1、 寧鄉金礪實驗小學美術教學綱要 小學美術教學大綱小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。一、教學目的 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。 二、教學要求低年級 1通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習美術的興趣，培養良好的學習習慣。2啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。3幫助學生認識常用色和平面形。

2、運用多種材料和工具，進行繪畫表現和簡單的工藝制作 。 4培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力和創造能力。中年級1欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。2引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。3學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法。進行和自己生活切近的設計與制作。4培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想像力和創造能力。 高年級1初步了解中外優秀美術作品的文化價值。培養學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產的態度。2培養健康的審美情趣，提高對美的感受能力。3幫助學生認識物體結構和空間關系，學習

3、淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現能力和設計制作能力。三、教學內容低年級1認識平面形和組合平面形，運用多種工具進行簡單表現。2認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等常用顏色，學習平涂等著色方法。3以添畫、寫生畫、記憶畫、想像畫等形式表現自已熟悉的生活。4學習以簡便的材料，運用撕、剪、折、染、粘貼等方法，制作簡單的平面圖形。5學習對稱形紋樣和不對稱形紋樣知識，并作練習。6用平面材料貼畫，從實物上拓印畫面。7學習運用揉、團、搓、捏、結等方法，制作簡單的立體造型。中年級1欣賞與兒童生活接近的優秀美術作品。2用線描的方法進行簡單的寫生練習。3學習原色、間色等色彩知識，用毛筆等工具作調色練習。4通過記憶畫

4、和想像畫，表現自己最感興趣的事物。5制作簡單的紙版畫。6運用各種材料和方法進行二方連續紋樣的練習。7選用簡便的材料，運用多種方法，設計制作生活用品或模型。高年級1欣賞兒童能夠理解的中外優秀美術作品。2認識立體物的透視現象。初步學習運用線條表現立體物。3學習簡單的構圖知識。4了解色彩對比和冷暖的知識，進行色彩練習和表現。5體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。6學習淺顯的人物比例結構知識和面部表情的畫法。7進行重復、漸變的平面構成練習。8運用多種材料和方法進行有創意的制作活動。9運用學過的美術表現方法為兒歌、故事或學生作文作插圖。10運用已學過的美術知識進行綜合練習。 四、選擇教學內容的原則 1小學

5、美術課教學內容的選擇，要有利于對學生進行審美教育，提高學生的審美素養。2教學內容應體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。3美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。有條件的地方可增加電腦美術、陶藝等內容。4美術教學內容應適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。5美術教學內容要有利于培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力。6要貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇要注意聯系學生生活的實際，要按 10-20的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。7美術教學內容的選擇要少而精并盡量注意學

6、科間的聯系。8在符合人綱規定教學要求和確保大綱規定知識點的前提下，允許各階段的教學內容 有不同的編排組織方式。 五、教學中應該注意的問題 1教師要認真貫徹本教學人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙某，培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。2要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。3教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。4要關心美術教學的改革

7、和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。5學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。 六、積極改善美術教學條件各級教育行政部門和學校要采取有力措施，積極創造條件，建立美術專用教室，逐步增添美 術教學設備、圖書資料、教學掛圖及幻燈、錄像和多媒體，同時提倡教師和學生自己動手制作一些簡易教具和學具。七、美術教學評價教學評價的目的是為了對教學活動進行有效的調控，以提高教學活動的效益教學評價主要 針對的是教師的教學行為與效果和學生的學習行為與效果。教學評價的依據教學計劃和教學大綱的有關規定。美術教學的評價要符合美術學科的特點，體現美術教學的特殊規律。對美術教師教學的評價要重視其教學態度、教學過

8、程與教學效果。對學生美術學習的評價要 盡可做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創造和個性發揮，即著眼于實際成績 ，更注重未來發展。 2004-09-17人教網下載： 美術課程標準（一）課程目標一、總目標 美術課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態度”和“價值觀”三個維度設定。 學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發創意，了解美術語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，改善環境與生活、學習美術欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基

9、本的美術素養。二、分目標美術課程分目標從“造型表現”“設計應用”“欣賞評述”和“綜合探索”四個學習領域設定。 (一)造型表現學習領域 1觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、 肌理等基本造型元素，運對稱、均衡、重復、節奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創新意識。 2通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。 3體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。 （二）設計應用學習領域 1了解設計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創意與工藝制作的基本方法，逐步

10、發展關注身邊事物、善于發現問題和解決問題的能力。 2感受各種材料的特性，根據意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動，體驗設計、制作的過程，發展創新意識和創造船力。 3養成勤于觀察、敏于發現、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的工作態度，增強以設計和工藝改善環境與生活的愿望。 （三）欣賞評述學習領域 1感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。 2學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情

11、境中認識美術。 3提高對自然美、美術作品和美術現象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感，養成尊重世界多元文化的態度。 （四）綜合探索學習領域 1了解美術各學習領域的聯系，以及美術學科與其他學科的聯系，逐步學會以議題為中心，將美術學科與其他學科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。 2認識美術與自然、美術與生活、美術與文化、美術與科技之間的關系，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發表學習成果。3開闊視野，拓展想象的空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。 （二）課程內容一、內容說明 本標準的四個學習領域，在比倒上不作具體

12、的規定，各地可根據實際情況靈活安排。 各學習領域分別由目標、學習活動建議和評價要點三部分組成。目標是課程總目標和分目標的具體化。學習活動建議針對目標提出一些更為具體的、可操作的學習內容和學習方式。這些學習內容和學習方式具有可選擇性，各地可根據自己的實際情況，選擇和采納其中的建議，實施教學活動，促進學生向目標發展。評價要點則提出檢測目標達成度的要點。 （一）“造型一表現”學習領域說明 “造型表現”學習領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習頓域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創作視覺形象的美術創作活動

13、。表現則是通過多種媒介進行美術創作活動來傳達觀念、情感的過程。造型與表現是美術創造活動的兩個方面，造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。 “造型表現”學習領域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現方法；不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程。 （二）“設計一應用”學習領域說明 “設計應用”學習領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用材行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環境與生活，逐步形成設計意

14、識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”的含義包括現代設計的理念與方法，也包括傳統工藝的思想、制作手段與方法。 “設計應用”學習領域已形成學生設計意識和提高動手能力為目的。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際，將學科知識融人生動的課程內容中，密切聯系社會生活，關注環境和生態，突出應用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創造欲望。 （三）“欣賞一評述”學習領域說明 “欣賞評述”學習領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現象等進行觀察、描述和分析，逐步形咸審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。學生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應認知作品的思想內涵、形式與風格特征、相關的歷史與社會背

15、景，以及作者的思想、情感和創造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達自己的感受與認識。 “欣賞評述”學習領域的教學應注重學生的積極參與，努力激發學生的主體意識，以多樣的教學方式，引導學生掌握最基本的美術欣賞方法，學會通過美術館、博物館、網絡、書刊等多種渠道收集相關信息，不斷提高學生的欣賞和評述能力、要引導學生關注美術與社會的關系，在文化情境中理解美術作品，培養人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導學生了解美術作品與當地地理、歷史、經濟、民俗的聯系，使欣賞與評述活動更貼近學生的生活。 （四）“綜合探索”學習領域說明 “綜合探索”學習領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究

16、、創造以及綜合解決問題的學習領域。它分為三個層改；(1)融美術各學習區域(造型表現“設計應用”和“欣賞評述”為一體、(2)美術與其他學科相綜合；(3)美術與現實社會相聯系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。 “綜合探索”學習領域的教學需要教師改變思維定勢，尋找美術各門類、美術與其他學科、美術與現實社會之間的建接點，設計出豐富多彩并突出美術學科特點的“綜合探索”學習領域的課程。在教學過程中，應特別注重以學生為主體的研討和探索，引導學生積極探索美術與其他學科、美術與社會生活相結合的方法，開展跨學科學習活動。二、課程內容第一學段（1一2年級） （一）“造型一表現”學習領域 1目標 嘗試不同工具

17、，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。 2學習活動建議 以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現效果，“展造型表現活動，并借助語言表達自己的想法。 嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，認識常用顏色。 嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進行造型活動。 嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣。 3評價要點 對造型表現活動感興趣并積極參與。通過造型表現活動，大膽、自由地表達自己的觀察、感受和想象，創作若干件能反映自己學習水平的作品。 辨別12種以上的顏色。 （二）“設計一應用”學習領域 1

18、目標 觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設計和制作活動的樂趣。 2學習活動建設 以觀察和體驗的方式，了解身邊用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用逢。 用畫、撕、剪、粘的方法進行簡單的組合與裝飾，表現自己改進用品的想法。 嘗試多種媒材，引發豐富的想象，體驗設計與制作的樂趣。 3評價要點 觀察身邊的用品，了解形狀與用造的關系，用自己的語言加以描述。 嘗試運用2種或2種以上的工具、媒材進行簡單組合和裝飾。 仔細觀察，發揮想象，認真完成設計和制作活動。 正確、安全地使用工具和材料。 （三）“欣賞一評述”學習領域 1.目標觀賞自然景物和

19、學生感興趣的美術作品，用簡短的話語大膽表達感受。 2學習活動建議 通過觀摩、討論的方式，欣賞學生感興趣的美術作品（如中外表現兒童題材的美術作品）。 欣賞與了解民間玩具和現代兒童玩具，感受其造型與色彩的特點。 通過觀摩錄像、圖片等，對動漫作品，特別是具有民族特色的國產動漫作品進行欣賞與討論。 通過晨評等活動，欣賞自己和同學創作的美術作品，交流想法，相互評進。 通過實地觀摩或觀看圖片和錄像等，觀賞自然景色和動植物的形狀與色彩。 3評價要點 樂于參與欣賞學習活動。 用簡短的話語表達對美術作品和自然景色的感受。 （四）“綜合一探索”學習領域 1.目標采用造型游戲的方式，或阻造型游戲與語文、音樂等學科內

20、容相結合的方式，進行無主題或有主題的想象、創作和展示。 2學習活動建議 利用各種媒材，采用造型游戲的方式表現自己的想象，創作美術作品，并表達自己的感受。 根據兒歌、童話或故事，創作頭飾或面具等，進行游戲或表揚。 創設一個與生活相關的情境，用各種媒材制作小道具，開展模擬或表搞活動。 共同設計、布置學生美術作品展覽或美化教室。 3評價要點積極參與造型游戲活動。 結合兒歌、童話或故事，運用媒材進行創作與展示。大膽地表達自己的感受。一年級上冊教學活動內容課 時課 題教學領域課 型課 時第1課大家一起畫欣賞評述欣賞1第2課繞繞涂涂造型表現繪畫1第3課田野的色彩造型表現繪畫1第4課營養早餐設計應用手工1第

21、5課我的太陽造型表現手工1第6課奇妙的撕紙造型表現手工1第7課我的拼音卡片綜合探索手工1第8課小鳥找家綜合探索手工1第9課鳥語花香綜合探索手工1第10課數字變變變綜合探索繪畫1第11課變臉設計應用手工1第12課穿花衣的熱帶魚綜合探索手工1第13課大眼睛綜合探索繪畫1第14課漂亮的鉛筆頭綜合探索繪畫1第15課小小食品店綜合探索手工1第16課螞蟻搬家造型表現繪畫1第17課手拉手好朋友造型表現繪畫1第18課我長高了造型表現繪畫1第19課我跟月亮做朋友造型表現繪畫1第20課七彩飛虹造型表現繪畫1本學期需準備的工具材料：教師用品：學生用品：一年級下冊教學活動內容課 時課 題教學領域課 型課 時第1課開學

22、教育第2課七彩飛虹第3課小小手第4課月亮走我也走第5課蝶兒飛飛第6課飛旋的紙條第7課折紙動物第8課瓜果飄香第9課螞蟻搬家第10課踢踢腿彎彎腰第11課泡泡樂第12課小人國第13課紙拖鞋第14課制拼圖第15課自選內容第16課自選內容第17課第18課第19課第20課本學期需準備的工具材料：教師用品：學生用品：二年級上冊教學活動內容課 時課 題教學領域課 型課 時第1課影子大王造型表現繪畫1第2課自畫像造型表現繪畫手工3第3課美麗的昆蟲造型表現繪畫手工3第4課神鳥變樹造型表現繪畫2第5課聽聽畫畫綜合探索繪畫2第6課小蝌蚪綜合探索繪畫2第7課神奇的小畫冊綜合探索手工2第8課大嘴巴設計應用手工2第9課童畫

23、屋設計應用手工2第10課紅燈停綠燈行綜合探索繪畫2第11課請你告訴我欣賞評述欣賞2第12課烏龜滾下山綜合探索繪畫2第13課水果一家綜合探索繪畫2第14課圣誕賀卡設計應用手工2第15課捏泥動物設計應用手工2本學期需準備的工具材料：教師用品：學生用品：二年級下冊教學活動內容課 時課 題教學領域課 型課 時第1課第2課第3課第4課第5課第6課第7課第8課第9課第10課第11課第12課第13課第14課第15課本學期需準備的工具材料：教師用品：學生用品：第二學段(3一4年級) （一）“造型一表現”學習領域 1目標 初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、

24、繪畫、制作等方法表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象，喚起創造的欲望。 2學習活動建設 用寫生（音速寫）、記憶、想象和創造等方式，進行造型表現活動。 學習線條、形狀、色彩和肌理的基本知識，并用于描繪事物，表達情感。 選擇各種易于加工的媒材，運用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進行有意圖的造型活動。 嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開展趣味性造型活動。 用描繪、剪刻和印制等方法，進行簡易版畫創作。 3評價要點 對造型表現活動有比較濃厚的興趣，并表現出想象力和創造力。 在繪畫作品中表現自己所觀察到的事物的特征和感受。 運用3種以上的方法，創作表達一定意圖的立體作品。 認識和運用原色、間

25、色和冷暖色。 （二）“設計一應用”學習領域 1目標 嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區別。 2學習活動建義 觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關系，表達自己的感受。 學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理。 根據物品的用途，提出設計構想，甩手繪草圖或立體模型的方法加以呈現。 選擇身邊的媒材，學習運用多種方法（如撕、剪、刻、折、疊、編、卷曲、插接、描繪等）進行簡單的工藝制作。 3評價要點 關注物品的形狀與用途的關系，從設計的角度對作品進行描述與分析。 根據物品

26、的用選，大膽進行想象，表達自己的創意。 知道3種或3種以上制作的方擊，了解工藝制作的過程。 初步養成善于發現、勤于思考、大膽想象和追求創意的習慣。 正確、安全地使用工具和媒材。 （三）“欣賞一評述”學習領域 1.目標 欣賞符合學生認知水平的中外美術作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達感受與認識。 2學習活動建設 嘗試對美術作品，特別是具有我國民族特色的美術作品，用語言或文字進行描述，用多種方式表達自己的感受與認識。 搜集我國民間美術作品（如剪紙、年畫、傳統皺樣、皮影、面具等），并了解其中的特點或寓意，進行交流。 認識公共場所中常用的圖形符號，了解其作用，欣賞與分析其創意。 以小組合作學習

27、的方式，討論我國民居建筑的特色。 3評價要點 積極參加美術欣賞活動，主動搜集我國民族、民間美術作品或圖片。 知道2種或2種以上的中國民間美術種類的主要特點以及作品的寓意。 用恰當的詞語、短句等表達自己對美術作品的感受和認識。 識別3種或3種以上公共場所中常用的圖形符號。 （四）“綜合一探索”學習期域 1目標 采用造型游戲的方式，結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內容，進行美術創作與展示，并發表創作意圖。 2學習活動建議 根據各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象，創作美術作品，并發表自己的創作意圖。 結合語文、音樂等學科內容進行美術創作；與同學們一起討論并選定展示美術作品

28、的方案，布置學生美術作品展覽，美化教室或學校環境。 根據詩歌、童話、故事或創設某一情境，制作紙偶、樂器、皮影等作品，并進行表捕，或舉辦集體生日慶祝等活動。 結合品德與社會、科學等學科內容，設計并制作學校、村莊、公園、游樂場的地圖或模型。 3評價要點 積極參與造型游戲活動，并樂于與同學合作。 對媒材的形狀、色彩和材質感興趣，發現并收集身邊可以用于造型活動的各種材料，進行聯想和創作。 積極開動腦筋，結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內容進行創作與展示。 大膽地發表自己的創作意圖，對他人的作品進行評謎。 在活動前做好各種準備，并在結束時進行收拾整理。三年級上冊教學活動內容課 時課 題教學領域課

29、型課 時第1課老師，您好造型表現繪畫2第2課卡通大亮相造型表現繪畫2第3課鳥之王造型表現繪畫2第4課會走的小人設計應用手工2第5課旋轉卡設計應用手工2第6課盤泥條欣賞評述欣賞1第7課留住秋天綜合探索手工2第8課玩偶大本營綜合探索手工2第9課花樣欣賞評述欣賞1第10課開心臺歷綜合探索手工2第11課我是生活小主人造型表現繪畫2第12課新型機器人造型表現繪畫2第13課圣誕賀卡綜合探索手工2第14課海底世界造型表現繪畫2第15課兒童畫展綜合探索欣賞1本學期需準備的工具材料：教師用品：學生用品：三年級下冊教學活動內容課 時課 題教學領域課 型課 時第1課第2課第3課第4課第5課第6課第7課第8課第9課第

30、10課第11課第12課第13課第14課第15課本學期需準備的工具材料：教師用品：學生用品：四年級上冊教學活動內容課 時課 題教學領域課 型課 時第1課教室一角設計應用手工2第2課花手帕造型表現繪畫2第3課紙品樂淘淘設計應用手工2第4課時間告訴我設計應用手工2第5課玻璃水彩造型表現繪畫2第6課窗口造型表現繪畫2第7課剪紙故事設計應用手工2第8課“打扮”文章造型表現繪畫2第9課雪花飄飄欣賞評述欣賞1第10課色彩ABC欣賞評述欣賞1第11課英語賀卡綜合探索手工2第12課大鬧天宮欣賞評述欣賞2第13課快樂春節造型表現繪畫2第14課課余造型表現繪畫2第15課我和祖國造型表現繪畫2本學期需準備的工具材料：

31、教師用品：學生用品：四年級下冊教學活動內容課 時課 題教學領域課 型課 時第1課第2課第3課第4課第5課第6課第7課第8課第9課第10課第11課第12課第13課第14課第15課本學期需準備的工具材料：教師用品：學生用品：第三學段(5、6年級) （一）“造型一裹現”學習領域 1目標 運用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現所見所回、所感所想，發展美術構思與創作的能力，表達思想與情感。 2學習活動建議 嘗試不同的造型表現方法（如寫實、夸張、抽象、裝飾等），運用造型元素和形式原理，描繪事物，表達思想與情感。 學習對比、調和等色彩知識以及簡單

32、的繪畫構圖和透視知識。 嘗試中國畫的表現方法，體驗筆墨趣味。 運用泥、紙、泡沫塑料等多種媒材，創作動物、人物和景物等立體造型作品。 學習漫畫、動畫的表現方祛，并進行制作練習。 運用計算機、照相機等進行造型表現活動。 3評價要點 嘗試多種表現方法，有意識地運用造型元素和形式原理，積極參與造型表現活動。 了解基本的構圖知識，合理地安拌畫面。 在繪畫作品中表現物體的近大面小的空間關系。 運用對比色、鄰近色，表現適合的主題。 根據不同媒材的特點，結合自己的創作意圖，靈活運用所學的方差創作若干件美術作品。 用語言或文字評價自己和同學的作品。 （二）設計一應用”學習期域 1目標 從形態與功能的關系，認識設

33、計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設計和裝飾各種圖形與物品，改善環境與生活，并與他人交流設計意圖。 2學習活動建議 學習設計的形式原理，觀察、分析設計作品的造型、色彩、結構、尺度、材質、肌理與功能的關系。 從日常用品中發現問題，嘗試用自己的設計加以改進，并做簡單說明。 選用各種材料進行工藝制作（如玩具、風箏、陶藝制作等）的練習。 運用視覺傳達設計的知識，為學校的運動會、文娛活動、節慶以及社區或村莊進行設計。 學習民族傳統皺樣，用單獨紋樣進行設計練習。 運用不同的材料和技法進行立體模型的制作練習。 學習用計算機或其他手段進行標志、

34、招貼、請柬、相冊等的設計。 3評價要點 理解設計的形態與功能的關系以及設計的作用和意義。 有意識地運用形式原理進行設計和制作。 在設計活動中表現出一定的創意。 知道單獨紋樣的設計方祛和應用。 利用材料的特性進行簡單的加工制作。 運用設計知識，評述自己和同學的設計作品。 熟練、安全地使用工具。 （三）“欣賞一評述”學習領域 1.目標 欣賞中外優秀美術作品，了解有代表性的美術家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析，表達對美術作品的感受與理解。 2學習活動建議 以討論、比較等方式，欣賞不同種類的繪畫作品（如速寫、素描、中國畫、油畫和版面等），了解有代表性的畫家。 以

35、討論、比較等方式，欣賞中外雕塑藝術作品，了解有代表性的雕塑家。 以討論、比較等方式，欣賞中外建筑藝術作品。 以討論、比較等方式，欣賞中國工藝美術作品。 嘗試以查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術家及代表作品。 運用常用的美術術語，通過討論和寫作，表達對美術作品的感受與理解。 3評價要點 積極參與美術欣賞活動，主動搜集、了解中外美術作品及重要美術家的信息。 運用簡單的美術術語，通過口頭描述或寫作等多種方式，表達對美術作品的感受與理解。 利用互聯阿、辭書或美術專業書籍等查閱美術方面的資料。 能說出至少6位重要美術家（中外各3位）及其代表作品。 （四）“綜合一探索”學習領域 1目標 結合16年級其他學科的知識、技能以及學校和社區的活動，用