1、兩位數除以一位數（首位能整除）二 次 備 課上課時間 年 月 日教學目標:基本掌握整十數除以一位數的口算， 兩位數除以一位數 （首位能整除）的口算和筆算。通過獨立思考，自主探索，借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，明確算理。教學重難點 :在明確算理的基礎上，基本掌握兩位數除以一位數（首位能整除）的筆算方法。教學準備:小黑板 X K b1.C om教學過程設計 :一、復習1、表內除法口算2、復習除法筆算的格式3、導入新課二、新授1、教學 40 22、教學 46 23、練習4、教學筆算 46 2三、練習1、做想想做做第 1 題2、做想想做做第 2 題四、課堂小結五、作業出示小黑板計算。

2、9 2指名板演。提問各部分名稱。出示課題：除法出示場景圖。觀察場景圖，說說知道了什么。出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝？學生口答算式，老師板書： 40 2先自己想一想，結果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。明確：4 個十平均分成 2 份，每份是 2 個十，也就是 20。出示第二個問題：平均每個女孩買多少枝？學生口答算式，老師板書： 46 2先用小棒擺一擺，想一想結果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。明確：每人先分得 2 捆是 20枝，再分得 3枝，合起來是 23枝。板書口算的想： 40 2206 23 20323出示口算卡片，視算。選擇幾題說說算理。說明 46 2 還可以用豎式來

3、計算。板書 2）46 說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。自學除法筆算的方法。指導筆算除法的順序和方法。提問：2 為什么寫在商的十位上？第二個 4是怎么來的？第二個和第三個 6分別是怎樣來的？討論并指名回答。直接寫得數。寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯系和區別。（1）先獨立做前兩題。指名板演。集體訂正。比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？（2）完成后兩題。指名板演。集體訂正。今天你學到了什么知識？課堂作業： P2（3）作業：P2（4、5）學生如果有自己的口算方法也可以， 比如先算 4 2，然后再在得數的末尾添一個 0。除法的驗算上課時間 年 月 日教學目標:1、掌握兩位數除以一

4、位數（首位能整除）的驗算，包括沒有 余數的和有余數的。2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。教學重難點 :理解有余數的除法的驗算方法及意義。教學準備：幻燈片教學過程設計 :一、復習二、新授（1）教學沒有余數的除法驗算（2）教學有余數的除法驗算3、小結三、練習1、做想想做做第 1 題的第一組四、作業校對昨天練習。出示場景圖。說說你看到了什么？出示第一問： 36 元可以買多少塊蛋糕？列式并計算結果，同時，復習筆算除法的運算順序和算理。老師板書。提問：算得對不對？你有辦法來驗證嗎？先和同桌說，再指名回答。板書乘法驗算的豎式， 說說 12 表示什么？ 3 表示什么？ 36 又表示什么？怎么看算對了

5、沒有？指出：最后一定要和被除數比。出示第二問： 65 元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？試著列豎式計算并驗算，遇到問題可以和同桌商量。交流你遇到了什么問題。老師板書除法豎式。提問：你是怎樣驗算的？板書乘法 21 3 的豎式。結合豎式，提問：63 不等于 65 呀？我們算錯了嗎？引出剩余的 2 元要加上去，板書完豎式。訂正試做的題，再結合乘法豎式問問各部分的意思。比一比，剛才兩題除法的驗算有什么相同和不同的地方？先算一算，再看看每組中的兩道題有什么聯系。課堂作業： P4（2）作業：P4（1 剩下兩組、 3、4、5）練習一（第一課時）上課時間 年 月 日教學目標 鞏固整十數除以一位數的口算， 兩位數

6、除以一位數 （首位能整除）的口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。教學重難點1、掌握整十數、兩位數除以一位數的計算及其驗算；2、學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題。教學準備：小黑板教學過程設計一、基本題練習1、練習口算2、練習筆算二、綜合練習1、做 P5（3）2、做 P5（4）3、做 P5（5）三、小結四、作業做 P5（1）。直接寫得數。選擇幾題，說說是怎樣算的。做 P5（2）前兩題。做在作業本上。指名板演。集體訂正。說說驗算的方法。先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個組平均每人收集的節數多？從這張表中，你還能看出什么？先獨立解決，再進行交流。注意指導學生觀察場景圖，圖中的隱

7、含條件是每 2 個小朋友用一張課桌。先獨立思考，再進行交流，說說解題思路。提問：你準備怎樣安排這三輛車的座位？通過今天的學習，你還有什么疑問嗎？課堂作業： P5（2）剩下兩題。練習一(第二課時 )上課時間 年 月 日教學目標逐步積累解決兩步計算實際問題的方法和策略， 在解決問題的過程中逐步形成“要求 , 先要求, ”這樣一種有條理、合邏輯的思考方法。教學重難點收集、整理信息，并靈活組合信息。再進行有條理、合邏輯的思考。教學準備：小黑板教學過程設計 :一、基本題練習1、練習口算2、練習筆算和驗算二、綜合練習1、做 P6（6）2、做 P6（7）3、做 P6（8）三、解答思考題20 2 33 340

8、 2 63 380 2 93 3分類口算，整理算法。49 4筆算并且驗算。看圖，收集信息。獨立思考后，再交流。試著用“要求 , 先要求, ”說說你怎么想。解答在作業本上。集體訂正。看圖，收集信息。獨立思考后，再交流。用“要求, 先要求, ”說說你怎么想。解答在作業本上。集體訂正。看圖，收集信息。獨立思考后，再交流。試著用“要求 , 先要求, ”說說你怎么想。解答在作業本上。集體訂正。（1）鋪墊： 323，可以填幾，你怎么想的？如果 323, ， 第二個可以填幾， 你怎么想的？第一個呢？（2）鋪墊： 21，第三個可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4 的數？為什么？ 21, 1，填幾，你怎么想？兩

9、位數除以一位數（首位不能整除的）上課時間 年 月 日教學目標：通過操作， 找出新舊知識的聯系， 基本掌握首位除時有余數的除法筆算。發展學生的思維能力。教學重難點： 理解首位除時有余的處理方法， 基本掌握首位不整除的除法筆算。教學準備：幻燈片、小棒教學過程設計：一、導入二、新授1、教學 52 22、教學 52 2 的豎式3、小結三、練習1、做想想做做第 1 題四、作業出示情景圖。提出問題：把52個羽毛球平均分給 2個班，每個班能分得多少個？根據問題列出算式。在草稿本上試算，說說與前面學的除法有什么不同。用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？突出“先分給每個班 2 筒后，還剩下 1筒和 2個羽毛

10、球，該怎么辦？”借借助學具或畫圖，體會先要分整筒的，分給每班 2 筒，余下的一筒要和單個的合起來再分。也就是余下 12 個，每班再分 6個。 每班共分到 26 個。說明，52 2 還可以用豎式來計算。指名回答第一步，板書好十位上的 2 和 2 乘2 的 4。注意想： 5 里面最多有幾個 2。接下去該怎么算？打開書本 P7 先互相說一說，再試著把題做完。交流。提問：十位除后余下 1 怎么辦？合上書本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己驗算一下，看看算得對不對。說說今天學的除法和以前學的有什么不一樣？先獨立試做前兩小題。指名板演。集體訂正。說說計算方法。獨立做后兩小題。課堂作業： P8（2）

11、晚自習作業： P8（3 前三組）實際上課時，沒有出示情景圖。1、先組織分小棒游戲。先出示 2 捆帶 2 根小棒，分成 2 份，并列式計算。再出示 4 捆帶 2 根小棒，分成 2 份，列式計算。最后出示 5 捆帶 2 根小棒，也分成 2 份，這時讓學生交流怎么分。先分 4 捆再把 1 捆拆開（用 10 根代替 1 捆）把10 根和 2 根合起來再分。再列式計算。2、再教學筆算。先試算，再交流，指導算法。強調十位上余下 1 怎么辦？接著用幾除以除數？商末尾有 0 的除法上課時間 年 月 日教學目標：基本掌握商末尾有 0 的除法筆算，理解不夠商 1 要用 0 占位。培養學生的觀察能力和思維能力。教學

12、重難點：理解不夠商 1 用 0 占位。教學準備：幻燈片教學內容：一、復習二、新授1、教學 62 32、教學 62 3 的筆算豎式3、練習三、課堂小結四、布置作業96 6 99 6 筆算，指名板演。 集體集體訂正。先擺小棒 6 捆帶 2根，平均分成 2份，怎么分？口答算式，并計算。再擺小棒 6 捆帶 2根，平均分成 3份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。指名擺一擺，說說想法。突出剩下的 2 根。口答算式，并寫出結果。說明 62 3 還可以用豎式來計算。先在草稿本上試算，再交流。說說遇到什么問題。討論個位上的 2 除以 3不夠怎么辦。討論后明白個位上 2 除以 3，不夠商 1，要在商的個位上寫 0。

13、再說說，為什么個位上要寫 0，能不能省略？怎樣驗算算得對不對？指名板演。先試做“想想做做“第 1 題。指名板演。集體訂正。問一問商的個位上的 0 是哪里來的。再做后三題。指名板演。集體訂正。今天你有什么收獲？課堂作業： P10（4）先鋪墊 20 3 的筆算豎式。除法練習課上課時間 年 月 日教學目標:鞏固除法筆算中的難點和重點。 通過練習， 提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發展學生的思維能力。教學重難點 :進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎。教學準備：小黑板教學內容:一、基礎題練習1、做 P10（3）2、做 P8（6）二、綜合題練習1、做 P8（4）2、做 P8（5）3、做 P10

14、（5）4、做 P10（6）三、課堂小結先出示題目后，讓學生觀察，并指出錯在哪里。再在書上改正三道題，指名板演。出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多。先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？先獨立思考，再指名提問題。其他學生口答算式。先看圖，讀題。 解答第一問。說明解答格式。思考第二問：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答： 先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。交流。提問：為什么 10 頂帳篷還得加上 1頂？練習二上課時間 年 月 日教學目標進一步鞏固兩位數除以一位數的計算方法， 提高計算技能， 同時繼續培養運用所學知識解決實際問題的能力。教學重難點根據算題

15、特點， 合理選擇算法， 逐步增強算法選擇的針對性和自覺性，同時溝通不同算法的聯系，體會其內在的一致性，從而在更高層次上理解算法， 提高靈活運用不同算法進行計算的能力。教學準備:幻燈片教學內容：一、導入二、基本題練習1、做 P11（1）2、做 P11（2）3、做 P11（3）三、講解思考題四、布置作業先看懂要求。獨立完成。集體訂正。先估計得數是幾十多，寫一寫。選擇幾題，指名說說是怎樣估計的。再用豎式算出結果，做第一組。根據估計檢驗筆算結果是否合理；根據筆算判斷估計的結果是否正確。先看懂題目，獨立完成填表。再觀察表格，說說你有什么發現？交流自己的發現，使同學們體會到錢的總數不變，能買的本數和單價之

16、間的變化規律。先看懂題。 再鼓勵學生獨立思考后小組交流。提問：為什么男孩會多付 8 角錢？這 8 角錢是幾本本子的價錢？課堂作業： P11（2 剩下三組）晚自習作業：每課練 P6復習（1）上課時間 年 月 日教學目標：進一步掌握兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯系，提高計算的正確率和熟練程度。教學重難點：熟練掌握兩位數除以一位數的的口算、 筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯系和區別，加深理解，組建良好的知識結構。教學準備：小黑板、掛圖教學內容:一、導入二、練習1、做 P12（1） 2、做 P12（2） 3、做 P12（3）4、做 P12（4） 5

17、、做 P12（5）三、布置作業直接寫出結果。集體訂正。選擇幾道題要求說說口算方法。做第一組。 強調末尾有 0的除法筆算。先用豎式計算，指名板演。做完后集體訂正。比一比，說說上下兩題在計算方法上的區別和聯系。做兩題。做完后說說驗算方法。 看懂題意。說說單價的意思。直接填在書上。集體訂正。先看圖，說說從圖中看到些什么。小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。課堂作業： P12（2）后兩組， P12（3）剩下兩題。晚自習作業：每課練 P7復習（2）上課時間 年 月 日教學目標:進一步運用所學知識解決實際問題， 發展應用意識， 提高解決簡單實際問題的能力。發展學生的思維能力。教學重難點 :在練習的

18、同時不僅僅會做題目， 還要培養學生的口頭表達能力和思維能力。教學準備:PPT教學內容一、做 P12（6）二、做 P13（7）三、做 P13（8）四、做 P13（9）五、布置作業出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規律。出示 54 18，讓同學們根據剛才得出的規律進行試算。看圖理解題意。做在本子上。指名說說是怎樣解決的。先獨立完成，再說說是怎樣解決的。看圖理解題意。小組先討論準備怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計算方法。交流，并選擇較合理的方案。課堂作業： P13（9）思考思考題。晚自習作業：每課練 P8農村新貌上課時間 年 月 日教學目標：通過對整幅圖的觀察，在場景中發現問題、

19、提出問題，并運用學過的知識解決所提出的問題。在活動中產用小組合作的學習方式。教學重難點：學會有序地觀察，在觀察中自主地發現問題、提出問題。在交流前先獨立思考。教學準備：場景圖教學內容：一、導入課題二、觀察場景圖三、提出問題四、組織交流五、課堂小結六、布置作業1、對整幅圖先進行有序的觀察。2、分場景說一說從圖中知道些什么。以 小組為單位，提出問題。并把所提出的問題整理出來，寫在紙上。分場景交流問題，出示所交流的問題，并解決問題。 選擇你所感興趣的問題做在作業本上。第二單元 第一課時 認識整千數上課時間 年 月 日教學目標：1使學生經歷數數的過程，體驗數的發展。2初步認識計數單位“萬” ，能說出個

20、位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。3能認、讀、寫萬以內的數，會口算整千數加、減整千數。教學重難點：學生對整千數和一萬的實際含義的理解。教學準備：卡片、計數器教學內容：一、復習二、學習新知三、練習四、小結五、作業1說出下面這些數是由幾個百、幾個十、幾個一組成的，并讀一讀。342 501 209 900 327 478 7012說一說已經知道的數位順序。1想一想： 一千一千地數， 一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？2一萬是幾個千組成的？3在計數器的千位上撥 3，它表示什么呢？如果在千位上撥 5，又表示什么呢？4在計數器的萬位上撥 1，你知道它表示多少嗎？5請學生在計數器上撥數，其

21、他學生思考：這些數分別表示多少？（學生進行撥數）6填空：3 個千是（ ）6 個千是（ ）5 個千是（ ） 1個萬是（ ）7認識數位順序表數位順序表（ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 ,想一想：從右邊起，第（ ）位是萬位。8你覺得萬這個單位怎樣？我們學校大約有 1000 人，要幾個我們這樣的學校的人數，大約就是 1 萬呢？1完成“想想做做”的第 1 題。學生先獨立完成在書上，再請學生進行交流。2. 完成“想想做做”的第 2、3 題。同桌相互讀給對方聽，再請部分學生來讀一讀。并思考：你從這些數據中知道了什么？3完成“想想做做”的第 6 題學生先獨立完成在書上，然后組織交流。你還能提出

22、哪些問題？只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第 7 題。先讓學生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。這節課我們學習了什么內容？你都學到了什么？“想想做做”第 4、5 題讓學生進行撥數，有利于他們進一步掌握數的組成。讓學生充分利用身邊熟悉的材料來理解“萬”的概念。這節課的內容學生在二年級時已經接觸過，所以這節課主要是要進一步建立“萬”的概念。在練習中，感知“萬“。認識幾千幾百幾十幾（ 1）上課時間 年 月 日教學目標：1、使學生通過操作實踐和聯系實際的活動， 初步理解萬以內數的實際含義，了解萬以內數的組成。2、能認、讀、寫萬以內的數，能熟練口算整千數加、減整千數，會口算整千數加整百數及

23、相應的減法。教學重難點：中間連續有兩個 0 的讀法。教學準備：卡片、計數器教學內容：一、復習二、學習新知三、練習四、小結五、作業1想一想：我們昨天學習了哪個新的計數單位？2算一算： 8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=1師拿出計數器，在個位上撥“ 2”，想一想“ 2”表示什么？2繼續在十位上撥“ 5”，它又表示什么？它和個位上的“ 2”合在一起，表示什么？3繼續在百位上撥“ 6”，表示什么？與個位、十位上的數合在一起，又表示什么？4在千位上撥“ 3”，表示什么？與百位、十位、個位上的數合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？

24、5師出示“2 個千、3個百、6個十和 5 個一合起來是多少？”的題目，請一位同學在計數器上撥一撥，其他同學思考：這個數是多少？怎么讀？6請學生來報一個數， 請另一個學生在計數器上撥數， 要求說出這個數的組成及讀法。7再出示“ 3 個千、5 個十和 2 個一合起來是多少？”請學生試著寫一寫、讀一讀。8想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的？9誰能來讀一讀“ 3002”這個數？學生先進行試讀，在請學生來讀。能不能讀成“三千零零二” ，在什么情況下兩個“ 0”，只要讀一個零？10 讀一讀：3004 3040 3400（體會：如果 0 出現在數的末尾是不用讀出來的。 ）1做“試一試”先說出數的組成，

25、再寫一寫，讀一讀。學生先獨立完成，做完后進行交流，比較。2做“想想做做”的第 1 題。先在書上寫一寫，再讀一讀。3完成“想想做做”第 2 題。先說出各數的組成，再讀一讀。37455160603080024完成“想想做做”的第 3 題。寫出下面商品的價錢。三千五百五十元 九千零二十元二千八百零八元先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。這節課我們學習了什么內容？你明白了什么？完成“想想做做”的第 6 題。由于這部分內容學生都已經接觸過，所以新課進行很順利，在新授的同時，鞏固前面所學的內容。 “0”的讀法掌握較好。認識幾千幾百幾十幾（ 2）上課時間 年 月 日教學目標： 通過練習使學生能熟練地認、讀、

26、寫萬以內的數，能熟練口算整千數加、減整千數，整千數加整百數及相應的減法。教學重難點：0 的讀法教學準備：卡片、計數器教學內容：一、復習二、練習三、小結四、作業1算一算： 2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2讀一讀： 2176 3098 9001 2030 2300200336782里面有（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一。3004里面有 3 個（ ）和 4個（ ）。5 個千和 4 個百組成的數是（ ）。5 個千和 4 個十組成的數是（ ）。5 個千和 4 個一組成的數是（ ）。1讀出下面橫線上的數。世界最高峰

27、珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是 8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大約是 4028米。2寫出下面橫線上的數。世界第一斜拉索橋上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。3做“想想做做”的第 7 題。學生先在書上完成，再組織交流。引導學生進行對比，體會每組 3 道題之間的聯系。4找規律：讓學生先獨立完成“想想做做”的第 8 題，然后同桌兩人合作進行找規律，看哪個組先找到規律。5組數活動：老師提供 3、7、0、0 這四個數字，請學生進行組數活動。看誰組成的數最多？6連一連：書上的第 11 題，學生先獨立完成，再組織交流。7課外小知識：學生自學“你知道嗎？”的課

28、外讀物。自學后請同學來說一說：你知道了些什么？這節課我們學習了什么？你知道了什么？完成“想想做做”的第 9 題。可以提高要求：組成讀一個零的數；組成不讀零的數。在練習中，讓學生把“ 0”的讀法分分類，有助于學生自已歸納已學的知識，使知識系統化。練習內容較為簡單。比較數的大小（ 1）上課時間 年 月 日教學目標：1 使學生通過操作實踐和聯系實際的活動， 會比較萬以內數的大小。2 會進行簡單的估計，發展學生的估計意識和能力。教學重難點：能正確地對萬以內的數進行大小比較。教學準備：卡片、實物投影儀教學內容：一、復習二、學習新知三、練習三、小結四、作業1比較下面數的大小，并說一說你是怎么比的？324（

29、 ）432 324（ ）3422一件衣服 87 元，一條褲子 218 元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？1出示一臺電視機的價格是 2530元，一臺空調機的價格是 3680元，想一想：電視機和空調機比，哪一臺的價格低一些？2小組進行討論。3進行交流。（方法可能有兩種，一是 2530 不到 3000，3680 已超過 3000。所以，2530比 3680小。二是千位上 2 比 3 小，2530就比 3680小）X k B 1 . c o m4你會比電視機（ 2530 元）和冰箱（ 2350 元）的價格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說， 再組織班級交流。（電視機和冰箱價格的千位上都是 2，該怎樣

30、比呢？）5任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的。6練習：比大小（并說說你是怎樣想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）38201做“想想做做”的第 1 題學生先獨立完成在書上，再進行交流。2做“想想做做”的第 2 題。火箭每秒能飛行 4500 米，人造衛星每秒能飛行 8000 米。誰飛行得快？先獨立完成，再組織交流。3城關小學有學生 1036名，林莊小學有學生890名，哪個學校的學生多？指名學生說比較的方法，然后完成在書上。 4。做“想想做做”的第 5 題。下面的數各接近幾千？5870 4012 4900 71045

31、003 2895 6044 8002學生先相互說給對方聽，再在班級里進行交流。今天這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？完成“想想做做”的第 4 題作業中出現了把幾個數按一定的順序排一排，陶嘉星學生對這種題沒有解題策略，不知從哪里想起，個別輔導。比較數的大小（ 2）上課時間 年 月 日教學目標：1 通過練習使學生能比較熟練地比較萬以內數的大小。2 會進行簡單的估計，發展學生的估計意識和能力。教學重難點：萬以內數的大小比較教學準備：卡片、課件教學內容：一、復習二、練習三、小結四、作業1比較下面數的大小，并說說你是怎么想的？4560（ ）5460 4560（ ）44604560（ ）6450 4

32、560（ ）45202把下面的數按從大到小的順序排列12402140120421041老師出示四個數字，請同學們先組成大小不同的數，然后兩個兩個進行比較。8、6、0、52學生先獨立進行組數練習， 然后同桌兩人分別拿出一個數進行比較。3你能把這些數按照從大到小的順序，排一排嗎？4做書上“想想做做”的第 7 題。你能根據下面的統計回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級里進行交流。5做書上“想想做做”的第 8 題。多媒體顯示我國五岳的高度，然后請同學們按照五岳的高度從高到低排一排？西岳華山 1997 米 北岳恒山 2017 米中岳嵩山 1440 米 東岳泰山 1524 米南岳衡山 1290 米6根據這些

33、天所學的內容，你能也來出幾道題目考考你的同學嗎？（同學之間相互出題、做題）今天這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？完成“想想做做”的第 7、8 兩題。由于學生前面知識掌握較可以，所以這節練習課在上節課中順利完成，學生掌握得也很好。練習三（1）上課時間 年 月 日教學目標：通過練習使學生進一步加深對萬以內數的認識，更好地掌握萬以內數的讀、寫和有關的口算方法，運用所學的知識解決簡單的實際問題，促進學生數感的發展。教學重難點：更好地掌握萬以內數的讀、寫和有關的口算方法。教學準備：卡片教學內容：一、復習二、練習三、總結四、作業1一千一千地數，幾千后面的數是一萬？210 個一千是多少？36000接近

34、 1000還是接近 10000？你是怎么想的？1做“練習三”的第 1 題。先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。2完成“練習三”的第 2 題。讀出下面各數，并說一說每個數中的“ 6”各表示多少，再用線連一連。3做“練習三”的第 3 題。寫出下面橫線上的數。（1）在海拔三千一百九十七米的高原上， 有我國最大的咸水湖青海湖。（2）世界上的鳥類大約有八千七百種。（3）在一千三百八十年前， 我國挖成了一條世界上最長的人工河京杭大運河。（4）這一版報紙大約有一萬字。4計算：7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000學生先做在書上，再組

35、織交流。5填表星期五 星期六 星期日1030人 2914人 3027人a) 每天參觀的人數個接近幾千？b) 參觀人數最多的一天比最少的一天大約多幾千人？學生先獨立做在書上，在組織交流。這節課我們一起練習了什么？通過今天的練習，你有什么收獲？1完成書上練習三的第 4、5 兩題。2預習明天要學習的內容。通過今天的練習，學生做題的正確率普遍有了提高。回答問題有了進步，能較流利并響亮地回答問題。練習三（ 2）上課時間 年 月 日教學目標：通過練習使學生進一步加深對萬以內數的認識，更好地掌握萬以內數的讀、寫和有關的口算方法，運用所學的知識解決簡單的實際問題，促進學生數感的發展。教學重難點：更好地掌握萬以

36、內數的讀、寫和有關的口算方法。教學準備：卡片教學內容一、練習數的大小比較 二、比一比，說一說，在小組里交流。三、找規律 四、在（）里可以填幾？五、小結六、作業1出示書上第 6 題，在里填上或 。9981020 48004080 71037120學生先獨立完成在書上，然后老師再組織交流。2補充練習：30603600 23003200 60005999如：2980接近 3000，6926比3000多得多，3045比 3000多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，讓學生也用上誰比誰多得多？誰與誰比較接近？誰比誰多一些來說幾句話。出示書上的圖形，讓學生進行

37、找規律的練習。待學生找出規律后，組織學生進行交流。5（ ）265314 39（ ）23968這道題目應注重培養學生的發散思維，盡可能地讓學生說出符合條件的所有答案。這節課我們練習了什么？你有什么收獲？完成練習三的第 6、9 題。這節課在做練習的時候，特別重視了學生思維的訓練。課后學生說特別喜歡 P34（8）織蜘蛛網找規律的題。認識千克上課時間 年 月 日教學目標：1認識各式各樣的秤。2學習計量單位千克， 讓學生體會到千克是日常生活中計量物體輕重的需要。3通過讓學生稱一稱，拎一拎，數一數，豐富學生對 1 千克的感受。教學重難點：體會 1 千克有多重。教學準備：一千克大米 9 袋、各式各樣的秤，兩

38、袋各 500 克的食鹽，一袋茶葉等教學內容：一、課前談話二、感受 1 千克的重量2認識各式各樣的秤三、練習四、小結五、作業同學們，你們在二年級時已經學習了千克和克，那么對于千克和克，你想告訴大家一些什么呢？（學生回答）師根據學生的回答進行板書：千克又叫公斤，用字母 kg 來表示，克可以用字母 g來表示。1 千克=1000克。1大家對千克和克的知識，掌握的真不錯。那么 1 千克到底有多重呢？老師這里為大家準備了 1 千克重的大米，請大家來拎一拎，體會一下 1 千克到底有多重？2學生進行拎 1 千克大米的練習。3師出示水果 1 袋，請學生拎一拎，猜一猜，水果大約重幾千克？4師出示兩袋重量分別是 5

39、00 克的食鹽，再次請學生來掂一掂，充分體會 1 千克到底有多重？1打開課本，在書上將書本出現的秤編號，然后以小組為單位，將自己認識的秤，寫上名稱，不認識的打上問號。2學生以小組為單位，進行認識秤的學習。3組織交流。4老師隨意出現秤，請學生分別說出是什么秤？1做“想想做做”的第 1 題。你能說出下面的物品各有多重嗎？2做“想想做做”的第 2 題。你知道它們各可以載重多少千克嗎？電梯可載重 1000kg，大卡車載 5000kg。3做“想想做做”的第 3 題。說出下面每種蔬菜各重幾千克。大白菜：3 千克 冬瓜：8 千克芹菜：1 千克 南瓜：7 千克你還能提出什么問題？4做“想想做做”的第 4 題。

40、你知道下面的水果大約各重幾千克嗎？西瓜：大約是 4 千克 菠蘿：大約是 2 千克5做“想想做做”的第 5 題。一袋大米重 25kg，4 袋大米重多少千克？學生先獨立做在書上，再進行交流。6課外請大家到商店里去看一看，了解哪些物品重 1 千克。星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。 再幫媽媽拎一拎， 看看你能拎起幾千克的物品。今天這節課我們一起學習了什么？你有什么收獲？完成書上“想想做做”的第 3、4 題。由于這部分知識學生二年級已經學過，所以這節課主要還是復習，通過拎米，進一步感知 1 千克的重量。認識克上課時間 年 月 日教學目標：1讓學生體會 1 克有多重。2讓學生

41、體會克的產生也是實際測量的需要。教學重難點：體會 1 克有多重。教學準備：2 分硬幣、各類標有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等教學內容：一、復習二、學習新知三、鞏固練習四、小結五、作業我們已經學習了有關千克和克這方面的知識，誰來說一說在什么情況下，我們要用到克作單位？1你知道怎樣的物品重大約是 1 克？請舉例。2一根羽毛的重量比 1 克輕還是重？3一把直尺呢？4用手去掂一掂 2 分硬幣，看它有多重？5看圖說出下面的水果大約各重多少克？橙子：150 克 哈密瓜：1250 克6拿出帶來的包裝袋， 看一看包裝袋上， 分別標有多少克？學生拿出從家里帶來的包裝袋，分辨每個包裝袋分別裝有多少克？

42、1試一試稱一稱數學書大約重多少克，再稱稱鉛筆盒大約重多少克？2做“想想做做”的第 1 題。你能說出下面的物品各有多重嗎？3做“想想做做”的第 2 題。用手掂一掂，估計下面的物品比 1 克輕還是比 1 克重？一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。4做“想想做做”的第 3 題。2 千克=（ ）克 3000 克=（ ）千克9000 克=（ ）千克 7 千克=（ ）克學生先獨立完成在書上，在組織交流。5做“想想做做”的第 4 題。觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想： （1）杯子里的水重多少克？（2）照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。這節課我們學習了什么內容？通過練習你有什么收獲？完成“想想做做”的

43、第 3 題。復習克的知識和千克和克的關系。效理想。這部分內容學生在二年級時也已經接觸過，所以這里只是復習以前所學的知識，在練習中培養學生的觀察和思維的能力，以及口頭表達的能力。練習課上課時間 年 月 日教學目標：1通過對實物和相應重量的連線以及選擇相應的計量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗這些單位在生活里的應用。2聯系生活實際，應用千克和克，來解決一些實際問題，培養學生的應用意識。教學重難點：聯系生活實際，應用千克和克，來解決一些實際問題，培養學生的應用意識。教學準備：卡片教學內容：一、估計二、填空三、填或=四、算一算五、比一比六、想一想七、實踐活動八、思考題九、小結十、作業出示書上

44、的圖片，（梨、公雞、雞蛋、豬）先讓學生進行估計，每樣物品大概有多重？然后進行連線練習。在括號里填上“千克”或“克” 。鉛球重 4（ ） 籃球重 650（ ）乒乓球重（ ） 杠鈴重 50（ ）800克（ ）4 千克 3千克（ ）3000克2 千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克出示一袋重為 190 克的面包，再出示 4 個一袋的面包，每個重為 70 克，想一想這 5 個面包一共是多少克？出示一袋牛奶饅頭，凈含量為 400 克，一袋素菜包，凈含量為 420 克，一袋三鮮餛飩，凈含量為 600 克。（1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？ （2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？（3）你還

45、能提哪些問題？一個空杯重 240 克，1號杯重 300克，（1）1 號杯里的水重多少克？（2）你能估計出 2、3 號杯里的水各重多少克嗎？到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。（請大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。 ）每個菠蘿都同樣重， 每個蘋果也都同樣重。 1 個菠蘿的重量是1 個蘋果的幾倍？在正確的答案下面畫“” 。這節課我們學習了什么內容？通過這節課的學習，你有什么收獲？同你的同桌相互說一說。完成練習四的第 3、4、5 題。通過練習，加深了千克和克的認識。在練習中還應設計不同形式的練習，讓同學們在練習中發展能力。

46、實踐活動上課時間 年 月 日教學目標：使學生加深對千克的認識， 培養學生的操作能力、 應用能力，激發學生學習數學的興趣，增強學好數學的信心。教學重難點：對物品重量的估計。教學準備：健康秤、臺秤教學內容：一、稱水果和蔬菜二、稱體重三、課外小知識四、質疑問難五、總結六、課外拓展1出示：蘋果、橘子、西紅柿、黃瓜各 1個，先讓學生估計一下，每個各重多少克？2想一想： 如果稱一千克的蘋果， 大概是幾個？橘子呢？西紅柿呢？黃瓜呢？3進行稱一稱的練習。4學生將實際動手后獲得的答案寫在書上。1分小組先分別稱一稱每個人的體重。2比一比，誰最重，誰最輕。3如果一個小朋友比 23 千克重一些， 另一個小朋友比 24

47、 千克輕一些，請大家估計一下， 這個小朋友的體重大約是多少千克？可以怎么說？6 至 10 歲兒童體重的千克數一般是“實足年齡 2+7（或 8）”。請你算一算自己的體重，再與你稱出的實際體重比一比。對最近所學的知識有沒有什么不清楚的，請提出來，我們一起解決。今天這節課我們一起稱了水果和蔬菜，還稱了自己的體重，你有什么收獲？利用休息日，到菜場去走一走，估計一下各種蔬菜大約分別是幾千克重？兩位數加、減兩位數的口算（ 1）上課時間 年 月 日教學目標:能用比較合理的方法正確口算和在 100 以內的兩位數加、減兩位數，能進行一些簡單的估算。教學重難點 :能用正確、合理的算法進行口算。教學準備:數學卡片教

48、學內容:一、引入新課二、新授三、練習 1、口算卡片練習 2、奪卡片游戲3、完成 P46想想做做 4和 P48想想做做 4四、布置作業出示情景圖。（只出現三種玩具，問題不出示）（1）先引導學生看圖，選擇兩種你喜歡的玩具提一個問題。 （學生能提出用加法和減法做的兩個問題）學生提問后，出示問題，并要求列式解答。說說是怎樣算的。（2）觀察兩道加法算式，在計算時有什么相同，有什么不同？兩道減法算式呢？（3）小結。你還能求出什么問題。出示口算卡片，先算出兩個數的和，再算出兩個數的差。（1）同桌兩人拿出數字卡片。 （兩位數）同時拿出一張，算出這兩個數的和。誰算得快，卡片歸誰。比比，誰得到的卡片多。（2）同時

49、拿出一張，算出這兩個數的差。誰算得快，卡片歸誰。比比，誰得到的卡片多。直接寫得數。比一比，上下兩題有什么聯系。完成 P46（5）、P48（5）由于這一屆學生二年級學的是人教版教材， 已經學過這部分內容。所以可以直接要求解答。由于這部分內容大部分學生都已經學過， 所以直接解答例題。在練習形式上，力求有趣，有效。兩位數加、減兩位數上課時間 年 月 日教學目標：在練習中探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。教學重難點：綜合運用所學和知識解決相應的問題。教學準備：小黑板、幻燈片教學內容：一、基本題練習二、綜合題1、完成 P46（3）2、完成 P48（3）3、完成 P46（6）4、

50、完成 P46（7）5、完成 P48（6）6、完成 P48（7）三、布置作業口算兩位數加、減兩位數的算式。P45（2）P47（2）直接填表。集體訂正。直接填表。集體訂正。看圖理解題意。（1）先討論第一個問題：從熊貓館到老虎館走哪條路最近？獨立思考后指名交流。（2）再討論第二個問題：小明從猴山到蛇館，小紅從猴山到孔雀園，誰走的路近？這個問題分 2 個小問題討論，先思考小明怎樣走近，組織交流；再思考小紅怎樣走近，組織交流。最后，再討論小明和小紅誰走的路近。讀題，理解題意。獨立解答。交流訂正。看圖理解題意。先估計一下哪種球最貴，再算一算。看圖后，說說題意。重點理解兩個猴子搬的一大筐 28 個桃子是什么

51、意思。解答交流訂正。P45（1）P47（1）這節課主要是完成一些練習， 同學們對 P46（6）特別感興趣。這些和生活緊密聯系的題目，用學生喜歡的形式表現出來，學生看著題目，做題的興趣就來了。用兩步計算解決實際問題上課時間 年 月 日教學目標：初步掌握只給出兩個已知條件的兩步計算應用題的結構和解題方法；培養學生分析、解答應用題的能力以及口頭敘述的表述能力；培養良好學習情緒以及樂于動腦，積極思維的學習品質。教學重難點：掌握兩步計算應用題的解答方法；初步學會分析綜合法分析兩步應用題。教學準備：幻燈片、兩個盒子和動物玩具。教學內容：一、初步感知1、猜玩具個數2、驗證二、新授1、出示情景圖2、教學例題（

52、 1）3、教學例題（ 2）三、練習1、P49（1）2、P50（2）3、編題練習今天，李老師先和大家做個游戲。 （出示兩個盒子）這里有兩個盒子，里面裝著些動物玩具。紅盒子里裝著 2 個動物玩具，猜猜黃盒子里裝了幾個動物玩具？（指名猜）只要老師送你們一句話，你們就能猜對了：黃盒子里裝的個數是紅盒子里的 2 倍。（再指名猜）你怎么想的？兩個盒子一共裝了多少個？打開盒子驗證玩具個數。我們三（1）班的小朋友真聰明，李老師相信接下來大家的表現一定會更出色。玲玲媽媽帶著玲玲去去買衣服。說說你看到了什么？（指名說，齊讀兩個條件）你可以提出什么問題嗎？（指名提問，問到“上衣多少錢”時，請學生口頭解答，老師板書出算式） 。（1）理解題意媽媽想考考玲玲，問道：“買一套衣服要多少錢？”你能理解“一套