1、dont think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. small things are done handily, and big things will come naturally.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）說課稿范文五篇 說課稿 篇1一、說教材幾次帶幼兒外出散步，盡管老師多次強調(diào)要排好隊，一個跟著一個走，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打，在游戲活動時你爭我搶這一現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，誰也不讓誰，面對這些進入大班，但還缺乏規(guī)則意識的幼兒，我覺得有必要讓幼兒理解遵守規(guī)則的重要性，

2、但讓他們真正了解規(guī)則在人生中的重要性，還需要教師的引導和幼兒的進一步體驗和感受，而本次活動就是引導幼兒在游戲中討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)則的重要性和必要性，這也符合新綱要所提出的“選擇的教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長服務。二、說目標活動目標在整個活動中起到至關重要的作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。因此，本活動我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、社會性目標的培養(yǎng)及現(xiàn)階段的發(fā)展需求和發(fā)展狀況制定了教學活動目標，充分利用幼兒的經(jīng)驗值和社會資源，制定了以下兩個目標：1、通過體驗、觀察、分析、對比、游戲等活動，感受自覺遵守規(guī)則的重要意義，知道要遵守各種行為規(guī)則。2、能

3、初步關注社會時事，簡單理解其中的社會公德行為。社會規(guī)則對于孩子來說是一種抽象的一個事物，而且大班孩子處于一個具體形象思維到抽象思維的過渡的一個時期，因為自控能力差，所以孩子掌握規(guī)則有一定的難度，因此，我把活動的重點放在了理解掌握規(guī)則的重要性上，也是難點所在。三、說教學法教法和學法是不可分割、相輔相成的，教法中包含著學法，學法中體現(xiàn)著教法，二者共同處于教學過程之中。所以，接下來我將把本次活動中的教法和學法融會貫通的進行表述。綱要中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。”在本次活動中，我的“潛移默化”是多方位，多角度展示的，各活動方法和環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)。整個活動，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒

4、參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更深化了情感，本活動我采用的觀察法、游戲體驗法、對比法、問題討論法、電教法等“引導幼兒通過看一看，想一想，說一說，玩一玩使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動積極性。四、說過程設計1、創(chuàng)設情境，體驗游戲，根據(jù)規(guī)則開展活動。這個環(huán)節(jié)主要創(chuàng)設了“生活體驗館”，讓幼兒在親歷過程中，初步感知遵守規(guī)則的重要性。游戲是孩子們最喜歡的一種活動形式，抓住他們的興趣點，讓幼兒通過自主參與，積極討論和探索，了解規(guī)則的重要性，從無規(guī)則的混亂到有規(guī)則，幼兒經(jīng)歷了一個探索過程，建立初步的規(guī)則意識。通過游戲活動，使孩子在游戲的過程中自然而然地接受了很多相應的規(guī)則要求，避免了脫離實際的說

5、教，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。2、情境回顧，判斷分析，形成規(guī)則意識。在上一環(huán)節(jié)的基礎上，從幼兒的實際出發(fā)，引導幼兒討論，初步感知規(guī)則的重要性，提問：“你體驗到了什么活動？小朋友只見有沒有發(fā)生什么不愉快的事情？”再通過搶拍的鏡頭繼續(xù)提問：“怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生，都能玩到玩具呢？”通過觀察，討論圖片。讓幼兒從自身的觀察出發(fā)，通過討論由淺入深的幫助幼兒形成規(guī)則意識。教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。繼而繼續(xù)提問：“其實生活中還有許多規(guī)則，你還知道有哪些規(guī)則呢？”通過提問，讓幼兒了解生活中處處有規(guī)則，引發(fā)幼兒關注生活，進一步了解遵守規(guī)則的重要性。3、時事交流，知道遵守規(guī)則的重要性。這個環(huán)節(jié)主要以觀看、觀察、對

6、比圖片為主，通過提問，“你們知道最近日本發(fā)生了什么樣的大事情嗎？”引導幼兒初步關注時事的意識，繼續(xù)提問：“地震給人們帶來了很大的災難，人們遇到這樣的災難會有什么反應呢？”，這個問題主要以觀看圖片的形式，讓幼兒直觀地感受災難帶來的傷害出示日本秩序和混亂的照片進行對比提問：“你們看日本人在這個大難面前是怎么做的，這樣做的好處是什么？”出示混亂照片提問：“那在這樣的打在面前，向他們這樣做會怎么樣呢？”通過兩張照片的對比，使幼兒大腦產(chǎn)生共鳴，進一步感知遵守規(guī)則的重要意義。4、制定規(guī)則，拓展演練，鞏固練習規(guī)則行為。這個環(huán)節(jié)主要以讓幼兒參與制訂規(guī)則的形式來實施，這樣做的目的是讓孩子對規(guī)則的認識與理解，提高

7、了孩子獨立自主能力，增強了主人翁的意識，有助于孩子的遵守與執(zhí)行。五、反思俗話說“當局者迷，旁觀者清”不足之處請各位領導、老師多提寶貴意見。最后我想說：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲命運。愿每個孩子都能從小遵守社會規(guī)則，健康快樂地成長！謝謝！說課稿 篇2尊敬的各位領導、各位老師：大家好，我說課的內(nèi)容選自黑龍江教育出版社出版的小學信息技術(shù)第二冊第一章第五課小設計師。下面我將從四個部分進行說課：一、說教材1、教材分析這節(jié)課是_的重點內(nèi)容，教材注重基礎知識，立足實際操作，以學生發(fā)展為中心，從一個個學生感興趣的圖形出發(fā)展開教學，引導學生由簡到繁、由易到難地動手實踐，去完成相關任務，在完成任務的過程中

8、，鞏固復習有關的工具操作方法，掌握橢圓及多邊形工具的使用方法。設計制作出氣球、奧運五環(huán)旗、五星紅旗。本節(jié)課是對學生前幾節(jié)課程內(nèi)容的一次升華。為此，給學生創(chuàng)造明顯，深刻的動態(tài)演示印象是十分必要的；所以，科學合理地設計本節(jié)課就顯得尤為重要。2、教學目標由學生已有的信息技術(shù)素養(yǎng)，依據(jù)中小學生信息技術(shù)課程指導綱要，我確定本節(jié)課的教學目標是：（1）知識與技能目標：掌握橢圓工具和多邊形工具的使用方法，能熟練運用所學的工具進行奧運旗幟的設計。（2）過程和方法目標：培養(yǎng)學生利用已有知識學習新知識的知識遷移能力，滲透對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高他們的綜合運用能力。鼓勵學生自由創(chuàng)作，在討論中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（3

9、）情感態(tài)度和價值觀目標：通過對奧運會會旗含義和國旗的學習，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。3、教學重難點：根據(jù)教材的特點和學生的實際。重點：橢圓工具使用方法及多邊形工具的使用方法。難點：多邊形工具的使用方法。二、教法1、教學手段及依據(jù)本節(jié)課主要通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，在學習多邊形工具的基礎上進行創(chuàng)作，完成作品設計制作。因為本課的內(nèi)容以實踐操作為主，如果單純的語言講授很難讓學生理解和接受，而直觀教具（氣球、小國旗）的使用可以輔助教師激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，降低知識難度。為此我采用“以演示為輔，體驗為主”的教學手段。2、教法及依據(jù)生理學家貝爾納曾經(jīng)說過：良好的方法

10、能使我們更好的發(fā)揮和運用天賦的才能，而拙劣的方法則可以阻礙才能的發(fā)揮。新的課程改革改變了原來的講授式，注入式等傳統(tǒng)的教學。老師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由講述者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭撸龑д摺⒋龠M者。為充分體現(xiàn)學生的主體地位，在教學過程中，我采用了情境教學，師生互動探究式的學習方法。使老師與學生積極合作，共同發(fā)展。三、說學法教學是教與學雙向交流的活動，因?qū)W論教說的就是這個道理。所以學法指導要針對小學生的年齡特征和類型差異。學法的.選擇必須符合學生的認知規(guī)律，尊重學生個性發(fā)展，注重學生能力的培養(yǎng)。所以本節(jié)課學生主要采用喜迎奧運、說奧運、設計奧運、在實踐中學習的方法。使學生的主體作用由無到有，由小到大逐漸增強。并且調(diào)

11、動學生學習的主動性，以深化欣賞想象設計展示的學法訓練。四、教學流程1、新課導入首先我以大家都熟悉的奧運知識問答導入。接著播放一段喜迎奧運的短片。這樣會動調(diào)動起學生學習的極大熱情。以此揭開本課的序幕。要通過三關的電腦繪圖設計才能參加學校少先隊組織的我為奧運添光彩活動。進一步激發(fā)學生的設計創(chuàng)作熱情。2、新課講解（1）提出問題、初步設計。教學要發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。在學生觀看黑板上兩個鮮艷的氣球的同時，要及時引導學生進行觀察，利用已學的矩形工具進行新授知識橢圓工具的遷移。由于小學生的知識水平有限，氣球的設計制作還需要教師引導和桌面上小助手的幫助。同時趁熱打鐵。引入奧運五環(huán)旗，講解五種顏色的含義，代表了

12、世界五大州不同膚色的人民，五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。就此教師在黑板上畫出五環(huán)，激情導入第二關，并進一步提出設計要求。（2）解決新問題，即本課的核心部分。本課是利用自制教具小國旗進行講解。首先教師將課前準備好的課件五角星展示到學生機屏幕上。指出這就是現(xiàn)在大家要完成的任務，讓同學們說出畫五角星最重要的是什么？也就是讓學生找出五個點，只要將五個點按一定的順序用線連接，那么就可以完成任務。這一過程是本課的難點，為更好的突破難點，這部分內(nèi)容我采用了邊演示、邊講解，然后學生自己動手嘗試，在學生畫的過程中，遇到問題可以小組討論互動探究。充分體現(xiàn)學生的主體地位。接下來教師分別展示出粗細不同、

13、顏色不同、大小不同、形狀不同的多邊形，先讓學生之相互相分析、研究，并允許學生就某些問題提出自己的看法，我再與學生集中精力畫國旗，并播放國歌，教師適當幫扶引導，讓學生在輕松愉悅的氛圍當中獲取知識。這樣，本節(jié)課的基本問題也就解決了。至此，一面鮮艷的五星紅旗就設計出來了。3、總結(jié)問題：通過實踐，讓學生口述五星紅旗制作的全過程，然后，教師補充總結(jié)五星紅旗的設計要環(huán)環(huán)相扣，步步相連，整體把握。使單一的知識點變成知識鏈，從而合理擴展知識，實現(xiàn)舉一反三。4、展示作品，鞏固提高。學生把自己設計的作品展示出來，使不同層次學生都能嘗到成功的喜悅。同時，還能拓展學生的思維空間，超越過去那種授之以魚的被動教學模式，真

14、正的達到授之以漁的目的。選出最有代表性的作品在全班展示，并介紹自己的設計思路，同學之間相互提建議。根據(jù)別人的合理化建議，進一步修改自己的作品。評選出本節(jié)課的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎，小小設計師等獎項。5、板書設計我設計的板書非常明了，用兩個不同顏色的氣球和兩面小國旗及奧運五環(huán)旗裝飾點綴黑板，直觀再現(xiàn)橢圓工具及多邊形工具的使用方法，使學生形成完整的知識網(wǎng)，加深對所學知識的理解和掌握。我的說課到此結(jié)束，請各位領導老師點評、指導。謝謝大家。說課稿 篇3【教學目標】知識目標、積累字詞。、解詩歌中所表達的感人至深的親情。、熟讀背誦詩歌。能力目標、掌握詩歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。、學習和借鑒詩歌借助一

15、種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。德育目標詩歌展示、歌頌母愛。學習它，激發(fā)我們關愛母親、回報母親的熾熱情懷，把獨特的歌喉獻給我們至愛的母親。【教學重點】準確領悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握機詩歌托物言情的寫法。2、熟讀背誦詩歌。【教學難點】深層品味詩句中所蘊含的思想感情。【教學設想】、_是一篇散文詩，篇幅短小，語言凝練含蓄，所以，怎樣引導學生體會_的思想感情是_教學的重點和難點。、用多媒體作為直觀教具。、教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。【課時安排】一課時。【教學過程】一、激導入有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影

16、。母愛是一個人類吟詠不絕的主題。同學們，你們和母親朝夕相處，是否感受到母親那細微的點點滴滴的愛？今天，我們要學習的課文詩兩首中的第一首金色花就是一首歌詠母子之情的散文詩。二、作者簡介印度近代偉大作家、詩人、藝術(shù)家、社會活動家。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩集暮歌、晨歌和劇本修道士、國王和國后等。一九三年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說小沙子、沉船、戈拉，劇本摩吉多塔拉、郵局、紅夾竹桃。著名散文詩集有吉檀迦利、新月集、園丁集、飛鳥集等。詩歌格調(diào)清新，具有民族風格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學獎。其創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大，對中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲人民的

17、意志一九五年被定為印度國歌。三、預習檢測、給加點的字注音：匿笑（）沐浴（）（）禱告（）嗅（）衍（）摩（）、解釋下列詞語：匿笑：禱告：沐浴：四、學生朗讀課文，教師給予指導、自由朗讀。、聽課文示范朗讀磁帶，注意對朗讀技巧的把握。、個別學生讀。、學生評價。、朗讀指導：朗讀詩歌，須注意以下幾點：把握詩歌的感情基調(diào)，應讀得輕松活潑，讀出兒童特有的調(diào)皮。根據(jù)情感的需要，確立語速。如果內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘，速度采取中等為宜。根據(jù)詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長音短。根據(jù)語境的關系，確定詩句的停頓。總之，現(xiàn)代詩歌的誦讀，

18、不同于一般的課文朗讀，它具有很濃的表演性，需要掌握一定的技巧，將情感投入其中，反復吟詠，方能漸入佳境，最終達到“詩人合一”的最高境界。五、合作學習，質(zhì)疑探究、請談談對詩歌的整體感受。這首詩主要寫了什么事？三次嬉戲具體是什么？詩歌表現(xiàn)了什么？、為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實現(xiàn)自己的小小心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎？、媽媽為什么反而責怪孩子？還罵“ 你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？、詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？結(jié)合注釋談談你的看法。明確：、談談對詩歌的整體感受。寫了孩子的三次嬉戲。第一次嬉戲：是在母親禱告時，“我”悄悄地開放花

19、瓣，散發(fā)香氣。第二次嬉戲：是在母親讀羅摩衍那時。“我”將影子投在母親所讀的書頁上。第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時，“我”突然跳到母親跟前，恢復原形。表現(xiàn)了純真的母子之愛。、是為了實現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點事，給媽媽帶來一些幸福。、因為媽媽找到孩子，非常著急。當媽媽一整天都找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時俱增呈旦見了，又驚又喜，自然責怪孩子；是責怪的口吻，但責怪中透出的是至真的母愛；孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽的夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他不告訴媽媽自己做了不少好事。、中國人喜歡把兒童比喻成花朵，印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹上開的

20、一種金黃色碎花，詩人把孩子想象成一朵金色花，是在贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。【板書設計】六、遷移拓展、欣賞歌曲燭光里的媽媽，注意體會其內(nèi)在思想感情。、閱讀泰戈爾的另外一首散文詩審判官，注意理解其主要內(nèi)容。審判官你想說他什么盡管說罷，但是我知道我孩子的短處。我愛他并不因為他好，只是因為他是我的小小的孩子。你如果把他的好處與壞處兩兩相權(quán)一下，恐怕你就會知道。他是如何的可愛罷。當我必須責罰他的時候，他更成為我的生命的一部分了。當我使他眼淚流出時，我的心也和他同哭了。只有我才有權(quán)去罵他，去責罰

21、他，因為只有熱愛人的才可以懲戒人。、學生談感受。、以孟郊詩游子吟作結(jié)。說課稿 篇4我今天說課的內(nèi)容是小數(shù)乘整數(shù)，下面我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、說板書設計、說教學反思幾個方面展開說課。首先說教材小數(shù)乘整數(shù)是小學數(shù)學五年級上冊學習內(nèi)容。本節(jié)課的教學內(nèi)容是小數(shù)乘法這一單元的起始課，學生已有整數(shù)乘法的知識經(jīng)驗和認知水平，教學時應與整數(shù)乘法聯(lián)系，便于引導學生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗遷移到小數(shù)乘法中來。其次說教學目標1、知識目標：讓學生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確地進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。2、能力目標：使學生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化

22、的數(shù)學思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。3、情感目標：使學生體會小數(shù)乘法在實際生活中的應用，感受數(shù)學源于生活，生活需要數(shù)學，形成積極的學習態(tài)度。接著說教學重難點重點：引導學生用轉(zhuǎn)化的方法學習小數(shù)乘整數(shù)，理解算理，掌握算法。難點：正確地列豎式計算小數(shù)乘法，處理好結(jié)果數(shù)字的小數(shù)點的位置。再說教法、學法（一）說教法五年級的學生有一定的計算能力，對數(shù)的認識也比較深刻，那么本節(jié)課學習小數(shù)就不是很難，但是小數(shù)的乘法計算對于他們來說是新鮮的知識，那么老師要用多種教學手段去教會學生學習。新課程標準指出：教師是學習的組織者、引導者、合作者，我是先讓學生自由討論自主學習，然后老師引導學生學習，讓學生學會思考問題，自主

23、探究，靈活應用，在合作交流與獨立完成的學習中感悟、探究、發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的算理和算法，讓學生經(jīng)歷對知識的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造過程，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，那么我所用的教學方法有自由討論發(fā)，辯證法，小組討論法，教師引導法等多種方法進行本節(jié)課的教學。（二）說學法作為學習的主體，學生的參與狀況、參加程度是決定教學效果的重要因素，自主探究，合作探究等活動貫穿整個教學過程，使學習活動更加生動、活潑和富有個性。下面重點說教學過程（一）創(chuàng)設情境，激趣導入上課一開始，我說道：有一天，小紅、小明、小麗跟著爸爸、媽媽來到公園游玩，他們被眼前美麗的景色深深地吸引。這時，小明看見公園一角有位阿姨正在賣著各式各樣的風

24、箏。他們走過去問阿姨那些風箏的價格，售貨阿姨為他們仔細介紹著，緊接著我出示四種不同形狀的風箏及單價：燕子風箏3.5元，三角風箏4.6元，熱帶魚風箏6.4元，孫悟空風箏7.8元。提問：如果你來幫他們選，準備買哪種形狀的？買多少？買的每一種風箏這么多一共多少錢呢？設計意圖：將教材上的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實情景，創(chuàng)造、靈活地使用教材，使學習內(nèi)容更貼近學生生活實際，符合數(shù)學課程的新理念：人人學數(shù)學，人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。（二）合作探究，明理獲知學生在合作交流中，初步感知體會小數(shù)乘法的意義。在學生回顧整數(shù)乘法意義之后，提問“小麗，你買三支燕子風箏需要多少錢呢？”，這時我放手讓學

25、生分組討論探究，指導學生從多角度去思考計算3.53的方法。學生分組討論，每個小組派一個代表說出自己小組的結(jié)果：第一組3.5+3.5+3.5=10.5（元）；第二組3.5元=3元5角；3元3=9元；5角3=15角；9元+15角=10.5元；第三組把3.5元化為35角，用353=105角，再縮小10倍得到10.5元；第四組3.53（元）=10.5（元）。緊接著，我問“今天學的乘法有什么不同呢？”，有同學就回答以前學的是整數(shù)，今天的有小數(shù)。我的設計意圖是在解決這些問題時，我留給學生足夠的思考時間和空間，以及與同伴交流的機會，讓學生尋找自己對計算方法的理解和感悟，增加他們對小數(shù)的認識。（三）深化運用，

26、鞏固新知通過風箏得實例簡單的學習了小數(shù)乘整數(shù)之后，為了繼續(xù)鞏固他們對小數(shù)的認識，我出算式：0.725=？但是提醒同學們：“0.72不是錢數(shù)奧，那該怎么計算呀？”給學生時間讓他們自己算一算，在他們一臉茫然的情況下，我領導他們一起做這道題：“同學們學習了整數(shù)乘法，那我們能不能把小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)來計算呢”，這時學生們一起露出了笑臉。我概括：先將0.72擴到它的100倍，再按照整數(shù)乘法的法則計算725=360，由于0.72擴大到它的100倍，要使積不變，那么360就應該縮小到它的1/100。然后讓學生再觀察發(fā)現(xiàn)新知，3.60你想到了什么呢？再根據(jù)前面學過的小數(shù)的基本性質(zhì)，小數(shù)末尾的0去掉但結(jié)果不變。通過

27、這樣的練習，不僅調(diào)動學生參與學習的熱情，更重要的是讓學生在由淺入深、循序漸進的層次練習中理解小數(shù)乘法的意義，體會用小數(shù)乘法解決不同問題的喜悅。最后說教學反思：通過本節(jié)課的教學，我覺得教師在課堂上組織、引導學生自主探究學習新知的方法非常重要，學習貴在方法，如果我們每上一節(jié)課都能精心組織、策劃讓學生積極參與探究學習。天長日久教師會教的輕松，學生也會學的更輕松。我的說課到此結(jié)束。說課稿 篇5大家好!今天，我說課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊第23課三個兒子。一、說教材1、教材分析：這篇課文是二年級下冊第六組的第三篇課文。本組課文圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選，誠信、孝敬父母貫穿始終

28、。本篇課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭；嗓子好的只顧唱歌，他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見。而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過沉甸甸的水桶。這是一篇十分淺顯的課文，但淺顯的文字中包含了樸素而深刻的道理。那就是“為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)”。教學時，我們不必給二年級的孩子們講多少孝敬父母的道理，只要在引導學生熟讀課文的基礎上，抓住“明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看見一個兒子”這個問題引導孩子讀書討論就可以了。2、教學目標根據(jù)課標的要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合低年段學生的特點，我預設了以下三個方面的教

29、學目標：、會認6個生字，會寫9個字，用縱橫碼分析生字、識記生字，并能熟練地運用縱橫碼打出生字。、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。由于本課教學需要兩課時，我是這樣安排的：第一課時：整體感知課文內(nèi)容；把課文讀正確、讀通順、讀流利；認識生字新詞，并能正確書寫。第二課時：深入解讀文本，揣摩人物說話時的語氣；賞讀課文，懂得要孝敬父母的道理。3、教學重難點_內(nèi)容淺顯，人物對話多。不同的人說話的語氣不同，表達的意思不同，表達的心情也不同。因此，我把“分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣”列為教學重點。把弄清“明明有三個兒子同時在眼前，可老爺爺卻說只看到了一個兒子”這個

30、問題作為教學的難點。二、說教學方法語文課程標準明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。”因此，我預設了以下教學方法。1、聯(lián)系生活語文與生活緊密相連，教學時，緊密聯(lián)系學生的生活實際，豐富學生的情感體驗，讓學生走進文本。2、換位揣摩讓學生走進文本，當當媽媽、當當老爺爺、當當兒子，與人物換位思考，通過不同的角色體驗，與文本人物展開零距離的對話。3、以讀為本本課教學將引導學生進行充分的讀書實踐，通過多種層次、多種形式的讀來培養(yǎng)學生的語感。4、分析思考引導學生運用縱橫碼分析生字字形，在分析思考的過程中牢固掌握生

31、字。三、說教學準備為了更好地實現(xiàn)教學目標，課前我制作了課件。四、說教學過程（一）欣賞廣告，導入新課興趣是最好的老師，有了興趣，學生便會積極主動地學習。上課時，我特別準備了一份特殊的禮物：孝敬父母的廣告。（播放視頻）它將通過多媒體形象直觀地展現(xiàn)在學生眼前，音、行、色集一體，很快吸引住學生，讓學生迅速將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。廣告描寫的是一個小男孩為媽媽端水洗腳，與課文內(nèi)容緊密相連。欣賞廣告后，讓學生談談自己的感受，為理解課文內(nèi)容打下基礎。隨后我說：“小男孩這么小，就知道心疼媽媽。今天，讓我們走進三個兒子，看看他們的表現(xiàn)如何？一個問題頓時激起學生讀書的欲望。（二）初讀課文，學生質(zhì)疑識字是低年級的教學

32、重點，為了防止生字回生，復習顯得尤為重要。因此，朗讀課文之前，我利用多媒體出示本課詞語檢查學生認讀情況，讓學生再一次接觸生字、生詞，為正確朗讀課文打下基礎。為了讓學生熟練的掌握生字，我引導學生將生字歸類：胳、膊緊接著，我讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，找出課文中自己不明白的地方，意在鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，把學習的主動權(quán)交給學生，使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。通過學生質(zhì)疑，了解學情，做到有目的、有重點地講，從而提高課堂實效。（三）朗讀感悟，解決疑問1、注重情感體驗，引導學生在入境入情的充分的閱讀實踐中自悟自得，是語文學習的基本規(guī)律。本環(huán)節(jié)以讀為

33、主線，充分體現(xiàn)了“以讀為本”的教學理念。首先讓學生默讀課文，邊讀邊用直線畫出三位媽媽是怎樣評價自己的孩子的（出示課件第3頁）。學習默讀是二年級下學期的一個訓練要求，它能讓學生靜下心來讀書。邊讀邊畫，意在教給學生讀書方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，做到不動筆墨不讀書。為了讓學生體會三位媽媽說話時的心情，我讓學生回顧生活中媽媽對自己的稱贊，并模仿媽媽當時說話的語氣和神態(tài)進行朗讀。這樣的自主讀書活動，既展示了學生的成功，又增強了他們的自信。為了讓孩子們更進一步把自己轉(zhuǎn)化成媽媽的角色，我通過師生評議讀來引導學生揣摩人物說話時的語氣，培養(yǎng)他們的語感。評議是師生共同參與的過程，即相互引導，相互指正，相互借鑒

34、。通過評議，讀出三位媽媽的不同內(nèi)心世界，即驕傲與平淡。2、注重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習是這套教材中非常顯著的一個特點，在每個語文園地里都有“我的發(fā)現(xiàn)”這樣一個內(nèi)容。為了培養(yǎng)學生的觀察能力，使其養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習慣，逐步掌握學習的方法。因此，老師范讀第八自然段后提問：聽了老師的朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?孩子們馬上說：“發(fā)現(xiàn)水桶很重。”我又說：“你從哪些地方感受到水很重的？”學生馬上認真讀課文，很快從“直晃蕩、走走停停、胳膊痛了、腰也酸了”這些關鍵詞語發(fā)現(xiàn)水桶很重，并通過朗讀、動作來表現(xiàn)出水的重量。體驗過后，讓學生說說自己提水的感受，并說說此時自己最希望出現(xiàn)什么，進行換位思考。學生會情不自禁地流露出一股對媽媽的體貼、