1、新人音版小學音樂四年級下冊風景如畫教案風景如畫（三課時）教 學 目 標：1音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從森林的歌聲、蔭中鳥的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創活動。2在欣賞森林的歌聲過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。3在演唱小溪流水響叮咚、茨黎花時盡情抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學唱茨黎花的過程中，掌握附點二分音符的時值。4繼續進行選擇結束音的練習和豎笛吹奏練習。教 學 內 容：小溪流水響叮咚、茨黎

2、花欣賞：森林的歌聲、蔭中鳥教 材分 析：1器樂合奏森林的歌聲這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精靈們樹蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質樸，輕快流暢，采用自然小調式，富有東方情調。樂曲把我們帶進這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。2笛子獨奏蔭中鳥這是笛子演奏家劉管樂于20世紀50年代創作的一首北方風格的梆笛曲。它取材于河北民間音調，以群眾喜聞樂見的形式，運用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機勃勃的景象，同時也表達了作者對

3、自然、對生活的熱愛之情。3歌曲小溪流水響叮咚這是一首優美、抒情、富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體.4歌曲茨黎花這是一首汲取我國西南地區民歌音調因素創作的兒童歌曲。歌曲運用“茨黎花”借物抒情，表現了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長，抒發了他們對黨的一片真情。歌曲為3/4拍、g羽調式，由四個樂句構成的一段體。表達了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長的真切情感課時安排：三課時本課內容擬用三課時完成。第一課時教 學 目 標：1、學習用上滑音、波音裝飾演唱

4、的小螺號、使歌聲更具有活力更動聽。2、欣賞劃龍船，了解齊唱形式，并有感而發創作反映其他勞動的表演形式。教 學 內 容：聆聽森林的歌聲；學唱小溪流水響叮咚。教 學 過 程：一、組織教學師生問好，發聲練習二、學習森林的歌聲1標題導入。設問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請你想像一下?2要知道答案，請聽器樂合奏森林的歌聲。3討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度4復聽森林的歌聲。要求：看著教材中的三段譜例，、把樂曲的結構按順序排列記錄下來。5交流聽后的感受。教師要引導學生加強環保意識，保護森林資6試試我們也來創作自己的“森林音樂”，可以自由結合制作音響，表現風

5、景如畫的大森林。三、學習、小溪流水響叮咚1聯想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯想一下他們的歌聲，請你模仿一下：2朗讀小溪流水響叮咚歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。3根據歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學生在作畫時，教師播放歌曲錄音二三次，并巡視學生的作畫，挑選優秀的作品。)4展示一、二幅優秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。5歌曲范唱(學生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。6學唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調。學唱時

6、在教師指導下，可分為兩部分學唱，先學唱第一樂段，其中第11小節可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節奏在五年級學，因此在這里不必講)。第二樂段的學唱，注意弱起，用指揮圖式學唱，就能迎刃而解。在學唱曲調時，教師要隨時提示學生結合自己的畫面構圖有意境地、有想像地唱曲調，句段分明，形象鮮明。(2)在曲調熟練、有感情唱好的基礎上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發自內心的歌唱。7表演歌曲。有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發對祖國、對人民的愛戴之情。8教師小結第二課時教 學目 標：1.學會用正確的聲音演唱歌曲。聆聽船歌、水上音樂、劃龍船，表演小螺

7、號、讓我們蕩起雙槳等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。2.欣賞二重唱船歌，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。教 學內 容：第二課時：聆聽蔭中鳥；豎笛吹奏練習。教 學過 程：一、組織教學二、欣賞蔭中鳥1音響直接導入。欣賞蔭中鳥中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發聽全曲的欲望。設問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?2揭題：笛子獨奏蔭中鳥。這是抒發作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。3聆聽蔭中鳥。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?4設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現過鳥鳴的形象?三年級(上)空

8、山鳥語，三年級(下)森林中的杜鵑小結：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。第三課時教 學 目 標：1、學會用正確的聲音演唱歌曲。感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。2、唱好少兒歌曲讓我們蕩起雙槳。3、作曲調填空創作練習，并自編歌名與歌詞。教 學 內 容：第三課時：學唱茨黎花；命題創作活動教 學過 程：一、組織教學二、學習茨黎花1民歌音調導入：這一曲調從風格上聽是少數民族的民歌音調。我可以告訴大家這是我國西南地區的布依族的民歌音調。2欣賞歌曲茨黎花范唱。設問：“茨黎花的紅色象征什么?3

9、學唱曲調：(1)范唱曲調：要求學生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。(2)講解附點二分音符。設問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形狀與時值?從以上三個問題復習中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀x-，在簡譜中習慣都用x-來表示。(3)教師范唱歌曲前8小節，學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。(4)學生用指揮圖式劃拍，在教師指導下學唱前8小節，注意樂句的完整性。(5)教師范唱歌曲后8小節并要求學生自學。(6)完整地流暢地唱全曲。4學唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。5借景抒情，深情地演唱茨黎花表達布依人對黨的一片赤誠之心。 三、自由命題創作活動1以本單元四首作品為例，或作為素材進行創作。(可截取其中的某一部分作為創作中的片斷。)2效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為效游路上或出發等。3可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規樂器以及錄