1、the correct answer to the word crisis is danger and opportunity, but most people only see danger, and few see opportunities, so not many people have successfully made big money.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）關于化學教學總結模板6篇 化學教學總結 篇1本學月的教學內容：第四單元物質構成的奧秘，第七單元燃料及其利用，第五單元化學方程式，第二學月教學總結(化學)。除進行第二學月月考之外，還進行了二次單元小考，多次的默寫化學式、

2、化學方程式及單元知識點，內容比較復雜，任務比較繁重。教材中的許多重點和難點都放在第四單元物質構成的奧秘和第五單元化學方程式中。這兩個單元的主要內容有：微觀概念的建立；元素符號、化學式、化學方程式等化學用語；化學式和化學方程式的計算；質量守恒定律等。學生如果掌握好了這兩個單元的知識，對整個九年級化學的學習有著舉足輕重的作用，如果這兩個單元的知識沒有掌握好，就會影響到整個初中化學的學習。但專家在編排教材時卻把這兩個較難的單元放在一起。如按部就班的按教材教，學生在學習過程中，對元素符號、化學式及化學式的計算剛有所了解時，就要學習質量守恒定律、化學方程式及化學方程式的計算等難度較大的知識。這樣，學生在

3、學習上沒有一個緩沖和反芻的時間，從而加大了學生學習的難度，影響了學生學習的興趣，挫傷了學生學習的積極性。如果在學完第四單元物質構成的奧秘后，接著學習第七單元燃料及其利用，而不是學習第五單元化學方程式，可能效果就好多了。燃料及其利用這個單元的知識基本不需要前面兩單元的知識做鋪墊，而且與生活聯(lián)系非常密切，學生學習興趣非常濃，積極性高。特別是在剛剛學完抽象而又枯燥的物質構成的奧秘后，更是如此。教師則可以利用這段時間引導學生對物質構成的奧秘中的元素符號、化學式及化學式的計算等知識進行消化和吸收。這樣，學生就會以飽滿的熱情、充沛的精力、濃厚的興趣和扎實的基礎去攻克下一個堡壘-化學方程式。這個學月，我們就

4、是按照對教材的這種整合來進行學習的，從學生的反映來看比常規(guī)的教材編排要好，尤其是從本月的理綜基礎知識比賽結果來看更進一步說明我們這種整合和調整是合理的也是科學有效的。特別是25班有10位同學獲得滿分，26班有5位同學獲得滿分，27班有5位同學獲得滿分。而單獨化學這一科，獲得滿分的學生人數(shù)分別是：25班有17人；26班有19人；27班有19人。可喜可賀！化學教學總結 篇2本期我擔任九年級三個班的化學教學工作,通過一期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現(xiàn)將本學期的教學法工作總結如下。一、 注重提

5、高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。俗話說，“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多做好課前準備的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。二、注重“雙

6、基”教學，夯實學生的學習基礎，同時培養(yǎng)學生的化學素質。重視“雙基”教學，夯實學生基礎，“大處著想，小處著手”，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會

7、熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。化學課的學習具有與其它學

8、科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。

9、本學期我擔任九年級三個班的化學教學工作。化學是初三新開的學科，是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。九年級開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。由于學生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學習上有一定的畏難和依賴心理以及課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中根據(jù)情況進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。一、調動學生學習

10、化學的興趣。教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。化學教學總結 篇320_學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效

11、果，我們總結了幾條經驗：. 扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解

12、每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。. 重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活

13、動，主動學習，逐步形成科學探究能力。. 密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課

14、標”的要求。.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。.加強實驗教學。中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動。為有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。.從實際出發(fā)，總結經驗，吸取教訓。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。通過大家

15、共同努力，20_學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。化學教學總結 篇4這一學期就要結束了，學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期我擔任初三年一個班的教學，同時也擔任高一年三個班的教學。現(xiàn)已完成了計劃的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：一、重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深

16、的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。二、加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，

17、使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。高一年，我還特別注重初高中知識的銜接，由于我們學校學生基礎比較薄弱，我平時注重初高中知識的銜接，而且及時的把初高中知識的銜接部分利用晚自習抄給學生，而且利用上課前幾分鐘進行測驗。初三年，我更加強化學用語的教學元素符號、化學式

18、、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。我同時也存在以下的不足：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生，有時課后沒有及時談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這是我應該反思和總結的問題。化學教學總結 篇5光陰荏苒，來到海桂，轉

19、眼學年度第一學期就將結束了。這半年來也是我在教學領域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的半年。回顧自己半年的教學歷程。本學期能按照教學計劃，以及新的教學大綱，如期地完成了教學任務。現(xiàn)把我在本學期的工作總結如下：一、為人師表，以寬容處事待人，以真誠關愛之心對待每一位學生。在工作中，我努力做到為人師表，以寬容處事待人。嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的工作行為。對學生做到：平等待人，寬容待人，用真誠真心對待每一個學生，去關愛每一個學生，同時又不失嚴格要求，耐心教導;對同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對自己做到：嚴于

20、律已、以身作則、為人師表。二、加強教育理論和業(yè)務學習，重視課堂教學效果，努力提高教學質量。1、精心備好每一節(jié)課，為保質保量完成教學任務打下良好的基礎。認真貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。把握學生原有認知結構，如他們的興趣、需要、方法、習慣以及學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施，幫助學生全面掌握新知識。創(chuàng)新教法。認真分析教與學之間可能的矛盾，找出存在的問題，研究教學方法。注重課堂互動效果，提升學生學習的積極性。2、認真組織好每一次課堂教學，營造積極濃厚的學習氛圍。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生學習積極性和學習的

21、注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。初中化學教學工作總結3、做好課后輔導工作，加大培優(yōu)補差的力度。現(xiàn)在初三的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，個別學生不能按時完成作業(yè)，抄襲作業(yè)時有發(fā)生，針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一個學生，動之以情，曉之以理，循循善誘，讓“學習為我，我為學習”深入學生心田，變被動為主

22、動，變厭倦為喜愛，以學為樂，以學為榮，以學為享。4、集體備課，虛心學習，不斷提高自己的教學水平。利用休息時間，虛心去聽其他老師的課，相互學習、研討。向他人學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。努力做到使每一位學生都能喜歡我化學課。三、關注中考，重視基礎教學，能力的培養(yǎng)，大膽在教學中進行課改嘗試。1. 重視基礎教學，突出能力的培養(yǎng)。重視基礎知識教學，抓好化學課本知識教學，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況

23、因材施教，盡量降低落后面。同時抓好基本技能，化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習中注意防止不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。 讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。 為此，我在教

24、學中進行了大膽的課改嘗試。在(17)班，我在教學中，采用了“學案導學，探究教學法”。從學生反饋，幾次考試成績與(20)班對比來看，我的課改是有效了。體現(xiàn)出學生樂學，愛學化學。成績方面也有很大的提高。2.加強實驗教學。化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。課前準備充分，演示實驗效果良好，從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的

25、實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。今年的教學，只是告一段落，今后的教學改課，還得我不斷的探索和進取，我將一如既往，繼續(xù)為海桂的教育，自己的事業(yè)更加努力。化學教學總結 篇6淺談初中化學教學改革心得化學課程標準指出，教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展。學生是學習的主體，已成為我們的共識。我們的課堂教學應實施以學生主動參與、主動探索、主動合作等新型的學習方式，真正的讓學生動起

26、來，只有這樣才能適應新的教育理念，實現(xiàn)化學課改的現(xiàn)實意義。我認為，在化學教學中，教師要根據(jù)中學生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用適當?shù)慕虒W方法和教學理念，充分調動學生思維的積極性和主動性，從而提高化學教學的效果。一、教學內容要豐富、新穎、有趣根據(jù)學生的知識基礎，精心設計趣味化學實驗、開展課外活動是豐富教學的有效途徑。因此，教師要善于設計教學內容，以滿足不同層次學生的求知欲。以課程改革為契機，運用探究性學習手段教學，可以培養(yǎng)和提高學生探究未知化學知識的能力，以及應用實驗等手段研究化學問題的能力。可以說，好的教學內容會激起學生強烈的求知欲，引起他們對化學的興趣。在教學過程中，教師要從教學效

27、果出發(fā)，通過精心設計教學內容，巧妙的進行“包裝”，強烈的“推薦”，來激發(fā)學生的求知欲和興趣；此外，教師還可以運用實驗法、談話法等教學方法，使學生從被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，以實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”的轉變。培養(yǎng)和提高學習化學的興趣，有趣的實驗起到很大的作用。興趣實驗滿足了學生的求知欲，并促進了學生間的團結協(xié)作精神，學生在游戲中不知不覺的掌握了知識，可謂“學習娛樂兩不誤”。二、教學方法要靈活多變教學有法但無定法，教學方法有多種，教師在教學時，關于方法的選擇至為重要。選擇教學方法的標準很簡單，能引起學生自己思考的，便是有效的方法。我們在課堂上要求學生每一次相對獨立的思考，課下要求他們獨立的解

28、決一個問題，實際上都是在相當程度上培養(yǎng)著學生的創(chuàng)造品格、創(chuàng)造能力和訓練創(chuàng)造方法。教學可以啟發(fā)和促進學生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，只要在教學方面有適當?shù)陌才牛缣峁┧季S材料、營造思維情景，采用啟發(fā)和促進思維的教學方法等，使學生受到鼓勵，就能激發(fā)學生的創(chuàng)造性。富于創(chuàng)造性的教學的教學有利于激發(fā)學生的積極性，最受學生的歡迎，但創(chuàng)造性的教學是需要教師首先進行創(chuàng)造的。如果教師沒有創(chuàng)造性的設計，只是把書本知識從舊到新再一字一句的講出來，使學生隨著自己的敘述來思考，這樣做對學生來說不能說是絲毫無益的，但這樣的教學在本質上還不屬于創(chuàng)造性教學。創(chuàng)造性教學應以學生創(chuàng)造性的發(fā)揮為根本尺度，因為對于教師來說，新知與舊知的聯(lián)系是已知的，教師把已知的東西原原本本的講出來，是無創(chuàng)造性可言的，只有教師能把學生引入創(chuàng)造的創(chuàng)造才是教師最重要的創(chuàng)造。因此，創(chuàng)造是教學的關鍵，而教學目標的創(chuàng)造就更顯得更為重要了。教學目標一旦確定，下一步的教學方法的恰當與否將起著決定性的作用，因此教師要善于設計相應的最優(yōu)教學方法和手段，最大限度的調動學生積極性、主動性，從而發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維，以達到最佳的教學