1、小英雄雨來教學設計教學要求一、引導學生獨立理解課文內容，學習雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質。二、自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景色的優美句子和豐富的詞語。三、練習給課文各段加小標題。四、能簡要復述課文內容。課前準備一、抗日根據地地圖。二、生字新詞卡片。三、小英雄雨來教學幻燈片。教學時間兩課時。教學過程 第一課時一、默讀課文。為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。二、檢查初步默讀課文的效果。檢查對課文內容的了解情況：這篇課文說的是什么時候，什么地方？（指導看抗日根據地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當時在蘆花村發生了什么事？雨來有什么英雄事跡？三、檢查生字

2、新詞的學習情況。泥鰍（）你們看見過泥鰍嗎？它是什么樣子的？（泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）門檻什么叫門檻？（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）晌（）午注意“晌”的讀音。什么叫晌午？ 你們查過字典嗎？（晌午就是中午。）槍栓（）槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。（槍栓就是推子彈進膛的機件。）劫難“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？（“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災難的意思。）趔趄（ ）什么叫“趔趄”？注意這兩個字的讀音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩的樣子。）漩渦（）注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦？（“漩渦”就是水流時產生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）嘟（

3、）嘟囔（）囔注意“囔”字，不要讀成，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容。（一）默讀第一段。提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？讀讀蘆花村的景色。“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”引導學生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫

4、好，同時體會蘆花村景色的優美。雨來的游泳本領怎么樣？從哪里看出來？（讓學生回答雨來的幾種游泳方式。）指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”應該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節。討論這段的段意和小標題：（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領高。小標題：“雨來游泳本領高”。）（二）默讀第二段。提問：夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”討論段意和小標題。（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標題：“雨來上夜校。”）（三）默讀第三段。提問：這段主要說了幾層意思？（兩層意思：第一層從“有一天”至“

5、只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）指導朗讀第二層。重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔。”“咦！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。”討論段意和小標題。段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：“雨來掩護李大叔”。）（四）重點默讀第四段。討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？板書：哄騙利誘威脅毒打課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態形象地勾畫出來了？板書：露出滿口金牙鬼臉糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪擰撞哪些詞句可以體現雨來在鬼子面前表

6、現得堅強不屈？板書：“我在屋里，什么也沒看見。”沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見！”提問：雨來在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后，概括段意和小標題。（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來堅強不屈”。）總結以上四段的小標題。六、布置作業：讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。板書：小英雄雨來鬼子雨來露出滿口金牙鬼臉（哄騙）“我在屋里，什么也沒看見。”糖金戒指（利誘） 沒有接他的糖，也沒有回答他。抽出刀劈（威脅）“我在屋里，什么也沒看見。”扭拉打揪擰撞（毒打）“沒

7、看見！” 第二課時一、檢查復習。（一）用生字卡片復習生字新詞（讀音、解詞）。（二）說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容。指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）指導朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：“雨來死得可

8、惜。”閱讀第六段：提出閱讀要求：（一）這段中哪些地方體現了雨來不僅勇敢，而且非常機智？（二）雨來沒有死的原因一節，為什么放在最后？（三）概括段意，并加小標題。學生閱讀后，討論以上三個問題。（段意：雨來靠游泳脫險。）（小標題：“雨來沒有死！”）三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。（第一段寫雨來本領高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部；第五段寫老鄉們哀悼雨來，是從一個側面表現雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據地兒童熱愛祖國的優良品質。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯系。）文章還有哪些值得我們學習的地方？（句子優美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應的寫作方法等。）四、練習簡要復述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講小英雄雨來的故事。要講清時間、地點、人物、情節事情的開始、發展、高潮和結局。時間：抗日戰爭時期的一天。地點：晉察冀邊區北部的蘆花村（指地圖）；人物：雨來。事情的開始、發展：課文第三段內容。高潮：課文第四段內容。結局：課文第五、六段