1、精品文檔比較初等教育期末復習題及答案二一、填空題（每題2分，共2 0分）1、朱利安于1 8 1 7年撰寫出版了 比較教育研究計劃和初步建議 ，為人類構建起第一個比較教育的發展框架。2、 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在演說家和共和政體等著作中，比較研究 古希臘雅典 和 斯巴達 兩個城邦的教育訓練的方法。3、 美國教育行政制度的基本特點之一是高度的 地方分權 4、 英國近代公共初等教青制度的確立應歸功于1870 年 初等教育法 的頒布。5、 中日甲午戰爭后， 根據不平等 馬關條約 ，日本得到中國的賠款共計2 、 3億兩白銀，為普及初等教育創造了有利條件。6、 日本初等學校課程實行的是

2、全國統一 的課程標準， 由文部省制定和頒布初等學校的課程標準。7、 在美國初等學校的閱讀教學中， 經常采用的一種教學方法是“ 5w-h ”。8、 韓國”第六次道德教育大綱”規定， “道德”科從小學三年級開始設置。各年級的道德課，內容都由”個人生活”、”家庭近鄰學校生活”、”社會生活”、” 國家民主生活 “四部分組成。9、 美國小學校長是學校的行政首長， 向 學監 負責， 執行學區理事會( 教育委員會) 的有關決議及管理學校日常行政事務。10、 20 世紀80 年代以來， 法國教師的繼續教育從其目標到具體實施辦法上不斷得到調整與完善。在教師繼續教育目標上強調兩個方面:一是不斷適應教學與教育質量提

3、高的需要，適應社會環境的變化及其對教師的新要求；二是 完善教師的人格 。二、簡答題(每題1 0 分， 共8 0分 1、比較教育的三大使命是: 科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是: (1)了解別國的教育； ( 2分)(2)認識本國的教育；(2 分) (3)認識教育的規律；(2 分) （4）推動教育改革； ( 2 分)(5) 增進國際理解與合作。(2 分)2、 比較教育的發展大致分為: (1)比較教育的”史前期；( 2分)(2) 比較教育領域的創建時期；(2 分) (3) 比較教育的學科建制時期（2 分）(4) 比較教育的蓬勃發展時期（2 分) (5) 教育的泛化發展時期。(2 分3、

4、 美國的兒童中心課程編制方式主要是以兒童的能力、興趣及需要為中心來計劃學習的活動，注重在各種社會實際活動中培養兒童的能力和個性。( 4分 )雖然在所設的課程上與學科中心課程相似，但它的教學目標更為廣泛、教學組織方式不同。( 3分)沒有固定的教學計劃和教學方法，由教師自己創造，書本、教材和教具的使用也都根據兒童的興趣和需要而定，一般采用活動的方式來組織教學，因此，又稱為”活動課程”或”經驗課程” 。 (3 分)4、 在學業評價中， 英國初等學校學生的課程作業有：(1)實踐作業； (2、5 分)(2) 書面作業； (2、5 分) (3) 口頭、聽力作業； (2、5 分) (4) 表演作業。(2、

5、5 分) 5、 影響初等學校課程改革的因素有: (1)社會發展； (2、5 分) (2) 文化、教育傳統(2、5 分) (3) 教師( 2 、 5 分) (4)課程改革政策( 2 、 5 分) 6、 1995 年1 月， 法國國民教育部頒布的中小學教學新大綱規定的小學公民教育課的目的是: 第一，尊重人、包括尊重自己和他人(在出身、人格和財產方面，應該尊重他人和尊重自己，尊重每個人的思想表達； (3分) 第二，愛護公共財產，保護生活環境(消費教育，實施衛生、安全條例，健康教育，環境管理入門，以及人的生活環境和大家的公共財產等； ( 3分) 第三，認識共同生活的規則，了解公共生活的基本原則，學會擔負責任，了解公民的權利和義務(包括班級和學校的公共生活規章制度，如同學友情、相互幫助、共同合作，責任感、努力和勤奮工作的意識。 (4 分) 7、 參與學校管理的三個委員會是: (1)教師委員會； ( 3 分)(2) 家長委員會；(3 分) (3) 學校理事會。(4 分) 8、 英國對初等學校初任教師培訓的監督和管理的具體做法是:第一，明確新教師專業發展的基本需求； (2、5