1、創設理想的課堂,讓每一個學生都得到發展 理想的課堂，是師生身心都得到健康發展的課堂，是行之有效的課堂。學生在教學中全員參與、全程參與和有效參與，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。作者經過二十幾年的教學實踐，對創設理想的課堂頗有體會，在我校創建省級示范高中之際，創設理想的課堂尤為重要。一、理想課堂的特點1.理想的課堂應以學生的發展為目標理想的課堂，是一種真實的課堂，課堂教學意味著師生之間一種既有確定的教學目標又充滿著不確定性的對話的真實生活，而所有的這些不確定性是因為教學中學生存有著差異，學生絕不會也不應該在教師鋪設好的軌道上演繹教案，所以，注重學生的問題和差異就成為理想課堂教學的需要。教師需

2、要尊重學生的個性差異，最大限度地提供學生發展空間。不能用同一個標準要求每一個學生，應多把尺子來衡量學生，為每一個學生找到自己發展的道路。2.理想的課堂是讓學生充分展示的課堂人的基本物質需求得到滿足之后所追求的主要是精神需求，而自我實現和自我成就需求是最高的精神需求，其中自我表現欲是自我實現需求的重要內容。新課堂教學結構和教學模式，為學生的自我展示、自我發展創設了條件。3.理想的課堂是平等、民主、和諧的課堂以教為主還是以學為主，是教師主宰是教學民主，這是教學關系的兩個方面。教育民主就是把教育過程變成一種民主的生活方式，尊重學生的主體地位，使學生得以生動活波、自由自主地發展，消除一切不平等地對待學

3、生的形象，最重學生人格與權利，解放學生的主體性和創造性，為提升學生民主意識與參與水平，發揮學生主體作用創造最好的教育條件和教育環境；更重要的是在教育內容上滲透民主意識，在教育過程中培育學生的民主思想、民主精神，以民主的教育造就富于主體性的一代新人。二、實施理想課堂的策略1.注重人的發展。注重人的發展是新課程的首要目標。面向全體學生是指教學要充分體現義務教育的公平性，注重每一個學生的學習，使所有的學生在學習過程中都得到發展。但是，因為每個學生的先天素質和后天影響存有著差別，這種差別必然表現在學習興趣、動機、風格、水平、方法和習慣等方面的個體差異，所以，教師必須正視學生之間的個體差異，在教學中因材

4、施教，展開面向全體學生的物理課堂教學，促動每一個學生在原有基礎上得到較好發展。2.正視差異每個人都具備多種智能，僅僅智能結構不同，之所以表現出差異，是因為某人這幾方面的智能占優勢，某人那幾方面占優勢。教師應該準確看待學生之間的差異，在課堂上，要注意注重不同層次學生的情感，使師生的心理活動得到最佳結合；把教師的精講和學生動腦、動手、動口相結合。通過師生、生生之間的互動，促動各層次的學生共同參與課堂教學。3.落實完全的自主學習要真正面向全體，那更要針對學生的不同風格，放手讓他們參與到適合自己的自主學習中來。任何一種學習風格，既有優勢，又有劣勢，教育的最終目的是要充分發揮其長處，補充其不足。教師要在教學中把握學生不同的學習風格，并以此制訂相對應的教學對策，組織不同風格的學生積極參與到適合自己學習的自主、個性化的學習之中。4.持續創新。教學過程中鼓勵學生大膽質疑敢于創新,注重水平培養，特別是創造性思維水平培養。中國古代有“授之漁，不授之魚”的格言。阿拉伯也有一句類似的諺語：授人以魚只給一飯之需，教人以漁則終身受用無窮。所以提升學生的水平，便是授人以漁，使之受用無窮，讓學生的獨立性、主動性和創造性能夠得到充分和諧的發展。 總來說之，