1、蘇教版七年級語文教學設計授 課： 劉 永 賢單 位： 唐河縣龍潭鎮一初中電 話：唐河縣龍潭鎮一初中 劉永賢( e-mail: lyx866 電話一、教學目標知識與能力1有感情地朗讀課文。2學習作者抓住特點多角度、按順序描寫景物的寫法。3揣摩、品味本文優美的語言。過程與方法1反復朗讀感知內容，體會美感。2聯系實際，廣泛閱讀，開闊視野。3理清思路，揣摩詞語，品味語言。情感、態度價值觀1培養學生熱愛大自然、珍惜青春的感情。2樹立為理想奮斗的信念。二、教學內容及重點難點分析（一）教學內容這是一篇詩意盎然的抒情散文。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調描

2、繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發、草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。（二）教學重點（1）細致觀察景物，抓住特點描寫。（2）比喻、擬人手法的有效運用。（3）在景物描寫中抒發感情。（三）教學難點比喻、擬人手法的作用，在景物描寫中抒發感情。三、教學對象分析學習本課的對象是初一的學生，由于學生年齡小，閱讀能力還不是很強，特別是對寫景抒情的散文缺乏深刻的體會，理解不到作者的感情。因此，教這類散文，一是通過抓朗讀來加深對內容及作者感情的理解。朗讀形式可以是放錄音、教師范讀或學生朗讀。二是教師選擇重點段落作較細的講解，引導學生注意課文細筆描繪的地方。三是安排學生自己閱讀欣賞部分

3、段落，啟發他們積極思考，讓他們自己動腦、動口、動手，培養他們的閱讀能力和習慣。四、教學媒體設計（一）設計思想（1）春是一篇通過描繪自然景物來抒發感情的寫景抒情散文，學習課文之前，借助課件中的課文錄音，能讓學生在美的語言中受到感染，從而激發起對春天的熱愛之情。（2）春一文通過寫景來抒情。借助多媒體展示春景畫面，能使學生對“春”有感性認識，激發閱讀的興趣。（3）利用課件展示教學內容，比教師板書節約時間；畫面與文字疊映，能讓學生在圖文并茂中把握所學內容，突出重點、突破難點。（二）媒體選用情況五、教學過程設計（一）復習提問，導入新課1在歌曲春天在哪里的音樂聲中導入。【課件演示】幻燈片2。2讓學生看大屏

4、幕、聽錄音。【課件演示】幻燈片3、4、5。3讓學生回憶上節課已理清的課文結構，進而引導回答作者描繪春天的思路。【課件演示】幻燈片6。思路：盼春繪春贊春4引導學生作概括性回答作者怎樣繪春的。【課件演示】幻燈片6。先宏觀勾勒，后微觀描繪，依次為春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。（二）講授新課1分析春草圖。（1）用課件中幻燈片7展示“春草圖”畫面，引導學生觀察畫面，說出春草的特點。（2）學生齊聲朗讀第三自然段。（3）提問：作者用哪些詞語寫出小草的情態？明確：用“偷偷地”、“鉆”寫動態；用“嫩嫩的”寫質地；用“綠綠的”寫色澤；用“一大片一大片滿是的”寫旺盛的長勢。【課件演示】幻燈片7。鉆、嫩、綠

5、、滿草。（4）提問：作者除了正寫小草的情態，還用了哪些動詞側寫草地上兒童的嬉戲？【課件演示】幻燈片7。坐、躺、滾、踢、跑、捉人。（5）提問：怎樣寫作者的感受？明確：不直抒心情，而只寫“風輕悄悄的，草軟綿綿的”。2分析春花圖。（1）展示“春花圖”，引導學生觀察畫面，感受百花競放，眾花爭春的情景。【課件演示】幻燈片8。（2）提問：作者怎樣描繪春花圖的？【課件演示】幻燈片8。先寫花朵多，再寫花色艷、花味甜，再由春花聯想到秋實。后由花香引出蜂蝶，用成百上千只蜜蜂的嗡嗡響和大大小小的蝴蝶飛舞，來襯托春花的萬紫千紅，香味濃郁。（3）找出這一段所運用的修辭手法？【課件演示】幻燈片8。擬人、比喻、排比。待添加

6、的隱藏文字內容2（4）提問：為什么用擬人寫花朵多？明確：為了把競相開放的花態寫動寫活、寫得栩栩如生。（5）提問：為什么用“火”、“霞”、“雪”來比喻花色鮮艷？討論后明確：運用比喻充分調動讀者的想象力，火焰燃燒的熾烈氣勢，霞的輕柔艷麗，雪的高潔純凈，給人以生活的實感。（6）提問：“散在草叢里像眼睛、像星星還眨呀眨的”是寫野花多嗎？討論后明確：從“還眨呀眨的”看是寫閃閃發光，輕輕擺動的野花的明麗色彩。（三）學生獨立賞析后三幅圖1賞析春風圖：（1）用課件中幻燈片9出示朗讀要求后，學生朗讀五、六、七自然段。【課件演示】幻燈片9。（2）學生找出自己認為寫得最精彩的句子并分析。（3）用課件中幻燈片10展示“春風圖”畫面后做練習。【課件演示】幻燈片10。（4）教師點撥：作者寫春風不僅用了觸覺、嗅覺還用了聽覺。鳥鳴聲、輕風流水聲、牧童短笛聲應和著、譜寫了一首動聽的春天交響樂，和諧優美。2賞析春雨圖：（1）用課件中幻燈片11展示“春雨圖”，引導觀察春雨的特點。【課件演示】幻燈片11。（2）討論后，教師用幻燈片11引導回答。3賞析迎春圖：（1）用幻燈片12展示“迎春圖”，引導學生觀察作者寫迎春抓住什么寫起。【課件演示】幻燈片12。（2）討論：“一年之計在于春