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文檔簡介

1、粵教版高一必修二門教案設計教學目標：1、以門的文化含義為切入點啟發學生的理性思考，探索門的深刻的人文思想。2、學會聯想，將門與實際生活相聯系，體悟門與生命的關系。3、在感知的基礎上能夠展開聯想，自主獨立地探索思考。重點難點：1、抓住每段中能夠集中體現作者感悟的句子，理解門的深刻內涵。2、引導學生以門為出發點，自主獨立地探索思考。教學方法：討論法，自主學習法教學課時：一課時導入剛剛學過的窗一課中，我們知道：門許我們追求，表示欲望;窗子許我們占領，表示享受。換一個角度來看，也許門的意義不只是通向世俗的物質的世界，而是有著更為深刻的含義。我們不妨來學習美國作家莫利的哲理性散文門，進一步領會;門;的奧

2、秘。一、 門是什么?學生說門：政府、機關、工廠、學校的門;個人家庭的防盜門。何其相似，防備、實用。展示不同風格的門：故宮朱門、廟宇山門、不同的民居之門、園林之門、學院之門。(二)回顧并梳理文章結構(三)領會課文中對于門的描述(閱讀第1段至4段)問題1：第一段所說的;奧秘;指的是什么?(明確)然而一扇門的象征和奧秘存在于它那隱秘的性質。問題2：如何理解第四段所說的;隱秘;?從第2、3段中找出相關內容。(明確)1、沒有認知道，當他打開一扇門時，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子。2、也可能隱藏著令人驚訝的.事情。3、;當我再一次打開這扇門時，會發生什么事情呢?;二、 開門與關門(一) 朗讀地5

3、、6段(二) 課文第5、6段分別從開門和關門的角度闡述了其意義。第5段以社會眾生相來陳述開門顯示了人生和社會無數新的機遇、意外、現象;第6段則側重說明關門的隱秘和回避的象征意義。回答問題3。問題3：作者開頭說：;開門和關門是人生中含意最深的動作。;請根據文意談談你是如何理解;開門;和;關門;的含意。(明確)開 門-預示著一個新的開始，新的發現。關 門-使心靈躲進一個自由的世界。三、 開門與關門的象征(一)閱讀第7至9段(二)理解關鍵句子：1、如何理解開門;包容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式;。?2、如何理解;一扇猛然關上的門是一種軟弱的自白。一扇輕輕關上的門常常是生活中最具悲劇性的動作; ?3、如何理解;開門和關門是嚴峻生命流動的一部分。生命不會靜止不動并聽任我們孤寂無為。;?4、如何理解;一扇門的關閉是無可挽回的，重新打開它是徒勞的; 結尾的 ;另一扇門;和;另一個入口;指什么?板書：開門：神秘、開始門-隱秘 人生哲理關門：庇護、結束作業

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