1、教學基本信息課題幼兒英語1a Unit 1 Little Bee指導思想與理論依據通過情景游戲、集體活動、分組活動、師生互動來實現本節活動的目標，使幼兒在活動中對小蜜蜂感興趣并主動參與活動。教材分析 此節課是本學期的第一節英語課，所以一定要吸引幼兒的興趣，讓幼兒對本學期英語課有好的印象。本課有一套配合兒歌的手指游戲，幼兒通過游戲能拉近彼此之間的感情。學情分析 幼兒喜歡動起來的課，再加上情景游戲和幼兒間的互動，幼兒對本課十分喜愛。本課也有一個小的障礙點：“round”和“sound”兩詞押韻，而且詞尾的d發音較輕，幼兒在讀的時候往往忽略了“d”的發音。教學目標1、幼兒能積極、有興趣地與他人合作，

2、進行互動，并體驗共同游戲的樂趣。2、通過情景游戲、師幼互動等方式吸引幼兒對本課活動的興趣。3、初步認識小蜜蜂，親近英語，培養幼兒英語學習意識。教學重點 1、通過整首兒歌的語感培養，使幼兒初步理解兒歌內容。 2、在教師的引導下，幼兒能夠跟讀整首兒歌。 3、認識小蜜蜂，對小蜜蜂產生興趣，主動參加英語活動。 教學過程教學環節教師活動預設學生行為 設計意圖 1、熱身環節：Say Hello2、情景演示：The Bees and the Flowers3、Finger Play4、情景游戲：趕走大灰狼5、看VCD學兒歌6、回顧今日所學1、教師拿蜜蜂手偶和小朋友問好，引出本課主人公Little Bee。2

3、、教師扮演小蜜蜂，配班教師扮演花朵，邊說兒歌邊做動作。3、教師示范手指游戲。4、教師扮演大灰狼，配班教師扮演小白兔，全體幼兒扮演小蜜蜂，一起說兒歌做動作，最后小蜜蜂趕走大灰狼。5、帶領幼兒看動畫片，學唱兒歌并回顧所學內容。1、幼兒能向教師問候，說“Hello”2、幼兒能仔細觀看教師展示的情景。3、幼兒能模仿教師師范的手指游戲。4、幼兒能和教師一起互動完成情景表演。1、通過熱身環節，進入英語學習環境，引出主題。2、先演示再讓幼兒模仿，鍛煉幼兒感知能力。3、讓全體幼兒和教師一起互動，激發幼兒對本課的學習熱情，在玩中學。4、看動畫片，再次理解兒歌含義。板書設計 Little Bee Flowers

4、Round and Sound 學生學習活動評價設計一、興趣是最好的老師，興趣可以使人集中精力去獲得知識，并且還能激發學生創造性地完成各項學習活動二、教學中要盡量把書本知識與學生的生活結合起來，從學生熟悉的事件入手，讓知識回到學生所熟悉的生活中去，把抽象的知識具體化、形象化，讓學生看得見、摸得著。三、課堂教學是一種以知識為中介的價值活動，學生是新知識的發現者，而非簡單的接受者。因此，教學中要充分體現學生的主體性，一定要讓學生在課堂中有所為，努力使每個學生在課堂中都能感受到自身價值的存在。四、堂好課應該使學生有所得，應該能夠促進學生在各方面都有所發展。課堂是學生求知、成長的主陣地，教師在課堂教學中一定要創造豐富、和諧教學環境，讓學生能夠在教學活動中體驗到參與的喜悅、合作的樂趣，把學習的過程作為一種享受。教學反思 本堂課總體來說達到了預設目標，但是在某些細節上還存在著問題。例如：在情景游戲的環節中，幼兒秩序較亂，由于是全體幼兒和兩名教師一起互動，所以在表演的過程中沒有太好的關注到每位幼兒，致使有些幼兒在集體互動中出現打鬧現象。我自己分析原因，出現這種狀況可能是我講的課還沒有做到能吸引每一名幼兒的注意力，以后還要繼續加強這方面能力，爭取照顧到每位幼兒。 如果重新上這堂課，此環節我可能不會再讓