1、四年級語文上冊古詩閱讀與理解專項突破訓練北師大版班級：_ 姓名：_1. 按照求填空。獨坐敬亭山眾鳥_，_獨去閑。_，_一敬亭山。1把詩句補充完整。2后兩句詩運用了_的修辭手法，表達了詩人對敬亭山的_。3解釋后兩句詩的意思。_2. 課外閱讀。夜蘇俄葉賽寧河水悄悄流入夢鄉， 大河銀星萬點，幽暗的松林失去喧響。 小溪銀波微漾。夜鶯的歌聲沉寂了， 浸水的原野上的青草，長腳秧雞不再歡嚷。 也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片靜， 夜來臨，四下一片寂靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。 大自然沉浸在夢鄉。明月撒下它的光輝， 明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。 給周圍的一切披上銀裝。1你認為這首詩傳達出詩人怎樣的心

2、境？_2“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好？請說明理由。_3這首詩主要運用擬人化手法，請你談談這種寫法的好處。_4讀了這首詩，你還能聯想到哪些詩或詩句？_3. 閱讀古詩，回答問題。題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1解釋下列詞題：_只緣：_不識：_2題西林壁的作者是_代詩人_，著名的文學家、書畫家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“_”。除了題西林壁他還寫了_。前兩句寫了詩人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。3俗話說：“當事者迷，旁觀者清。”詩中有哪句詩說明這個道理，請填在橫線上。_4題西林壁前兩句寫_，后兩句寫_，

3、這首詩借寫廬山的自然景象，還告訴我們_。5題西林壁這首詩中，有三組反義詞，分別是（_）（_）（_）（_）（_）（_）6題西林壁這首詩中得到的啟發是（）A.對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對復雜的事物，應多角度觀察，多方面調查了解，抓住主要的方面思考。C.對復雜的事物，既要多方面觀察，調查了解，又要親身去體驗，去分析。4. 古詩閱讀。題西林壁_，_。_，_。1默寫古詩。2解釋下列字、詞。（1）題：（2）緣：（3）不識：（4）西林：3題西林壁的作者是_代詩人蘇軾。前兩句詩寫了詩人從、不同的角度，在_、_、_、_不同位置觀看的感覺。前兩句詩的意思是。4俗話說：“當事者迷，旁觀

4、者清。”詩中有哪句詩說明了這個道理，請寫在橫線上。_5從題西林壁這首詩中得到的啟發是（）A.對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對復雜的事物，應多角度觀察，多方面調查了解，抓住主要的方面思考。C.對復雜的事物，既要多方面觀察，調查了解，又要親身去體驗，去分析。5. 課內閱讀。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。1找出表現生活條件、科技面貌發生巨大變化的詩句畫上橫線。2讀詩句，回答問題。(1)“破舊的茅

5、屋”指的是()，“溫熱的土炕”代表()?！袄吓Ｆ栖嚒敝傅氖?)，“頂天立地的脊梁”指的是()。A過去貧窮的生活條件。B過去落后的生產條件。C親密的軍民關系。D中華民族的精神支柱延安精神。(2)“永遠告別”與“_”，“毫不猶豫地丟掉”與“_”形成鮮明的對比，說明了落后的生產，生活條件要_，但延安的精神要_。3對于是否應該發揚延安精神，四(1)班的元元對此有不同看法，請你加入討論吧。元元：時代在進步，我們要拋棄一些陳舊的、落伍的思想觀念，與時俱進，才能更好地建設國家。我：_6. 課內閱讀。繁星（一五九）母親?。√焐系娘L雨來了，鳥兒躲到；心中的風雨來了，我只躲到。1根據課文內容填空。2下面對這首詩理

6、解有誤的一項是（ ）A.這首詩主要運用了擬人的手法，說明母愛是人生的避難所。B.“天上的風雨”指的是一種自然現象。C.“心中的風雨”指的是精神上受到的打擊、挫折。D.這首詩表達了對媽媽的贊美之情。3讀了這首詩，你有怎樣的感受？請簡單說一說。_7. 閱讀下面這首小詩，完成練習。小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛然而深厚的恩慈反使他終于沉默，母親啊！你是那春光嗎？1這首詩中，作者把“小小的花”當成了_，把_當成了母親，我們從中感受到了母愛的_。2小小的花明明想感謝春光，卻終于沉默。為什么不說呢？（）A.小小的花始終都沒有想好用什么話來感謝春光，所以只能以沉默來對待。B.幾句感謝的話是不足以報答“

7、春光的愛”的，沉默中包含著對母親更深的感激與敬意。C.小小的花不能說話，所以只能用沉默來表達對春光的感激之情。3這首詩和繁星（一五九）在內容和寫法上有哪些相同點？_8. 按要求做題。到小徑中去走走吧，在_的時候：著腳，_著手，踏著_，涉過_。1按原文填空。2從文中我體會到：_9. 課內閱讀。母親?。√焐系娘L雨來了，_；心中的風雨來了，_。1將詩歌補充完整。2這首詩的作者是_，選自她的詩集_。3“心中的風雨”比喻_。4作者還有另一首小詩“母親啊/你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點來了/除了你/誰是我在無遮攔天空下的隱蔽？”請指出這兩首詩的共同情感并簡析其特色。_10. 古詩詞閱讀。四時田園雜興梅子金

8、黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1四時田園雜興的作者是（）。A.唐朝范成大B.宋朝范成大C.宋朝楊萬里2“雜興”的意思是（）A.隨興而寫的詩。B.很多種類。3寫出了夏季南方農村景物的特點，有花有果，有色有形的詩句是（）A.梅子黃時杏子肥，麥花雪白菜花稀。B.籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。4對本詩賞析正確的是（_）和（_）A詩句描寫的是初夏江南的田園景色。B詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點，有花有果，有色有形。C詩的第三句以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。11. 閱讀繁星（一三一），回答問題。大海??！哪一顆星沒

9、有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里 沒有你波濤的清響？1這首詩運用了_、_修辭手法。2這首詩表達了詩人_的情感。3仿寫：_12. 閱讀詩歌，回答問題。（材料一）送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（材料二）芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。1這兩首詩和你所學過的_一樣，都是送別詩。2結合以上兩則材料或所學，運用古詩發送兩條朋友圈。好友小東下學期要轉學，分別在即，你發了一條朋友圈_好久沒回故鄉，為安慰親友，你又發了這樣一條朋友圈_3分享一句你最喜歡的送別

10、詩，說說原因。_13. 課內閱讀。茅檐低小，溪上青青草。，。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這是一首宋詞，請寫出詞牌名_，題目_，作者_。2補充橫線上所缺的句子。3“亡賴”的“亡”字，這里應讀_（注音），意思是_。4讀完這首詞的下片“大兒鋤豆溪東，溪頭臥剝蓮蓬”，你的眼前浮現了怎樣的情景？請寫下來。_14. 詩歌鑒賞。四時田園雜興（其二十五）_1默寫古詩。2這首詩的作者是_（朝代）_（誰）。3籬落：_4惟有：_5這首詩描寫了初夏時節江南的田園景色。前兩句寫梅子_、杏子_，麥花_、菜花_，色彩鮮明；后兩句寫晝長人稀，_飛、_舞。15. 閱讀下面的古詩，回答問題。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。1全詩四句共兩層意義，前兩句為第一層，著重寫_和_，后兩句為第二層，“兩岸青山相對出”，一個“_”字，逼真地寫出了天門山夾江對峙，而且由兩岸伸向江心的態勢，給人以_態美的感受；“孤帆一片日邊來”是_望，一個“_”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠及近，由大而小的情景。2“天門中斷楚江開”既是眼前實景，又是作者想象的虛景。說它是實景，理由是_，說它是虛景，理由是_。3對本詩內容理解不正確的一項是（ ）A.“碧水東流至此回”意思是長江流往此處因天門山的阻擋被迫改變了流向，折而向東。B.這首詩的整個畫面顯得