1、新人教版小學(xué)語文四年級下冊桂林山水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識8個生字，會寫15個字。能正確讀寫“漓江、玩賞、無暇、擴散、翡翠、駱駝、竹筏、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。4了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。教學(xué)重點1使學(xué)生通過閱讀感受桂林山水之美，熱愛祖國大好河山。2通過品味詞句、反復(fù)誦讀，積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)難點作者如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的？教學(xué)準(zhǔn)備1小黑板、字典或詞典、卡片、多媒

2、體課件。2收集有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)任務(wù)：1使學(xué)生通過閱讀感受桂林山水之美，熱愛祖國大好河山。2作者如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的？一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我要帶大家到一個舉世聞名的旅游勝地桂林去游玩。那里的山青、水秀、洞奇、石異、園美。“桂林山水甲天下”道出了桂林山水獨特的美和人們對桂林山水由衷的贊嘆。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云霧，那里的綠樹紅花，會使你以為走進了迷人的畫卷。同學(xué)們，想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)陳淼的桂林山水。生齊讀課題。2課件出示：桂林風(fēng)光的畫面，伴

3、隨著悠揚舒緩的音樂，激發(fā)起學(xué)生心中的美感，使學(xué)生獲得審美的愉悅，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。【設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生想學(xué)，是學(xué)生獲得能力的內(nèi)在動力，這樣創(chuàng)設(shè)情境，就是為了讓學(xué)生對桂林山水這篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣。】二、初讀感知，理清桂林山水的特點1預(yù)習(xí)反饋，檢查識字情況。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在老師來檢查一下預(yù)習(xí)情況。課件出示詞語，指名讀詞語。漓江 玩賞 無暇 擴散 波瀾壯闊 峰巒雄偉 拔地而起 奇峰羅列翡翠 駱駝 竹筏 屏障 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷課件出示生字，先讀生字，然后讓學(xué)生口頭組詞。漓 瀾 暇 翡 槳 攀 巒 泰 駱 駝 羅 屏 障 兀 筏【設(shè)計意圖

4、：生字詞的教學(xué)仍是教學(xué)重點，讀準(zhǔn)字音,寫好字不容忽視，尤其是第一課時更應(yīng)重視這方面的教學(xué)。】2指名讓學(xué)生讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么？3理清課文的大體脈絡(luò)。課文圍繞桂林山水甲天下這一名句，分別從哪方面作了具體描述？（課文圍繞“桂林山水甲天下”這一名句，分別從漓江水和桂林山兩個方面作了具體描述的，結(jié)尾以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，概括全文。）三、部分精讀，深入體會景物特點（一）觀賞漓江水，品讀漓江水的“靜、清、綠”（多媒體出示第二自然段）1請同學(xué)們自讀課文第二自然段，畫出描述漓江水的句子，讀一讀，想一想漓江的水有什么特點？（靜清 綠）作者是怎樣描寫漓江水的靜、清、綠的這些特點的

5、？2學(xué)生交流：特點之一“靜”。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。（課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）特點之二“清”。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。（課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）特點之三“綠”。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。）【設(shè)計意圖：三組句子，每組的后半句，從感覺、視覺、聯(lián)想三個方面，分別補充說明了漓江的水的靜、清、綠的程度，給人的印象深刻、鮮明。】3這

6、一自然段，既然是對漓江的水靜、清、綠的描述，那么，作者為什么在這一段開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把這一段與有無第一句做對比朗讀，體會用大海的波瀾壯闊和西湖的水平如鏡來襯托漓江的水，更能突出漓江水具有獨特的美。】4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。讀出漓江水靜、清、綠的特點，讀出作者對漓江水的喜愛之情。（二）觀賞桂林山，品讀桂林山的“奇、秀、險”（多媒體出示第三自然段）1請同學(xué)們自讀課文的第三自然段，結(jié)合插圖來欣賞。畫出描述桂林山的句子，想一想桂林的山有什么特點？（奇、秀、險）說說作者是怎樣描寫桂

7、林的山奇、秀、險這些特點的？2學(xué)生交流：在學(xué)生的回答中，教師展示課件，讓學(xué)生進一步感受到：特點之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。看課件的補充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。模仿句式練習(xí)，像像像說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。特點之三“險”。重點理

8、解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“兀”的意思即“高聳突出”，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己體會“怪石嶙峋”的意思。3指導(dǎo)有感情地朗讀第三自然段。讀出桂林山奇、秀、險的特點，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，指名讀、齊讀。注意讀出層次間的停頓，突出“真”的重音，體會排比句式的貫通氣勢，表達欣賞、贊美的感情。】四、自由讀書，自主體會景物特點山和水相映的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）1我們剛才不僅觀賞了漓江的水，還觀賞了桂林的山，再看看圖片，

9、當(dāng)山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？理解句子：像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。觀看圖像片斷，同時配音介紹：從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。“舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。2引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，結(jié)合生活經(jīng)驗體會“舟行碧波上

10、，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。3指導(dǎo)有感情地朗讀第四自然段。讀出蕩舟漓江、被桂林山水的美所陶醉的感情。四、總結(jié)課文，揭示寫景方法1課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。【設(shè)計意圖：全文以“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中顯情，全文語言美、意境美

11、、情感美。通過自主賞析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。】2課文是怎樣描寫漓江水的？（抓住靜、清、綠的特點來描寫的）你認(rèn)為作者哪里描寫得好？（引導(dǎo)學(xué)生體會運用排比、比喻和對比的方法描寫景物的好處。）3課文是怎樣描寫桂林山的？（抓住奇、秀、險的特點來描寫的）你認(rèn)為作者哪里描寫得好？（引導(dǎo)學(xué)生體會運用排比、比喻和對比的方法描寫景物的好處。）附板書設(shè)計：2 桂林山水漓江的水：靜、清、綠桂林山水 甲天下桂林的山：奇、秀、險第二課時教學(xué)任務(wù)：1指導(dǎo)書寫生字。2了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。一、感情誦讀，享受美文同學(xué)們已經(jīng)對桂林山水有了深刻的印象，下面讓我們對照

12、畫面，再來欣賞桂林山水。利用多媒體課件展示桂林山水，師生共同有感情地朗讀全文。1選擇自己喜歡的段落，并說出喜歡的理由。在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。（課件出示重點句子：）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上

13、竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分地讀、充分地想象、感悟，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。】2在了解各段之間的關(guān)系及每段與全文之間的關(guān)系基礎(chǔ)上，聯(lián)系背誦全文。采用指名背、小組背、同位背、師生接背等形式調(diào)動學(xué)生背誦的積極性。二、鞏固練習(xí)，拓展延伸（一）鞏固識字，指導(dǎo)書寫小黑板出示本課生字。漓 瀾 暇 翡 槳 攀 巒 泰 駱 駝 羅 屏 障 兀 筏1讓學(xué)生交流識字方法，掌握字型。2教師在田字格中示范生字，強調(diào)易寫錯的字。重點指導(dǎo)下列字：漓：注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”

14、進行比較。注意右上方。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習(xí)”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。3學(xué)生在方格本上練習(xí)書寫兩遍生字。【設(shè)計意圖：重視學(xué)生的寫字指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能寫出規(guī)范整潔美觀的字體。】（二）找出描寫桂林山水特點的段落讀一讀，并把你認(rèn)為最喜歡的句子抄寫在讀書筆記本上。（三）綜合練習(xí)1形近字組詞。漓（ ） 暇（ ） 獎（ ） 巒（ ） 筏（ ）璃（ ） 瑕（ ） 槳（ ） 戀（ ） 伐（ ）2給下列詞語加上讀音，寫在后面的括號里。翡翠（ ） 嶙峋（ ） 畫卷（ ） 屏障（ ）攀登（ ）3按課文內(nèi)容填空。漓江的水真靜啊，（ ）；漓江的水真清啊，（ ）；漓江的水真綠啊，（