1、中國農(nóng)村土地制度的變遷教學(xué)反思一、我的成功之處：1、這節(jié)復(fù)習(xí)課，我的初衷是用材料進(jìn)行知識點(diǎn)的自然過渡，并在這個過程中設(shè)置有梯度的問題，從而教會學(xué)生閱讀、分析材料的方法。因此在材料的選取上，我利用了人教版教材上原有的材料和圖片，如材料1、3、5、7、8、10、11、13，圖片曲轅犁、筒車、齊民要術(shù)、農(nóng)政全書、耕獲圖、農(nóng)民申請加入農(nóng)業(yè)合作社、“大躍進(jìn)”中的壁畫，一則是希望能立足去學(xué)生已經(jīng)有的基礎(chǔ)，二來也是希望在二輪復(fù)習(xí)中能夠一定程度上回歸課本。其次，我也在不同知識點(diǎn)的過渡上引用了一些課外的材料，如2、4、6、12、14，主要希望達(dá)到補(bǔ)充說明問題以及提高難度的作用。從整個專題的講解效果來看，實(shí)現(xiàn)了我

2、的目標(biāo)。2、在知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)上，我希望做到的是以點(diǎn)帶面。側(cè)重于重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)，同時也注意與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系。如在土地改革的意義這個知識點(diǎn)上與新中國政權(quán)的鞏固、一五計(jì)劃等內(nèi)容相聯(lián)系。從學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的串聯(lián)來說，實(shí)現(xiàn)了我的目標(biāo)。3、從應(yīng)試層面而言，我在復(fù)習(xí)過程中穿插了題目的變形，如講述商鞅變法的內(nèi)容上，用一道做過的選擇題，引出一系列的問題。再如講述中華人民共和國土地改革法時，以“土地改革的法律保證是什么？”為例，讓學(xué)生嘗試根據(jù)材料出題，然后回答。此外，還涉及了填空題等形式。在最后的專題訓(xùn)練中，把涉及到的問題進(jìn)行題型的歸類，在講題的過程中也希望傳授方法的指導(dǎo)。4、最后是進(jìn)行中外知識點(diǎn)的聯(lián)系，希望同學(xué)們

3、能夠利用今天在課堂上學(xué)到的對于中國農(nóng)村土地制度變遷的理解，自己查找課本，找到世界史上與農(nóng)業(yè)政策有關(guān)的史實(shí)。二、我的不足之處1、由于材料較多，以材料復(fù)習(xí)，以材料過渡，所以留給學(xué)生獨(dú)立思考的時間相對來說比較少。學(xué)生需要不斷的通過思考、理解來掌握老師想傳達(dá)的信息，還是有一定的難度的。因此在這里應(yīng)該減少一些材料，把更多的時間留給學(xué)生。如果學(xué)生不能立刻回答出來，教師除了用語言去引導(dǎo)外，其實(shí)更應(yīng)該嘗試，給他時間去翻書，去查閱，去真正的動起來，找到這個知識點(diǎn)。2、與和我一起同課異構(gòu)的鮑老師相比，我的課設(shè)計(jì)的難度和引用的材料都是比較難。但是她非常值得我借鑒的一點(diǎn)，就是在學(xué)生活動上安排了大量的時間。我印象尤為深

4、刻的是，我們都有讓學(xué)生設(shè)計(jì)題目的環(huán)節(jié)。而我是引用中華人民共和國土地改革法的原材料，出了一題，做了示范，給學(xué)生30秒鐘，然后讓學(xué)生回答。一共新出了2個問題，也都回答正確了。而鮑老師讓學(xué)生出題的題目是我設(shè)計(jì)在課堂練習(xí)中的（4）綜合類題目的數(shù)軸圖。她打出了這張數(shù)軸圖，讓學(xué)生比賽誰出題多，誰設(shè)計(jì)問題有價(jià)值？學(xué)生回答比較踴躍，鮑老師也針對學(xué)生出的題，進(jìn)行了點(diǎn)評。學(xué)生雖然有對題目表述不完善的地方，但經(jīng)過老師的糾正，都能夠變的完善，這也是一種學(xué)習(xí)。我當(dāng)時就在思考，如果我也用這樣的方式調(diào)動學(xué)生，效果應(yīng)該會更好。3、和鮑老師一樣，我在課堂教學(xué)中也帶了紅筆進(jìn)行批改。但是我的筆頭練習(xí)幾乎都是在最后的幾分鐘去進(jìn)行的。

5、如果能夠?qū)⒉糠质謱懙木毩?xí)放在復(fù)習(xí)的過程中去，應(yīng)該效果會更好。三、我的困惑1、在最后的總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該如何把握難度？同一個班的學(xué)生，往往水平參差不齊。在這節(jié)課中，我似乎過多偏向了比較好的學(xué)生，在題目的梯度設(shè)計(jì)上，應(yīng)該多一些基礎(chǔ)性的題目。但是這個比例如何分配？我想還是要根據(jù)具體班級的具體情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、這節(jié)專題復(fù)習(xí)，我還是覺得自己講的過多了。但是專題復(fù)習(xí)如何既能起到幫助學(xué)生將知識點(diǎn)串起來，又不需花太多時間來講授呢？還是說專題復(fù)習(xí)應(yīng)該是老師進(jìn)行歸納整理，然后在這一課時中，引導(dǎo)學(xué)生專門做這個專題涉及到的題目。3、從我自己的角度而言，我非常喜歡看專業(yè)的書籍。在平時，只要在閱讀中有與教學(xué)的知識點(diǎn)產(chǎn)生聯(lián)系的內(nèi)容，我都會做好相應(yīng)的記錄。在傳授新課時進(jìn)行引用，學(xué)生也很喜歡這些新鮮的東西。一般說來，我的選擇都比較符合學(xué)情，但在復(fù)習(xí)課上，學(xué)生往往沒有去看新東西的激情了，所有的材料都