1、建筑工程計量與計價課程內部控制報告根據內部質量保證體系課程診改與教師自我診改實施方案的要求，現針對建筑工程 計量與計 價這門課程進行如下9個方面的診改：1、課程設置的必要性建筑工程計量與計價課程是工程造價專業技能核心課程。主要研究建筑工程的計價方 法、計價手段和市場經濟條件下建筑工程計量與計價的最新動態，是建筑企業進行現代化管理的基 礎。該課程實踐性、應用性較強，是建設單位、設計單位、施工單位、造價 咨詢單位、監理單位、 建設行政主管部門等企事業單位進行建設項目招標標底的編制、工程預算、投標報價、工程結算等 造價管理工作必備的專業知識和技能。適應的職業崗位（群）包括：建筑施工領域的助理工程師、

2、 核算員、材料員、資料員、造價咨詢單位的管理人員等。該課程是以主體結構施工、建筑構 造與識圖、建筑施工組織與管理、建筑材料等課程為前導課程，又為后續的工程造價 專業綜合實訓打下堅實的基礎，在專業 課程體系中處于承前啟后的重要位置2、課程建設規劃（1）師資隊伍建設方面逐步使師資結構趨于合理，目前的主要任務是繼續落實“導師制”，加強對青年教師的培 養，不斷壯大師資隊伍。加強業務學習，進一步提高教學研究水平，出成果、出論文。加強現代 化教學手段的學習和應用。（2）教材建設、教學內容方面教材選擇是教學內容的基礎，教學內容的選擇，直接關系到人才培養的質量。針對目前預算 實際，我們將全面介紹定額計價和工程

3、量清單計價兩種計價模式。但由于定額具有地區性，無法 選擇適合各地預算實際的教材，所以，我們把湖北省建設工程消耗量定額及基礎價格、裝飾 裝修工程消耗量定額及基礎價格及建設工程費用計算規則作為教學輔助教材，用來介紹定額 計價方法。另外又征訂了中國地質大學出版社建筑工程計量與計價教材，以此介紹工程量清 單計價方法。通過對改進后課程內容的學習，以定額計價和工程量清單計價為兩條主線，將相關的 知識體系系統化、全面化，使學生在有限的學時內全面、系統地掌握本學科的基本原理，從而提 高教學質量。并逐步完善課程教學大綱、課程設計大綱、任務書及指導書、習題集、教案、參考文 獻等教學文件。3、教學內容的選取與序化（

4、1）內容選取。本課程教學內容的選取主要針對建筑工程的計量計價展 開，內容包括：建筑工程預算定額、建筑工程費用、建筑工程施工圖預算編制方法。為了使學生 掌握用定額計價法編制施工圖預算的方法、技能。在教學的過程中，結合現行的湖北省建筑工 程預算定額2013版、16C1013標準圖集、實例工程建筑工程施工圖等相關資料展開教 學。（2）內容組織。本課程內容知識點多、實踐性較強，要按照教學規律，加強訓練，逐步 掌握預算編 制方法、工程量計算規則，進一步掌握工程量計算和套定額的方法與技巧。本課程在教學方法和 模式上，實行工學相結合、項目為導向、案例分析的方法。在工作學術知識和技能，在生產實踐 中進行課堂教

5、學活動的主線定位，理論知識的組織按照實踐訓練任務的相關性進行，根據不同的任 務，按照不同特點，組織對應的技能訓練和理論學習，實施情景式教學，提高學生的分析問題解決問 題的能力。4、實踐性教學實踐性教學是培養學生實際動手能力，掌握一技之長的重要環節，在教學中應給于高度重 視。本課程實踐性教學主要是土建工程施工圖預算課程設計，它是對學生工程思想、工程觀念、工程 量計算、定額原理應用、造價計算等多方面能力進行綜合訓練的一個重要環節。為此，在課程設計之前，根據課程培養目標，我們編制了課程設計任務書及設計指導書，精 選工程實際中具有代表性的施工圖紙，按照實際工作的方式、方法和要求進行真題真做。在模擬 真

6、實工作環境的訓練中，以學生為主，教師輔導為輔，使學生在全面掌握所學知識的基礎上，準確 應用，按照統一的標準和格式，獨立動手編制完整的土建工程施 工圖預算書。為了使學生達到邊學邊練的目的，我們將84學時的課程設計時間根據內容分段分配到學期教 學中，隨講隨做。當定額計價部分內容結束時，學生便完成了建筑工程、裝飾裝修工程的定額工程 量計算，并進一步求得二者的直接工程費，然后介紹費用計算規則，在 此基礎上進行取費，最后 清單工程量內容結束后，要求學生求清單工程量并編制工程量清單。這樣安排，一方面可達到邊學 邊練的目的，另一方面，學生可充分利用課余時間，從而可適當加大課程設計內容，更好地實現課程 教學目

7、標。5、課程資源教材目前選用的是李海燕、劉慶文、程友元等 主編由中國地質大學出版社出版的建 筑工程 計量與計價，該教材內容緊扣高職高專教育的特點，注意選材的實踐性和實用性，注重培養學生 理論知識的應用和解決實際問題的能力，是新世紀高等職業教育土建系列規劃教材。數字化教學資源方面，目前己準備有教學課件和教學視頻，以及學校開發的學習通做為學生 學習的資源。6、教學方法與教學手段改革（1）教學方法。建筑工程計量與計價課程是一門實踐性很強的課 程，在基礎理論“必 需、適度、夠用”的基礎上，加大實踐教學比重。由“雙師”型教師任教，教 學過程中，既有較深理論知識，又有豐富的實踐經驗，特別注重實踐知識的傳授

8、。針對課程特點、 學習要求、學習難點等靈活運用多種教學方法，如：課堂教學、案例教學、現場教學、模擬教學、 多媒體教學、網絡教學等，體現“學生為主體，教師為主導，以教學內容為載體”的教學理念，從 而有效調動學生的學習積極性，這為培養學生的創新能力和實踐能力，提高教學質量奠定了堅實的 基礎。實踐證明，多種教學方法的使用取得了良好的教學效果。在本課程的教學過程中，主要采以下 幾種教學模式：任務驅動教學法：首先，將施工圖預算的編制過程分解成幾個階段，采用案例分 析、啟發討論、同階段的內容分別學習與掌握。其次，對課程任務與難度進行分解，在各個階段進 行單項實訓，采用先學后練，任務驅動、過程考核的教學模式

9、， 任務驅動的教學模式，對不 來培養學生編制建筑工程預決算的技能。課堂與實習地點一體化的教學法：以課堂為工作場所，按實際工程的計量與計價任務為教學目標，采用教、學、做一體化 教學，創造與實際工作一致的體驗式、模擬式、交互式的工作場景，熟悉實際工作過程與情景，強 化知識應用技能。項目導向、工學交替的教學法：設計綜合實訓項目，要求學生利用校內外各種 資源，進行調研與學習，搜集與整理各項資料，完成安裝工程施工圖預算的編制與投標報價，強 化提高學生計量與計價的綜合操作能力。（2）教學手段的應用。合理運用了現代信息技術手段，采用多媒體教學與傳統教學相結合的方式， 課堂授課信息量較大，圖文并茂，擴大學生的

10、知識面，處理好傳統教學手段和現代教育技術協調 應用的問題。創建工程造價實訓室，引入現代工程造價管理的科學技術一一造價應用軟件，結合實 際工程案例進行模擬、仿真實驗，優化提煉教學過程，激發學生的學習興趣和學習信心。應用先進 的現代科學技術，制作了多媒體課件、教學錄像、教學案例、工程案例等多維一體的教學平臺，擴 大知識的直觀性、形象性和多面性，提高課堂教 學效果。7、課程考核方式改革在考試考核方面，考慮到本門課的特殊性，采用理論知識與實際應用分離考核的模式，即考試 分兩部分進行，第一部分采用開卷的形式，即為平時表現，主要考核學生的實際應用和獨立解決問 題的能力，占平時成績的50%。第二部分采用閉卷

11、的形式，主要考查學生對基本知識及工程量計算 規則的掌握情況。教學評價建議（1） 期末考核評價及方式本課程為考試課，考試方式為閉卷考試。（2） 教學過程評價 改革傳統的學生評價手段和方法，注重學生的職業能力考核，采用階段評價、目標評價、 理論與實踐一體化評價模式。 關注評價的多元性。結合課堂提問、學生作業、技能競賽及考試情況綜合評價學生的成 績。 應注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。對在學習和應用上有 創新的學生給予積極引導和特別鼓勵，綜合評價學生能力，發展學生心智。考核項目考核標準考核內容考核方法評分比例過程考核學習態度嚴謹、務實課堂表現考杳10上課考勤遲到、早退、曠課

12、準時考查10平時測驗2次綜合單價分 析測試10作業完成50次示例項目二 工程量計算考查20結果考核期末考試簡單、容易、較 難題型覆蓋面較 廣建筑工程計 量、計價考試50合計1008自主進程課程建設 標準的調整：本課程標準應根據現行的國家標準和規范的變更及時調整。教學效果評價：采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的 職業能力。教學評價的標準應體現項目驅動、實踐導向課程的特征，體現理論與 實踐、操作的統 一，以能否完成項目實踐活動任務以及完成情況給予評定。9、課程診改（1）實踐教學建議對實踐教學的重要性都有一定的認識，普遍比較重視。但是，在教學管理實際中還存在“重

13、 視理論教學，輕視實踐教學”的教學管理思想。由于實踐教學與理論教學相比較，具有較強的靈活 性，教學形式多樣，各學院在實踐教學環節的規范上還存在欠缺，這一點在實習教學中表現比較明 顯，目前各學院無論在實習基地建設還是在實習教學計劃安排上 都顯得被動應付。（2）理論教學建議以“做中學”、“做中教”理念為指導，強調內容“必須、夠用”。分模塊教學，使學生逐步 完成學習任務。教學過程與實訓過程合二為一，在“做中學、學中做”。對每個情境進行任務分解，對每個任務分別編寫老師工作頁，內容包括項目名稱、“四個項目工作過 程”的內容、項目解析的知識點（提問、主要內容、項目歸納）（3）課程資源建議 師資配備建議：首先，加強實踐教學管理隊伍建設，充實實踐教學管理科和學 院實踐教學管理隊伍。其次建立完善“雙師型”教師培養制度體系，包括通過鼓勵教師下企業、進 實驗室等方式提高教師的實踐教學能力。校內外實踐教學建議：