1、古代詩歌鑒賞分析及復課應對策略新課標考試大綱對古代詩歌鑒賞的要求是：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為d級。其具體要求是在對詩文全面理解，深入體會，仔細品味的基礎上對作品作出鑒賞評價性的評判，它不單考查對古代詩文的理解能力，還涉及到鑒賞評價者學生的閱歷、見識、思想、情感等，是對學生語文素養的綜合檢測。為了更好的做好這一考點的復課，應對的高考，本文將從考題分析、詩歌鑒賞的技巧方法以及經典試題模擬訓練三個方面做一剖析歸納，以期復課工作取得事半功倍的效果。一、高考試題淺析全國語文高考試卷共計18套，古詩歌鑒賞涉及到19首古詩詞。其中天津卷是兩首古詩歌的比較閱讀。從南朝一直到清代，涉及詩、

2、詞、曲，其主要集中在唐宋時期的詩詞上，就是一些名家的作品，也是避熟就生，如李白、杜甫、陸游等的詩作。古詩詞的鑒賞文本，選的是大家都不能熟悉的詩人詩作，考查考生詩詞鑒賞能力，這給了每個考生（學生）真正的考試公平。這個設想方向比較好，應該肯定。的試題設置也會繼續朝著這一方向。二、古詩歌鑒賞的方法初探古代詩歌的考查主要包括對作品的形象、語言和表達技巧進行初步的鑒賞，對作品的思想內容進行評價。也就是說，我們可以如此理解：從考查內容（角度）上說，“鑒賞”這個點，對象包括“形象”、“語言”、“表達技巧”三個大的方面；“評價”這個點，對象指“思想內容”，當然，“鑒賞”和“評價”常常是不能分開的。從考查形式上

3、說，可以說“形象”、“語言”、“表達技巧”的某一方面的鑒賞單獨設問，可以對上述三個方面綜合設問，還可以將“鑒賞”和“評價”結合起來設問。從要求上說，只需對“作品本身”作“概要”性的“初步”賞析。當然，古代詩歌賞析是一種綜合性的能力，這種能力是在長期的閱讀賞析過程中逐步提高的，并且，還與思想認識能力有關。（一） 分析語言特色三技巧 1、牢記常見語言風格，巧妙遷移知識。語言風格包括格調、色彩、境界、情味等。（1）平實質樸，樸素自然。（2）含蓄雋永，含蓄委婉。（3）清新明麗，清新雅致。（4）形象生動。（5）絢麗飄逸。（6）婉約細膩。（7）幽默諷刺。（8）雄渾。（9）豪放。（10）沉郁。（11）悲憤。

4、（12）俊爽。（13）恬淡。（14）曠達。2、了解詩歌語言的結構特點，領會詩歌語言特征。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性和跳躍性。鑒賞詩歌的語言，主要是把握其運用語言的藝術，領會其語言的優美、生動、傳神、精練、雋永以及語言風格特色。語言的結構類型：（1）語序顛例。（2）疊詞對句。（3）特殊結構。3、尋象取意，把握意境，理解言外之意。如：朱淑真的秋夜：夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。夜無眠，秋氣清，頻剪燭花已三更，涼月穿過梧桐鋪滿床，月明在梧桐葉缺少之處。由床上之月寫到無上之月，過渡巧妙；悲情、涼床、

5、月影和梧桐，共同營造出孤寂的離悲別怨的意境。（二）鑒賞詩歌修辭，寫作手法的三大技巧。1、掌握基本修辭格。（1）夸張。（2）擬人。（3）對比。（4）比興。（5）用典。2、回歸課本，理解詩歌的基本表達技巧術語，套用解題模式。詩歌的鑒賞主要表現在兩方面：一是抒情方式，二是表現手法。抒情方式：有直接抒情；有間接抒情。間接抒情，有的是借景抒情，也叫托物言志；有的是寓情于景，情景相（生）融；還有的是寓情于事等。表現手法，常有以動寫靜；以小見大；虛實結合等。（三）多方面入手，把握詩人觀點態度1、了解創作背景，結合詩歌內容，把握作者觀點態度。詩反映現實生活，言為心聲。一首詩就是作者對特定的歷史事實的感悟。2、

6、尋找詩歌意象，把握詩歌情感，領悟作者的觀點態度。3、分析詩句意義，理清景物特征，體悟作者的觀點態度。4、辨析用典手法，理解典故意義，把握詩人的觀點態度。5、領會詩歌意境，體味意境內涵，把握詩人的觀點與態度。6、掌握教材內容，遷移知識體系，合并同類詩人的觀點態度。詩人是有流派的，了解同類詩人的寫作手法，可以舉一反三。總之，我們是一個詩的國度，古代詩歌鑒賞的文本飄忽不定，很難捕捉，我們只能是以不變應萬變，以扎實的詩歌閱讀鑒賞功底，知人論詩，知世論詩；品味意象，理解意境；注重積累，強化訓練，科學應對高考這一考點，從而取得滿意的成績。三、經典訓練題目1、恨別 杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變

7、衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。注寫于上元元年（760年），詩人避安史之亂于成都。（1）頸聯采用的主要表現手法是什么？表達了怎樣的思想感情？（2）通覽全篇，簡要分析全詩，并概括其主旨。2、點絳唇 李清照寂寞深閨，柔腸一寸怨千縷。惜青春去，幾點催花雨。倚遍闌干，只是無情緒。人何處，連天芳草，望斷歸來路。（1）簡要分析全詞刻畫了一個怎樣的抒情主人公形象？（2）“情詞并勝，神韻悠然”，是人們對這首詞的評價，試以詞的情感角度作簡要分析。3、送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，怨聽清猿夢里長。（1）詩里的“涼”字有巧妙之處

8、，試作賞析。（2）詩歌后兩句運用了什么藝術手法，抒發了作者怎樣的思想感情？附：訓練答案：1、（1）細節描寫，詩人宵立晝眠，憂而反常，一會兒“步月”，一會兒“看云”，坐臥不寧；用具體生動的生活細節，曲折地表達了思家憶弟的深情。（2）首聯寫離家之遠，戰亂之久；領聯寫自己流落蜀中，憔悴老去；頸聯寫思家憶弟；尾聯寫盼望盡快平定判亂的心情。作品抒發了詩人流落他鄉的感慨和對故園、骨肉的懷念，表達了希望早日平定判亂的愛國思想。2、（1）這是一首閨怨詞，上闋抒寫傷感之情，下闋抒寫傷別之情。傷感、傷別，融為柔腸寸斷的千縷濃怨，刻畫出一個愛情執著專一、性感直摯細膩的深閨思好的形象。（2）全詞由寫寂寞之感，到寫傷感之愁，到寫傷別之愁，到寫盼歸之愁，全面地、層層深入地表現了女子心中感情積淀積累的過程，