1、五年級輔導時間3月14日輔導內容五年級數學第二單元基礎知識學生姓名尹旭浩輔導教師：姜曙光輔 導 過 程1、簡單講解，使他們知道本單元基礎知識內容2、學生簡單記憶3、相互檢杳4、總結輔導效果通過本次輔導學生對本單元基礎知識掌握的更加扎實，效果好！學困生輔導記錄表五年級輔導時間3月24 日輔導內容學生學習興趣學生姓名尹旭浩輔導教師：姜曙光輔 導 過 程課堂教學中多關心學困生學習狀態，并注意做到分層次練習， 讓學困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業。冋時，多給予他 回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養良好的學習習 慣，重點是培養按時完成作業的習慣。輔導效果轉化效果良好，學生的成績有了進步，學習的

2、積極性和學習 興趣提高了！五年級輔導時間4月7日輔導內容五年級數學基礎知識學生姓名尹旭浩輔導教師：姜曙光輔 導 過 程該生尊敬老師，團結冋學，擅長體育，熱愛各種文娛活動。頭 腦很靈活，思維反應比較快，只是上課精神不佳，愛開小差，書 寫馬虎，作業態度不夠認真，課后經常只完成一半的作業。正 是由于學習不自覺，所以基礎知識掌握不扎實輔導效果通過本次輔導學生對基礎知識掌握的更加扎實，效果好！學困生輔導記錄表五年級輔導時間4月22日輔導內容五年級數學第四單元基礎知識學生姓名尹旭浩輔導教師：姜曙光輔 導 過 程1、簡單講解，使他們知道本單元基礎知識內容2、學生簡單記憶3、相互檢杳4、總結輔導效果通過本次輔

3、導學生對本單元基礎知識掌握的更加扎實，效果好！五年級輔導時間4月27日輔 導 內 容學習習慣培養學 生 姓 名尹旭浩輔導教師：姜曙光輔 導 過 程上課多提問，為了使他對學習產生興趣，課上我經常對他進行提問，并對他 的回答加以肯定，有時我會特意選 些他肯定能答對的問題請他回答。課后 多關心，每隔兩天，我會找他 起回顧他的進步表現，并鼓勵他往更好的方 向邁進。在學校，鼓勵他每次的進步，也給他提出了小小的進步目 標。輔 導 效 果在學習意識上，在學習習慣等萬面他都有了進步，冃匕夠主動兀成作業。五年級輔導時間5月14日輔導內容五年級數學基礎知識學生姓名尹旭浩輔導教師：姜曙光輔 導 過 程害怕數學，不愿

4、動腦思考，理解膚淺，對于簡單模仿性的練習 還行，遇到有一定難度的問題，理解起來有困難，但能主動問 老師，希望得到老師的幫助、表揚，對老師要求記住的，死記 硬背，對于 些數學問題的思考過程。輔導效果通過本次輔導學生對本單元基礎知識掌握的更加扎實，效果好！學困生輔導記錄表五年級輔導時間5月23日輔導內容五年級數學基礎知識學生姓名尹旭浩輔導教師：姜曙光輔 導 過 程針對該生害怕數學，上課好走神，做練習不認真，好做小動作 的毛病，我把她從第四排“拉近 點”，放在第二排；提問、 到黑板上練習多叫她，巡視到她身邊就停下，對她“抓緊一點”； 批作業，對她“照顧一點”。冋時，給她安排一個對數學有興 趣的同桌，對她及時幫助。輔導效果表揚鼓勵為主，及時發現她身上的閃光點，就能建立他們學 習數學的興趣與信心。學困生輔導記錄表五年級輔導時間6月7日輔導內容五年級數學基礎知識學生姓名尹旭浩輔導教師：姜曙光輔在掌握計算法則和公式的過程中，盡量引導學困生動手、動腦，導通過自己實踐