1、第三單元 分類與統計第一課時 單一標準教學背景信息1、 第三單元，第一課時。2、 年級：一年級3、 版本：人教版4、 學時數：3學時。5、 本教學案例參與人員基本信息姓名性別通訊地址及郵編聯系電話E-mail設計者楊芳娟女石嘴山市麗日小學1879512268547595429QQ。com指導者同上同上同上同上同上實施者同上同上同上同上同上課件制作者同上同上同上同上同上一、教材內容分析:本單元教學內容：一是按給定標準分類計數；二是自選標準分類計數，會用簡單統計表呈現結果。該部分內容在教材中起到了承前啟后的作用，設置在教材學習了20以內的退位減法和100以內數的認識的中間，對本冊內容有個銜接的作用

2、。二、學習者特征的分析： 一年級學生是7歲的小朋友，在他們剛認識數學和分類，簡單的分類知識學生還是具備的。三、教學目標1、使學生能夠根據給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。2、使學生經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現分類的結果。3、使學生能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。四、教學重難點能夠根據給定的標準或自己選定的標準進行分類；能夠用自己的方式呈現分類的結果。五、教學策略及措施1、為學生提供充分地從事數學活動和交流的機會，使學生從中體會分類的意義。2、重視學生的經驗和體驗，緊密結合學生的生

3、活設計學習素材。六、教學環境及資源準備多媒體教室，課件，自制圖片，學生自帶的白紙和畫筆。這節課主要是學生自己分類的過程，讓學生感知和經歷分類的過程非常重要，所以給學生提供圖片和課件真的非常必要。教學內容教師活動學生活動資源（媒體）運用設計意圖一、創設情景 探究新知（二）、 體驗分類1、按給定標準分類計數，探索記錄方法2、按顏色分類計數，選擇喜歡的形式記錄結果3、在對比中體會二、鞏固提升 發散創新三、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識？四：布置作業： （一）、感知分類出示老師給孩子帶來的禮品盒，提問：你們可以怎么對這些禮品分類？有幾種分類方法？聽學生說，總結學生的方法。揭示課題， 生活中把一樣

4、的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類） 教師（出示例1）：小朋友們到游樂園玩，買了許多氣球。看，多漂亮！ 教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？聽學生的回答，并且給予他們評價和表揚。（板書“形狀、顏色”）。教師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個嗎？學生分組活動并想辦法記錄分類結果。教師：現在請大家展示分類的結果，并討論“你喜歡哪種記錄結果的方式，為什么？”教師結合不同的呈現方式，引導學生分析數據哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學生讀懂各種呈現方式，體會不同呈現方式的特點。教師組織交流按形狀分類，如何分類才能一目了然的看清各形狀的多少？評價：你覺得他做的怎么樣？說說理由。教師總結展示

5、圖片，并總結，應該一一對應的去統計，才能一目了然的看清各圖形的數量及誰多誰少。教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結果一樣呢？教師:無論結果怎么樣，什么應該是不變的？（統計的數量）教師小結：雖然大家記錄結果的方式不同，但仔細觀察整理的結果，你有什么發現？教師：對，這就是統計出來的總量是相等的，所以我們分類是為了更好的統計。（板書：統計）教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結果相同？課件出示練習七2、題。 （1）教師帶領學生完成第（1）題。（2）學生自己完成第（2）題。（3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結果不同？本節課我們學會了些什么呢？回家把30頁的練習七的3、4題做給爸爸媽媽。

6、學生舉手回答：可以以大小來分禮物。也可以以顏色來分類學生認真聽講。積極思考分類。看老師出示的題，思考這些氣球如何分類。學生說：可以用顏色的不同和形狀的不同分類。學生認認真真聽講，能說出自己的想法學生說出自己喜歡的方式，并且回答老師的問題，在不同的分類標準下，統計的結果都是一樣的。認真聽講，積極參與課堂。學生根據教師出示的圖片看出哪種氣球最多和哪種氣球最少。學生展示分類結果認真聽講積極動手操作并完成老師的問題。積極討論這些卡片為什么分類結果不同學生自己總結學習了分類與統計認真記作業PPT課件中的禮物幻燈片PPT課件氣球的圖片板書：分類應用氣球圖片，主要依據顏色和形狀來給學生直觀的感觸。看白板，助于學生思考分類和統計。顏色分類結果圖片形狀分類結果的圖片多媒體展臺展示學生的分類結果白板和PPT教學用書習題PPT以學生感興趣的話題禮物，導入本課，使得學生有一定的求知欲。進入新課：讓學生看氣球的圖片，認真觀察并想怎么分類。出示的氣球圖片讓學生更加直觀的觀察實物并且能夠感知顏色和形狀，進而加以區分并最后達到分類的目的。讓學生初步感知在不同的分類標準下，統計的結果是一樣的，這樣展示可以讓學生親身經歷這個結論的揭示。讓學生直觀的觀察分類的形象統計圖，從哪些圖中可以一目了然的看出哪種氣球多，哪種氣球最少，這樣學