1、永和坪小學“課內比教學”活動課堂教學預案執教者吳春霞執教內容秋天的雨執教時間2015-10-11教學目標1、知識目標：正確讀寫文中字詞，積累好詞佳句。2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生的想象能力和語言表達能力。3、情感目標：通過讀文、感受秋天的美好，培養學生的審美情趣及對大自然的熱愛之情。教學重難點教學重點：課文詞章優美，感受語言、積累語言和體會表達方法是本課的重點。教學難點：課文使用了多種修辭手法，這些被藝術化了的語言，給學生造成理解上的困難，這是本課的難點。教學準備多媒體課件教學過程教學過程一、板題導入1、導入：這節課，我們共同來學習第11課秋天的雨。2、板題。師：（邊書

2、寫“雨”字的四個點，邊描述）當我點上這四個點的時候小雨點就落下來了。“秋天的雨”也就下起來了。3、讀題。二、初讀文本，檢查字詞1、聽范讀，輕聲跟讀課文。注意帶拼音的字。師：請同學們輕輕地把書翻到第11課，試著聽范讀輕聲讀課文，注意那些帶拼音的字。（課件配樂范讀，學生輕聲跟讀）2、詞語認讀檢查。師：課文讀完了，離開課文中的拼音，你能把那些帶拼音的字讀準確嗎？請同學們看屏幕：（課件出示：鑰匙 柿子 菠蘿 喇叭 趁你沒留意 油亮亮的衣裳 銜來樹枝）點讀，鑰匙、柿子、喇叭均讀輕聲繼續讀吧。指導“趁你沒留意”師：課文中說秋天的雨是一把生：鑰匙！師：對！它把哪一扇大門給打開了？生：把秋天的大門打開了。師：

3、它是怎么打開的？（指“趁你沒留意”）生：（齊）趁你沒留意！師：是啊！這把鑰匙不知不覺地就打開了秋天的大門，多神奇了呀！ 領讀油亮亮：衣裳，“裳”也讀輕聲。領讀“油亮亮的衣裳”。 師：書上是說誰穿上了厚厚的（指油亮亮的衣裳）生：油亮亮的衣裳。師：你來讀讀書中的句子。生：松柏穿上了厚厚的油亮亮的衣裳。師：這樣讀多好聽啊！繼續讀吧。讀銜來樹枝“銜來”是怎么來的？誰知道？你們注意看書中的插圖了嗎？生交流，師小結：對了！用嘴叼來，就是:“銜來”師：再讀一遍。生1：銜來樹枝師：大家一起來生：（齊）銜來樹枝師：那又是誰銜來樹枝做什么呢，書上是怎么說的？生交流。師：（指屏幕出示的生字詞語）像剛才這樣把生字新詞

4、放在課文中的句子里多讀幾遍，是不是記得更牢了？好！我們再一起把這一課的生字新詞齊讀一遍。（生齊讀）三、再讀課文，感知大意，認知課文結構1、師：大家剛才都學得非常專心，秋姑娘十分高興，她決定和同學們合作創作一首小詩,一首贊美秋天的雨的小詩。詩歌的前半句呢在屏幕上，（課件示）后半句呢藏在課文當中，快去找找吧！等幾分鐘。2、師：找到了嗎？（生匯報）課件示（指名1-2名）3、讓我們一起來美美地讀這首詩吧。生齊讀。四、細讀課文，指導朗讀，感悟語言1、學習第二自然段，體會自然色彩的繽紛，讀出唯美的詩畫意境。師讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙（板書鑰匙），它帶著趁你沒留意，把秋天的大門打開了！首先映入眼簾的

5、是一盒五彩繽紛的顏料。（板書顏料）、課件示第二自然段（第二句詩鏈接），點生開火車讀，每人一句，評讀。、這盒五彩繽紛的顏料中藏著哪些色彩呢？秋天的雨給哪些景物涂上了色彩呢？請你在文中找找看，色彩用“”畫出來，景物用“”畫出來。生自讀，書上畫。匯報結果。、師：很好。這么多的顏色，示課件秋的色彩，你最喜歡哪種色彩呢？、文中是怎么說的？學生讀，老師點課件鏈接。、點銀杏葉圖片：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。師：為什么喜歡呢？再讀，師：是呀！黃黃的銀杏葉就像小扇子扇走了夏天的炎熱，讓我們都感覺是那么涼爽，舒服！誰再讀？師：（用手做出“扇哪扇哪”的動作。放慢

6、語速，稍微拉長聲音地朗讀“扇哪扇哪”）是一下子就扇走了炎熱嗎？對，是慢慢地，一點點地，所以在這里說了“扇哪扇哪”只說一個可不夠。誰再來讀？師：你的朗讀，真的為大家帶來了涼爽的感覺！課件回圖片頁面。、點楓樹圖片：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。師：說說你喜歡這句的理由？生交流。讀懂了比喻的手法，真會讀書。齊讀本句，課件回圖片頁面。、點田野圖片：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。師：好了，哪位同學愿意帶領大家去看看美麗的金黃色？師：為什么喜歡這金黃色呢？師：你真會讀書，看來這金色的田野給你留下了深刻的印象。其他同學呢？帶我們去看看什么顏色？課件回圖片頁面

7、。、點果樹圖片：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！生讀：“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！” 師：好玩嗎？為什么喜歡呢？擬人手法指導。師：是啊，豐收了，橘子柿子就像你們這些頑皮的孩子，你擠我碰，還得爭先恐后地發言！多有趣呀！誰想讓我摘你呀？來，做著動作，讀讀這個句子。一起來吧！生：（齊）“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！”課件返回圖片頁面。、點菊花圖片：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。生：“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的，淡黃的，雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。” 師：你為

8、什么選中了這個句子？ 生：我喜歡菊花的顏色。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的，美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。因為菊花得到的顏色很多，像仙子一樣美麗。師：是啊，再讓我們欣賞一下，都有哪幾種顏色？生：有“紫紅的、淡黃的、雪白的”師：還有嗎？生：有。師：你怎么知道的？生：因為課文里用了省略號。師：讀書多仔細呀！能注意到這個省略號，讓你感受到了更多的美。你知道菊花還有什么顏色嗎？生答。師：小菊花們，秋雨淅淅瀝瀝下起來了！讓我們一起來好好地享受她帶給我們的快樂吧！“菊花仙子，預備讀”指導頻頻點頭。師：學到這里，我們一起回顧回顧，這盒五彩繽紛的顏料中都有哪些顏色？課件回色彩頁面。師生：本段

9、寫了黃色，黃黃的銀杏葉；紅色，紅紅的楓葉；金色，金黃色的田野；橙紅色，橙紅色的果實；紫紅、淡黃、雪白的菊花師：還有很多很多的色彩，如果讓你用一個詞語來形容，用哪個詞呢？生：（齊）五彩繽紛！ 師：就在這一段的第一句。把這個詞語也圈一個圈。讀到這里，你讀懂“五彩繽紛”的意思了嗎？生：指顏色又多又好看。師：你還知道那些詞語也是說顏色又多又沒這個意思的？生：五顏六色！生：五光十色！師：這些詞語都是“五彩繽紛”的近義詞。我們再一起讀讀這一段。課件回第二自然段頁面。2、學習第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。師：剛才我們一起欣賞了秋天的雨帶來的五彩繽紛的顏色。接下來，我們（老師閉上眼

10、睛，深吸氣，一副很享受的樣子，通過這個肢體語言，學生很快受到啟發。）生：要去聞一聞好聞的味道！板書味道。師：誰愿意帶著大家去聞一聞好聞的味道？請你朗讀第三自然段，看大屏幕（課件示第三自然段）要讓我們通過你的朗讀聞到香味兒呀！師：哪位同學聞到了香味？嗯，那么多人呀！還有誰也聞到了？舉起你的小手！啊！我也聞到了香味！梨香香的，蘋果甜甜的！師：咦，只有這兩種水果的香甜氣味嗎？生：不，還有更多！（朗讀）還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！課件示：“梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子好多好多香甜的氣味都躲在小雨滴里呢！” 師：還有誰也喜歡這句？生：（紛紛舉手） 師：我早就猜到了，你們

11、都喜歡好吃的！那讀這一句的時候呀，你一定要把你的小鼻子變得特別的靈！誰來再讀讀這一句，讓我們大家來和你一起聞一聞。來，你讀讀。 生：“梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子好多好多香甜的氣味都躲在小雨滴里呢！” 師：我聽出來香了，我也覺得甜，但還不是（投入地范讀）“香香的，甜甜的”。來，誰能讓我們聞聞更誘人的香味。生：再讀這一句。 師：能再香一點嗎？（再次范讀）“香香的，甜甜的”，把大家的口水都引出來！誰能，試試！生：（投入地）“梨香香的，” 師：（陶醉地）真香啊！生：（投入地）“菠蘿甜甜的” 師：（陶醉地）好甜哪！生：“還有好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！”師：哎呀，是啊，我的口水都快留

12、下來了！現在閉上眼睛聞一聞，在這豐收的果園里，你又聞到了哪些水果的香氣？生：葡萄；生：荔枝；生：草莓；生：香蕉。 師：是啊，這么多水果的香氣都躲在小雨滴里呢！現在，假如你就在這豐收的果園里，最想做的是什么？生：吃！生：摘回家吃！生：吃一萬個！ 師：是啊，想吃多少就吃多少！所以現在呀，老師叫你回來上課，你肯定不愿意回來。媽媽叫你回家，你也不走。爸爸拉你，你還是不走。你們的腳哇，早就被那香味生：勾住了！ 師：來，打開書，一起讀讀這句話。生：“小朋友的腳，常被那香味勾住。” 師：沒勾住啊！想動都動不了了，流著口水一動不動。（范讀）“小朋友的腳，常被那香味勾住。”齊！ 生：“小朋友的腳，常被那香味勾住

13、。” 師：（再次范讀）“常被那香味”（做勾住的手勢）“勾住”。再來一遍，齊！生：“小朋友的腳，常被那香味勾住。”師：你真會讀書，文中水果的香氣把我的腳勾住了，那么在你們的生活中，你的小腳丫有沒有被什么東西勾住過呢？生：我記得有一次，我聽見一首好聽的音樂，不知不覺地停下了腳步，我的腳被音樂聲勾住了。師：說得真好，有時一些美妙的聲音也能把我們深深吸引。看來生活中這樣的例子很多，同學可要記住“勾住”這個生動的詞語，寫作文的時候你也可以試著用一用。3、學習第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感。、師：（指板書）同學們，秋天的雨為我們染出了五彩繽紛的顏色，送來了香香甜甜的氣味，不過，

14、你可別光陶醉其中。聽一聽！秋雨姑娘還在好心地提醒著我們請同學們默讀課文第四自然段，用心聽一聽，秋雨姑娘告訴我們什么了？師：同學們聽懂了秋雨的提醒，還有很多小伙伴也聽到了呢！它們可都忙碌起來了！小喜鵲，小喜鵲，你在哪（這時學生陸續舉起手來，老師走到一名學生跟前。）冬天快要到了，最近在忙什么呢？生：小喜鵲銜來樹枝造房子。師：小松鼠，冬天難得找到食物，你準備好了沒有啊？生：小松鼠找來松果當糧食。師：小青蛙，還在外面玩呢！天冷了，快點找個地方冬眠吧！生：小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。師：松柏，天冷了，做好防寒措施沒有啊？生：松柏換上厚厚的衣裳。師：咦，楊樹，柳樹，你們的葉子到哪里去了，我怎么看不到它們了？生：楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。師：看來呀，你