1、人教版pep小學英語教師培訓材料四年級下冊教材分析與教法建議一、學生知識能力習慣態度分析四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。二、全冊教材分析本學期使用教材是九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）（pep primary english students book 4）,本冊教材學習用書共6個單元、2個復習單元。每個單元分“

2、a、b、c”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。a、b兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的閱讀能力；c部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。活動手冊配合學習用書一起使用。第四冊內容安排：單元題目話題unit1my schoolschool thingsunit2what time is it?time; subjects; mealsunit3is this your skit?clothes; colourrecycle1unit4its warm today.weather; c

3、lothesunit5how much is it?shoppingunit6at a farmfarm animals, number; vegetblesrecycle2三、全冊教學重點、難點每單元的詞匯部分、對話部分為本冊教材的重點，其中詞匯部分為教學新單詞，要求學生能聽說認讀，并通過活動，練習鞏固所學生詞，對話部分通過真實自然的情景教學會話；通過練習，鞏固部分的重點句型。讀寫部分教學單詞或句子，要求學生能聽說讀寫，此部分為本套教材的難點。1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、 能按四會要求掌握所學句型。3、 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確

4、。4、 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、 初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。四、全冊教學任務1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、 能按四會要求掌握所學句型。3、 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。4、 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、 初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。6、 養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。7、 能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。8、 能演唱已學過的英語歌曲，誦

5、讀已學過的歌謠。具體教學目標：1、 能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、 能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞，并能簡單的運用。3、 能聽、做7個“trp”活動。4、 能學會2個小制作。5、 能唱8首歌曲。6、 能聽、說、唱8首歌謠。7、 能完成8個自我評價活動。8、 能聽懂6個幽默小故事。9、 能了解6項簡單的中西方文化知識。四、全冊教學建議（一）會話教學 （lets talk /lets play ）1、融會話教學于情景表演之中（lets talk）,師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學跟師念，跟錄音讀，

6、集體、小組、個人讀人估燥無味的形式。在會話表演中，教,師的角色既是導演，又是演員。表演可分以下幾種形式：（1）語言的示范性表演教師的示范表演可以用自制的木偶配經不同的聲音進行，也可以在課前邀請這生排練，戴著頭飾，師生合作進行。或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行。（2）語言的鞏固性表演鞏固性表演，常用的方式是在雙人或四人小組中進行。這激勵全體學生參與，可將頭飾或名片貼在黑板上，以學生集體表演的形式進行，如有兩個人物，wu yifan和mike，可采取全班對半或男女生團體會話的表演形式，如有兩個以上的人物，可采取大組集體會話的競賽形式（三個以上角色的，可以師生共同參與）。（3）發展語言技能的創造性表演

7、針對在表演中教學會話的特色，教師可充分利用教師用書后面的頭飾或自制木偶、紙偶，也可以用繪制各種人物的名片的形式進行。發展語言技能的創造性表演，應安排在學生已經掌握了一些語知識的基礎上進行。鼓勵學生靈活組合，擴展會話。表演能運用c部分故事中語言的學生。c部分的表演活動，可以激請各組的自愿者合作進行，也可以在四人小組中進行。如果用給小組加分的競賽形式表演，效果會更好。（二）詞匯教學（lets learn /letdo ）1、巧用實物、頭飾和卡片（letlearn ）不單純的利用實物和卡片進行反復的領讀、跟讀的練習。而是利用游戲，使用卡片和實物。 2、 詞匯與會話教學當中 （1）求做到在舊語言中學生

8、詞，用舊詞練習新語言。語言詞匯的教學，相輔相成，不可分割。（2）利用并豐富教教師教學用書中的可供選擇的游戲。（3）設計生動活潑的交際性語言。3、充分發揮tpr活動的優勢（letdo ）tpr 活動節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生自然習的語言。活動的操做方式：（1）listen ,look, and guess (聽音、看圖、猜意)（2）listen and point (聽聽做做)（3）put them in random order (打亂順序做)4、注意示范教學單詞的發音在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發音較困難或容易發錯的單詞5、本冊學生用書從第二單元開始安排了411個要求聽

9、、說、讀、寫 全面掌握的單詞。 （三）讀寫教學是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎，本冊學生用書中前三個單元每單元出現的610個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首的例詞，供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發音。學生用書中中有write and draw （填字母、畫圖 ）和let，s find out （找字母）等趣味活動練習字母，教師教學用書中也提供了有關的字母的游戲。 在字母教學中，應注意以下幾點： （1）教學字母的發音（2）指導字母的書寫（3）用游戲鞏固和促進對字母的記憶（四）歌曲和歌謠教學 學生用書中共有八首歌曲和七首歌謠。如在課堂教學時間內一句一句的

10、教唱或領念，會影響教學進度，要使他起到真正的作用，注意以下幾點：1、在每節課中滲透 歌曲和歌謠可以在每節課的課前欣賞回演唱，以營造英語學習的氣氛；以反復欣賞，略講主要詞義，逐步跟唱的自然習的形式進行。2、 各種教學環節中 演唱結合，培養藝術素質 3、唱起來的同時動起來，演起來，樂起來（五）趣味故事教學（story time ）1、對于理解性好的學生，要求他們了解故事的大意。會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。2、 接受能力差的學生，只要求他們理解故事，會跟錄音指圖即可。教學步驟如下：（1）教師讓學生聽錄音，看圖，猜圖。（2）教師在演示中略用擴展性語言。 （3）教師讓學生聽錄音，

11、模仿語言、語調、扮演角色。教師使用錄音機暫停健，讓學生跟讀并表演不同角色，可采用兩人小組、半班對半班，男生對女生進行。 （4）優秀者自我展示。請自愿者上前戴頭飾表演，鼓勵他們積極參加，提倡他們預習。 （六）階段復習教學 （recycle ）階段復習由趣味性活動組成。這也是本套教材的特點之一。 1、 話表演活動 每個復習單元的前兩頁是一個完整的連環會話，內容是由三個單元的 lets talk部分的功能會話匯編而成。 （1）聽錄音、看圖理解對話。 （2）看圖表演角色朗讀（3）扮角色不用 2、詞匯復習的趣味活動階段復習一的字母包括一首唱念結合的新字母歌和一個字母家庭趣味游戲。階段復習二將會話和詞匯的

12、復習融進了圣誕節的氣氛中。句型中情景設計、聽指令圖色、屏讀游戲、歌謠、和手工制作都圍繞圣誕節展開，分別側重復習后三單元的主要詞匯和句型。全冊學生用書在一首祥和愉快的圣誕歌曲中結束。 3、 活動 （assessment ） （1）對學生用書中的會話和詞匯的評價 （2）活動手冊是按照形成性評價的思路設計的，是對學生課堂學習情況的一種測試。 （3）每單元的聽力檢測。 ( lets check )(七 ) 提示： 充分體現主情景圖的作用：1、展示本單元的語言、詞匯、教學目標，做到一目了然 2、全書六個單元的主情景圖是一故事線。3、用與復習時展開游戲。教師應鼓勵學生創新，不要求作品千篇一律。文化部分的語言只需理解，不要求學生會說。總之，課堂教學方法與活動的形式千變萬化，但不離其宗，即：（1）突出教學目標（2）活動緊摳主題（3）動靜搭配，主次分明，不忽略教學重點。具體教學措施：、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。、將直觀教具和電教手段，多媒體課