《小學信息技術課程標準》學習體會_第1頁
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文檔簡介

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第4頁 共4頁小學信息技術課程標準學習體會通過對新課標的學習和教學實踐，我的體會是：信息技術課程標準取代了大綱，在形式上它打破了大綱對教學目標、教學內容難度和教學程序規定過細的做法，并在理論上追求面向所有學生的發展。小學階段的教學目標是：1、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。3、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。4、初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、

2、發展個人的愛好和興趣。5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。6、在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。對

3、于信息技術基礎來說，教學目的是通過教學，讓學生對已學的信息技術知識和技能進行整合、升華，逐步提高信息素養，培養利用信息技術解決實際問題的能力。在各章節的教學中，所涉及的軟件基本上都是學生比較熟悉的軟件，如信息的獲取中要用到的瀏覽器，信息加工等，我們在上有關這些軟件的教學內容時，不能只是以前所學簡單功能的復述，這樣會使學生覺得老師教的東西都是他們已經會的(事實上也有學生在課后反映所教的東西早就會了)，從而沒有學習興趣。我們要找到合適的切入點，設計的教學內容要符合我們的實際需要，且學生不經過認真探索是不那么容易解決的，以此逐步培養學生自主探究的習慣和能力，讓他們認識到要靈活應用學過的知識去解決實際問題。在信息技術課程的教學中，用得最廣的教學方式便是任務驅動式教學，主要學的是計算機操作能力，學習操作系統及常用辦公軟件的使用等。在教學中普遍采用”操作演示-任務驅動做練習-評價”的方式，在教學中會設計若干任務，通過一個個任務的完成來使學生掌握各種技能。 教學評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。 教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。

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