重我們經常會發現，一些年輕教師、尤其是剛畢業的青年教師，與 學生的關系通常會比較好，很受學生的歡迎。學生有什么高興、苦惱 的事，都愿意向他們訴說。其實原因很簡單，這是因為他們剛剛畢 業，身上還帶有學生的影子，能夠站在學生的角度，更好的去理解、尊重學

3、生，容易走進學生的情感世界，去感受學生的喜怒哀樂，這樣 他們就更容易與學生形成一種朋友關系。而我們有些老師，就是因為對學生的理解不夠，又沒有進行很好 的溝通，有時的一些做法，明明是為了學生好，而學生卻不領情，反 而把我們的“好心當成驢肝肺”。三、愛就是信任、愛就是鼓勵相信每一個學生的能力，是我們正常實施教育的前提，決不能主 觀的認為某某學生已經到了無可救藥、一無是處的地步，而放棄對他 的管理，漠視他的存在，甚至在言語和行為上歧視他。有很多時候， 我們會因為別人藐視的眼光或者是一句嘲笑的話語，而變得再也不敢 在別人面前大聲歌唱、高聲講話、發表自己的觀點。美國心理學家詹姆斯認為：一個沒有受過激勵的

4、人僅能發揮其能力的20-30%,而當他受過激勵后，其能力可以發揮 80-90%。所以我們 不要吝嗇，給學生一個鼓勵的眼神，一句肯定的話語，他或許就會還 你一個很大的驚喜。“觸摸童心，讓教育閃動著生命的色彩，讓生活 充滿教育的靈性。”四、愛就是耐心、愛就是寬容當老師的見過的學生太多了，容易犯一種職業病，動不動就把幾 個孩子放一塊比較，比著比著，有些孩子越來越出類拔萃，有些孩子 可就越來越沒自信了。和同事們聊起來，不僅是對自己的學生，就是 對自己的孩子也這樣，因為我們見過的好學生實在太多了，就總是拿 著別人的優點去和自己孩子的缺點做比較。這樣一來就對自己的孩子越來越沒耐心，越來越斤斤計較，給孩 子的是指責、否定，而很少在某些方面肯定他們。時間長了，就會和孩子起一些不必要的沖突，我們就會一臉迷惑的說：“怎么管得了別 人的孩子，就是不會管自己的孩子呢？ ”五、愛就是無私、愛就是公平有人說“每個孩子都是掉落人間的天使，只不過是在墜落的過程 中把翅膀折斷了，老師就是為天使縫補翅膀的人。”每個學生都渴望 成為一個老師、同學眼中的好學生，都渴望得到老師的注意、重視， 都希望受到平等的待遇。一個學生，如果在整個受教育階