1、動物體的結構層次說課稿新鄉市第三十九中學魏蕊各位老師好，今天我說課的題目是 - 動物體的結構層次，下面我就從教材內容、教學目標、教學方法、教學過程四個方面來進行說課。一、說教材內容本節課是義務教育課程標準實驗教科書 生物學（人民教育出版社）七年級上冊第二單元第三章第一節， 本節中心是： 在認識和學習細胞的基礎上，從微觀到宏觀的順序來認識動物體和人體的構成： 以人為例，人體由細胞構成組織、組織構成器官、器官構成系統，各個系統構成人體，要讓學生學會正確的觀察方法和認知順序。二、說教學目標知識目標1、能說出細胞分化、組織、器官、系統的概2、識別人體的四種基本組織3、能夠說出動物體及人體的結構層次能力

2、目標1、通過分析細胞分化與組織形成的關系，繼續培養學生的思維能力2、培養學生自主探究的能力情感與價值觀目標通過分析、交流、 合作的學習方法，培養學生的實事求是的嚴謹科學態度和勇于探求的精神，體驗合作學習的樂趣。重點和難點重點： 1. 學生能描述人體的結構層次2. 對組織、器官、系統的概念理解難點：四種組織的分布、特點、功能三、說教學方法依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下方法實施教學1、情景設置法：充分利用課件展示創設情境，使學生很自然的融入到課堂上來。2、歸納法：引導學生聯系組織、器官、系統，歸納出人體的結構層次，小結“生物體是一個統一的整體”的生物學觀點，培養學生的能力。課時安排： 1

3、 課時教學手段：多媒體教學四、說教學過程一、創設情景出示細胞長成魚的視頻，來感受氛圍，激發學生對這節課的興趣二、引入新課。設問：動物和人的最小最基本單位是什么細胞 （引導學生復習舊知識，展示這章課題）動物和人體都由許多細胞構成， 它們是不是簡單地堆砌就構成了生物體呢引出動物體的結構層次三、教授新課1、 細胞分化形成組織學生預習什么是細胞分化。教師講解，細胞分化形成組織。圖片展示2. 人體的四種組織圖片出示四種組織，分別講授組織的特點，功能，舉例說明。讓學生自己說出重點。3. 組織進一步形成器官引導學生歸納器官的概念， 同時在屏幕上顯示， 并讓學生在課本上劃記，加深印象，進行鼓勵表揚，多媒體顯示

4、各種器官：大腦、胃、心臟，讓學生思考分別有哪些組織 （培養學生的觀察能力和總結歸納能力，調動學生的主動性）。4器官構成系統出示消化系統，讓學生說出其中有哪些他們所認識的器官從而引入消化系統，再由學生導出系統的概念、引導學生閱讀課本，得出人體的八大系統。5. 動物體體的結構層次教師引導，學生說出動物體的結構層次。四、課堂小結師生共同說出本節課的重點內容， 歸納出人體的結構層次： 細胞組織器官系統人體五、反饋練習教輔上的練習題，讓學生回答，學生回答正確，進行鼓掌表揚；回答錯誤，進行鼓勵講解， 這樣教師能了解到學生在課堂上對知識的掌握情況，及時地得到反饋。六、課后反思本節課安排 1 課時，目的讓學生先了解生物體的結構層次，理解細胞分化、組織器官、系統基本概念。不足之處是學生主動探究較少，學生活動環節設計不好。學習小組為利