1、現(xiàn)代文閱讀輔導(dǎo)之評(píng)價(jià)鑒賞一、考點(diǎn)解析高考鑒賞評(píng)價(jià)方面考點(diǎn)包括：鑒賞文章的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度等幾方面的考察，能力層級(jí)要求是e。這是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的較高的一種能力要求。鑒賞文學(xué)作品的形象通常指通過(guò)什么手法來(lái)刻畫(huà)了什么形象，或形象有什么特殊的意義；鑒賞語(yǔ)言通常指語(yǔ)言的風(fēng)格如優(yōu)美、華麗、淡雅、含蓄、深刻等，或語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉、生動(dòng)；鑒賞表達(dá)技巧通常指文章運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法，主要有表達(dá)方式(記敘、說(shuō)明、議論、抒情)，表現(xiàn)手法(想象、聯(lián)想、烘托、對(duì)比)，結(jié)構(gòu)(起承轉(zhuǎn)合、承上啟下、照應(yīng)、鋪墊)，修辭運(yùn)用等。 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容通常

2、指能夠概括分析文章描寫的事物，闡述論證的觀點(diǎn)，介紹說(shuō)明的道理以及作品表達(dá)的感情；評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度通常指能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)看法作出中肯適當(dāng)?shù)脑u(píng)述，判斷其正誤，分析其意義，甚至要談出自己對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，要融進(jìn)自己對(duì)人生、社會(huì)的某一方面的感悟。二、題目設(shè)置類型（一）人稱表達(dá)類解題思路：(1) 確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。 (2) 了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下： 第一人稱：便于直接抒情 第二人稱：呼告抒情更強(qiáng)烈感人第三人稱：不受時(shí)空限制，靈活自由(3) 結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。例如：2006年遼寧省高考題楊柳第20題：20文章對(duì)牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻

3、有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請(qǐng)賞析。(4分)參考答案：改用第二人稱，將批判對(duì)象擬人化，形成一種面對(duì)面的質(zhì)問(wèn)之勢(shì)，使作者的態(tài)度更為鮮明，(2分)便于直接抒發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。（2分）（二）修辭方法類解題總路：(1)確認(rèn)所用的修辭手法。這類語(yǔ)句作用題，首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題時(shí)點(diǎn)明所用修辭手法。(2)明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一種修辭手法的作用。(3)確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其具體作用。 考綱規(guī)定的八種修辭手法的作用如下： 比喻：生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形 夸張：表達(dá)感情更強(qiáng)烈 擬人：表達(dá)親切，有情趣 對(duì)偶：整齊，有節(jié)奏感 排比：一氣呵成，突出

4、強(qiáng)調(diào) 反復(fù)：緊湊、有氣勢(shì)、表達(dá)效果強(qiáng)烈 反問(wèn)：表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作用 設(shè)問(wèn)：突出強(qiáng)調(diào)例1：2006年江西省高考秋光里的黃金樹(shù)里第17題：17、請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫(huà)線段落加以賞析。（6分）參考答案：作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹(shù)”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢(shì)，輝煌燦爛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹(shù)”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。（三）表達(dá)方式類解題思路：(1)確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。(2)明確五種表達(dá)方式(記敘、議論、描寫、抒情、說(shuō)明)中具體分類及作用、以便答題時(shí)明確方向。 (3)確認(rèn)所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，

5、結(jié)合文章具體分析。 五種表達(dá)方式記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情等具體分類及作用如下： 記敘： 插敘：豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致 倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 議論： 敘后議論：畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨 比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂 描寫： 肖像描寫：以形傳神 動(dòng)作描寫：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn) 語(yǔ)言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn) 心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界 景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神 工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，纖毫畢見(jiàn)，具體生動(dòng) 細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明 抒情： 直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情：寓情于景，物事含蓄例如：2006年安徽高考語(yǔ)文行吟閣遐想里第17

6、題：文中畫(huà)線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫起什么作用？（6分）參考答案：特征：秀美，寧?kù)o。作用：以秀美的山河烘托兩位愛(ài)國(guó)詩(shī)人的偉大形象，以寧?kù)o的環(huán)境襯托作者激蕩的內(nèi)心世界。（四）表現(xiàn)手法類解題思路：(1)確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。(2)明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用。如下： 象征：引申事理，含蓄形象鮮明 揚(yáng)抑：在變化的反差中突出事物 對(duì)比：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明 襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn) 渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍 以小見(jiàn)大：以小見(jiàn)大，表現(xiàn)人、事（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。例如：2004年高考題第二套痛哭和珍19題：19、作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到了自己。她是怎樣寫自己的？這樣

7、寫有什么作用？參考答案：作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了嚇跑了”。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無(wú)畏。（五）行文段落類 解題思路： (1)確認(rèn)指定段落在行文中的位置。(2)明確段落的作用，明確答題的方向(一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度人手)。如下： 開(kāi)頭段：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào) 過(guò)渡段：承上啟下（或啟下） 結(jié)尾段：呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志(3)結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。例如：2006年江蘇高考煙雨牛鷺圖 第15題：15作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后，又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩(shī)人和畫(huà)家的感受，這在文中有什么作用？（5分）參考答案：從不同的角度

8、揭示出“牛鷺圖”蘊(yùn)涵的美;為作者抒情、議論作鋪墊。（六）物象類解題思路：(1)宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。 勾連上下文的線索作用； 對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用； 主旨的深化升華作用； 寄托作者的思想感情。(2)內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。例如：易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕飏。烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動(dòng)長(zhǎng)劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汨羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問(wèn)。侫臣

9、專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能為楚君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。 (選自張弛心中的蘆葦)“蘆花”在該段中起到了哪些作用?(分條作答)參考答案：(1)是串連事件的線索。(2)渲染了悲涼的氣氛。(3)蘆花見(jiàn)證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。(4)表達(dá)了同情或崇敬的感情。 三、追蹤高考1、閱讀下文，完成第1519題。說(shuō)村落閻連科村落在今天似乎已經(jīng)成為一個(gè)符號(hào)。人們把村落、村莊、鄉(xiāng)村等而視之，籠統(tǒng)解釋為農(nóng)民們聚居的地方。但若仔細(xì)辯認(rèn)，村

10、落、村莊、鄉(xiāng)村似乎應(yīng)該有些什么差別，比如說(shuō)鄉(xiāng)村必然是在偏僻的鄉(xiāng)下，而村莊就有可能獨(dú)立出現(xiàn)在繁鬧城市。許多大都市里至今還有村莊的存在，但那村莊里的主人卻已不是農(nóng)民了。然而，這些好像都不重要，人們都不會(huì)去刨根問(wèn)底，重要的是農(nóng)民聚居的地方和那個(gè)地方的人。你走在山脈上，陽(yáng)光斜斜地照著，山梁上除了嘎嘎不止的烏鴉就是徐徐晃動(dòng)的樹(shù)，這時(shí)候口也渴了，而回答你的是荒涼無(wú)垠的黃褐褐干裂的田地。恰就在這時(shí)你聽(tīng)到了井上轆轤的嘰咕聲，水淋淋的，明亮而又清麗，心中一震，轉(zhuǎn)身看到一凹山腰上有幾間、幾十間草房，掩映在樹(shù)木間，仿佛臥在樹(shù)蔭下疲累的牛這個(gè)時(shí)候，你心里叫出了村落二字，開(kāi)始對(duì)村落有了一些真正的了解。再或，你走在南方稻

11、田的埂上，沉浸在一種詩(shī)意里，唐人的詩(shī)句、宋人的詞句如春風(fēng)一樣掠過(guò)你的心頭。放眼良田萬(wàn)畝，正為“東風(fēng)染盡三千頃，白鷺飛來(lái)無(wú)處停”的夸張感到貼切時(shí)，一陣烏云先自來(lái)了。于是，你驚了手腳，在田埂上跑得東倒西歪。也就這個(gè)當(dāng)兒，從哪兒劃出一條小船，先遞你一張荷葉頂在頭上，趕著雨水到來(lái)之前，把你載到了一叢草房的檐下。這個(gè)時(shí)刻，你心里哐咚一聲，忽然更加明了村落的含義。實(shí)際說(shuō)，村落的真正意義，并不僅僅就是農(nóng)民居住的地方這一點(diǎn)。村落應(yīng)該還有一種精神，一種溫馨，一種微微的甘甜。村落是和城市相對(duì)應(yīng)的存在，對(duì)于農(nóng)民，它給予他們居住、生活的必需，而對(duì)于都市，它給予溫暖和詩(shī)意。它既是一種物質(zhì)存在，又是一種精神存在。我們可以

12、從村落中找到農(nóng)民、房舍、樹(shù)木、耕牛和雞羊，同時(shí)也應(yīng)該找到農(nóng)民自身生存的艱辛和對(duì)外人所付出的溫馨。古文人怕是最能體味村落的含義的，無(wú)論是李、杜、白還是“八大家”，他們對(duì)村落的理解，都濃含了“愁滋味”。可輪到我們，卻偏頗得很，不僅沒(méi)有了對(duì)農(nóng)民的“愁味兒”，連詩(shī)境也剩下不多了。單單地寫出愁苦來(lái)，那不是村落，而是村落中的人，單單地寫出溫馨來(lái)，那也不是村落，那是村落表面的詩(shī)境。到了今天，村落剩下的就是一個(gè)符號(hào)，就是聚居農(nóng)民的某個(gè)地方。所看到和理解的是新樓瓦舍，而農(nóng)民那千古以來(lái)一成不變的生存形式和給別人的溫馨、對(duì)自己的麻木和忍耐，卻被人們從村落中刪去了。連我自己，做小說(shuō)的時(shí)候，對(duì)于鄉(xiāng)村的描繪，也是不斷重復(fù)

13、著抄襲別人的說(shuō)法：“站在山梁上望去，村落、溝壑、林地、河流清晰得如在眼前”，或說(shuō)“模糊得如它們都沉在霧中”。而實(shí)際上，村落真正是個(gè)什么，溝壑的意義又是什么，河流在今天到底是什么樣兒，我這個(gè)自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家，是果真地模糊得如它們都沉在霧中了。我不敢說(shuō)別人什么，而我自己，或多或少，總是感到一種內(nèi)疚的。我們對(duì)村落意義的刪節(jié)，并不單單是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展所致，更重要的，是我們對(duì)農(nóng)民的背叛。只有在大都市住膩的當(dāng)兒，我們才會(huì)想到村落，而想到的那個(gè)村落，除了田園的詩(shī)情，對(duì)農(nóng)民的愁情是決然不會(huì)有的。這是當(dāng)今社會(huì)中村落的悲哀，而對(duì)于村落以外的人，是什么也談不上的，或幸或悲。15. 如何理解“村落在今天似乎

14、已經(jīng)成為一個(gè)符號(hào)”的含意？（2分）【答案】村落的真正意義在今天被許多人淡忘了，似乎僅僅只是農(nóng)民居住的地方。【解析】考查理解文中重要句子的含義，從文章第一段可找出并要聯(lián)系全文作答）16. 文章以“說(shuō)村落”為標(biāo)題，就文章構(gòu)思而言，作者對(duì)“村落”是如何“說(shuō)”開(kāi)去的？（4分）【答案】（1）由村落的符號(hào)化和含義的模糊引出話題。（2）再以事例形象地說(shuō)明村落的含義。（3）由村落的居住說(shuō)到村落的精神。（4）聯(lián)系自己和當(dāng)下社會(huì)，反思村落精神的被遺忘。或：引題事例拓展反思【解析】本題考查篩選并整合文中的信息和分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。閱讀時(shí)應(yīng)注意作者的行文思路方可概括。17. 根據(jù)全文，概括說(shuō)明作

15、者眼中“村落”的完整含義。（4分）【答案】（1）農(nóng)民的居住地。（2）詩(shī)意與溫馨。（3）愁苦與艱苦。（4）對(duì)自己的麻木與忍耐。【解析】考查理解文中重要詞語(yǔ)的含意和歸納作者的觀點(diǎn)態(tài)度。此題與16題有關(guān)聯(lián)，要求理解文章的內(nèi)容層次，然后作內(nèi)容要點(diǎn)的歸納。18. 作者說(shuō)“我這個(gè)自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家”，對(duì)“村落”也“模糊得如它們都沉在霧中了”，聯(lián)系上下文說(shuō)明這樣寫采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？（6分）【答案】（1）表現(xiàn)手法：對(duì)比。反諷。（2）好處：深化主題。【解析】考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。第一問(wèn)不難理解，答題容易。第二問(wèn)要從內(nèi)容方面揣摩理解，也不難回答。19. 文章中說(shuō)：“這是當(dāng)

16、今社會(huì)中村落的悲哀，而對(duì)于村落以外的人，是什么也談不上的，或幸或悲。”這蘊(yùn)含著作者什么樣的情感態(tài)度？你怎樣看待村落的命運(yùn)？（6分）【答案】（1）作者的情感態(tài)度： 對(duì)當(dāng)今村落的處境表示同情與遺憾；對(duì)“村落以外的人”的態(tài)度感到迷惑與無(wú)奈。 喚起人們對(duì)村落命運(yùn)的關(guān)注和思考。（2）【答案】略【解析】考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第一問(wèn)要在整體理解的基礎(chǔ)上作歸納；第二問(wèn)屬開(kāi)放性問(wèn)題，應(yīng)該作辨證地分折，不能偏激。2、閱讀下面的文字，完成1417題。陽(yáng)光的香味林清玄我遇見(jiàn)一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小鎮(zhèn)。那時(shí)是春未了，一期稻作剛剛收成，春日陽(yáng)光的金線如雨傾盆得潑在為溫暖的土地上，牽牛花在籬

17、笆上纏綿盛開(kāi)，苦楝樹(shù)上鳥(niǎo)雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音，真是人間里非常幸福的感覺(jué)。農(nóng)夫和我坐在稻埕旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開(kāi)在場(chǎng)上。由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色。我在農(nóng)夫家作客，剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來(lái)，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時(shí)接受陽(yáng)光的照射，似乎幾千年就是這樣曬谷子，因?yàn)榈鹊疥?yáng)光曬過(guò)，八爪耙把棱線推進(jìn)原來(lái)的谷底，則稻谷翻身，原來(lái)埋在里面的谷子全部翻到向陽(yáng)的一面來(lái)-這樣曬谷比平面有效而均衡，簡(jiǎn)直是一種陰陽(yáng)的哲學(xué)了。農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的

18、汗珠，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你深呼吸看看。”我深深得吸了一口氣，緩緩?fù)鲁觥Ｋf(shuō)：“你吸到什么沒(méi)有？”“我吸到的是稻子的氣味，有一點(diǎn)香。”我說(shuō)他開(kāi)顏得笑了，說(shuō)：“這不是稻子的氣味，是陽(yáng)光的香味。”陽(yáng)光的香味？我不解地望著他。那年輕的農(nóng)夫領(lǐng)著我走到稻埕中間，伸手抓起一把向陽(yáng)一面的谷子，叫我用力得嗅，那時(shí)稻子成熟的香氣整個(gè)撲進(jìn)我胸腔，然后，他抓起一把向陰的埋在內(nèi)部的谷子讓我嗅，卻是沒(méi)有香味了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深深地吃驚，感覺(jué)到陽(yáng)光的神奇，究竟為什么只有曬到陽(yáng)光的谷子才有香味呢？年輕的農(nóng)夫說(shuō)他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽(yáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的，那時(shí)他還是大學(xué)學(xué)生，暑假偶爾幫忙農(nóng)作，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時(shí)發(fā)

19、現(xiàn)了陽(yáng)光的香味，竟使他下決心要留在家鄉(xiāng)。我們做在稻埕邊，漫無(wú)邊際地談起陽(yáng)光的香味來(lái)，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r(shí)剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書(shū)畫(huà)，陽(yáng)光的香氣就那樣淡淡得從童年流泄出來(lái)。自從有了烘干機(jī)，那種衣香就消失在記憶里，從未想過(guò)竟是陽(yáng)光的關(guān)系。農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說(shuō)：“你們都市人可不要小看陽(yáng)光，有陽(yáng)光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說(shuō)花香好了，你有沒(méi)有分辨過(guò)陽(yáng)光下的花與屋里的花。香氣不同呢？”我說(shuō)：“那夜來(lái)香和曇花的香又作何解呢？”他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒(méi)有壯懷的。”我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)品味陽(yáng)光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說(shuō)：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞

20、到，只是你的嗅覺(jué)在都市里退化了。”注 稻埕：這里指曬谷場(chǎng)。 14在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫有什么好處？（4分）答： 【答案】植物生長(zhǎng)的聲音一般是聽(tīng)不到的，用“想”比“聽(tīng)”更合適；這樣寫有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。【解析】本題考查對(duì)文中重要詞語(yǔ)含義的理解和對(duì)文學(xué)作品浯言的鑒賞。解答此題宜從“理”“情”的角度來(lái)考慮。文章第二自然段先描述了“春末”“一期稻作剛剛收成”后歡快、明朗、融洽的景象：金色的陽(yáng)光，溫暖的土地，盛開(kāi)的牽牛花，嬉戲的鳥(niǎo)雀，還有那剛剛破土而出、生機(jī)勃勃的筍子。此情此景讓作者油然而生“非常幸福的感覺(jué)”，不知不覺(jué)沉醉

21、于其中，尤其是那紛紛“漲破”土地的筍子更給人以無(wú)限遐想。于是，作者就“細(xì)心地”想象著筍子“漲破”土地時(shí)所發(fā)出的聲響，即“植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”，而實(shí)際上這樣的聲音也只能去“想著”，因?yàn)樗锹?tīng)不到的，此謂“合理”。而且“想著”體現(xiàn)了作者思維的漸進(jìn)過(guò)程及思想的廣度、深度，作者“細(xì)心地”感受大自然、享受大自然的情景如在眼前，極富表現(xiàn)力，此謂“合情”。15根據(jù)你的體會(huì)，分析“由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色”這句話在文中的作用。（6分）答： 【答案】“稻埕光澤”一句，渲染陽(yáng)光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好；“農(nóng)夫銅色”一句，表現(xiàn)陽(yáng)光下農(nóng)夫的陽(yáng)剛之美；與下文曬稻谷、對(duì)

22、農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng)。【解析】 本題考查對(duì)文章語(yǔ)言的鑒賞以及對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析。文章的題目是“陽(yáng)光的香味”，且開(kāi)頭就交待這個(gè)南方的小鎮(zhèn)“充滿陽(yáng)光”，“陽(yáng)光的照射”之下，才有了下文農(nóng)夫翻曬稻谷、“用斗笠扇著臉上的汗珠” 等內(nèi)容。“由于陽(yáng)光的照射”在句中作狀語(yǔ)，表原因，也就是說(shuō)，“金色的光澤”“強(qiáng)悍的銅色”都因“陽(yáng)光的照射”而產(chǎn)生。“金色的光澤”象征收獲的喜悅和幸福，強(qiáng)悍的銅色”則代表健美、陽(yáng)剛，而這些都是“陽(yáng)光的照射”的恩賜，也正是這樣的恩賜才讓農(nóng)夫下決心留在了家鄉(xiāng)；從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，這又與下文內(nèi)容前后呼應(yīng)，自然圓合。所以，解答“這句話在文中的作用”時(shí)要注意兩個(gè)方面：一是陽(yáng)光的作用(渲染勞動(dòng)成果的美好和表現(xiàn)農(nóng)夫的陽(yáng)剛之美)，二是結(jié)構(gòu)上的作用。16為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花