1、新課標初中語文古詩詞欣賞技法指導課堂實錄導入:師：同學們，這節課我們一起來進入古詩詞欣賞的天地。從小，我們就和詩歌打起了交道，我們讀詩歌，我們背詩歌，我們愛詩歌。愛詩歌首先要會欣賞詩歌，通過詩歌和作者做無聲的交流。而在各種考試中，詩歌欣賞類的試題也往往占有一席之地。這節課，我們就來和這些試題面對面，一展身手吧。（屏顯柳宗元江雪一詩）師:會從哪些角度入手來進行欣賞?（學生沒有經過詩歌欣賞解題技巧的系統訓練，回答不能切中要害，不夠全面，不夠深入。）師：看來，要想在試卷上得到高分，我們有必要對這類試題進行一番琢磨，看看試題怎么考，想想我們怎么答。一.試題面對面（下發本堂課學生的學習資料，要求學生瀏覽

2、試題,思考:試題主要考查哪些方面的知識點?）生：從這些題目中，我發現，有關于詩歌情感表達類的。這里四大道題目中都有關于情感的。師：的確，“詩言志”，正確把握作者的情感脈絡非常關鍵，所以很多試題都會涉及到這一點。生：也有關于問你什么樣的畫面啊、景象的。師：是的。情景交融，借景抒情，所以什么樣的景以及抒了什么樣的情往往緊密相關。在答題的時候，我們想要理解作者的情感，不妨先體味一下作者筆下的景物或人物，我們把詩歌中出現的景物、事物、人物統稱為詩歌中的形象。生：我發現詩歌欣賞題中，有些題目和現代文閱讀差不多，也有關于語言品味的。比如這里的第一題，讓我們賞析“籠”字好在哪里。師：對，詩歌語言最為凝練，所

3、以語言品味類的試題經常會出現。生：這些題目中也有考我們修辭方法的。第三大題的第二小題就問我們，“詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。”師：修辭手法、表現手法等都是詩歌的表達技巧。同學們，通過剛才我們和資料上的中考試題面對面，加上同學們的敏銳慧眼，相信大家一定能整理出詩歌欣賞考題中涉及到的知識點了。小結試題考點，形成板書:詩詞形象;詩詞語言;表達技巧;思想情感. 二.欣賞兩步曲-整體把握屏顯：1.整體把握.2.規范表達師:整體把握的有效途徑是什么?生：要了解是什么樣的人在什么樣的情況下的。師：對，樂觀的人和悲觀的人看到同一樣事物有不同的理解。同一個人在不同處境

4、中又有不一樣的心情。這是理解詩歌主旨的重要途徑。用語文術語便是：知人論世師:那么，就剛才我們面對的第一首詩歌江雪，結合曾學過的課文,說說被貶永州時的柳宗元當時的情緒.生：被貶的人大多心情很郁悶。生：當時柳宗元是一貶再貶，我想對他的打擊是很大的，心里一定特別失落。師:是的，人同此心，心同此理。那么，我們不妨推想一下:是怎樣的內因結合著怎樣的外因,促使作者留下這樣的一首詩?生：心情極度悲涼的作者，看著極度寒冷的冰雪世界，留下了這首江雪。師：那么，假如我們面對的是一首完全陌生的詩歌，并不熟悉的作者，怎樣能有效地把握中心呢？生：反反復復讀詩歌，通過詩歌的語言來分析。師：很好！讀詩百遍，其義自見。這一招

5、就是：析詞品句師:一詩中哪個字傳達著詩人濃烈的情感?通過這個字,你似乎就能夠感受到詩人的深重嘆息和脈搏的跳動?是詩人傾盡心力打造的一個詞?生:獨師:與獨相應和的是哪個詞?與獨相對比的又是哪些詞?如此錯綜組合傳達了什么?生：與“獨”相應和的是“孤”。生：與“獨”相對比的是“千山”和“萬徑”。生：我發現這首詩歌的每句詩第一個字連起來就是：千萬孤獨。師：不愧是舜水中學的學生，你居然發現了這個秘訣，柳宗元一定認你作知音。綜合如上分析,把你對一詩所整體把握到的和大家分享一下.自由操練:整體把握、中的任意一首.限時3分鐘.交流評點.三.跟著感覺走人物形象鑒賞類試題試做:(指定一名學生板書答案)1）試簡要地

6、分析“蓑笠翁”的形象。學生板書：是一個孤獨的漁翁形象。四.為你指路 形象欣賞答題規范屏顯答案構成:（1）什么形象（2）分析形象的基本特征（3）形象的意義。對照參照標準,為板書上的答案評分.同學自己給自己打分.做補充完善.學生修改自己的板書如下：在寒冷江面上獨自垂釣的漁翁，清高孤傲，是作者心情的寫照。五.現場再練兵:病牛 李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，辭羸病臥殘陽。注：李綱，宋抗金主戰派。因力主抗金，反對投降，終為人排擠。然詩人雖遭詆毀，仍不消沉頹廢。1 綜合全詩，說說詩人刻畫了“病牛”什么樣的形象？（2分）明確要點：任勞任怨，志在眾生的奉獻者形象，作者托物言志。六.觸類旁

7、通師：語言欣賞、技巧欣賞、情感欣賞的第一步也是整體把握，區別只在表達規范上有所區別。展示這三類的答題規范，選做一題。語言欣賞：(1)明確指出煉字，或肯定哪個字更好。(2)展開聯想，把該字放人原句中描述景象。待添加的隱藏文字內容1(3)點出該字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。技巧欣賞：了解修辭，掌握術語。點明該技巧對情感表達起到的作用。常見的表達技巧有:動靜結合;直抒胸臆;借景抒情;虛實相生;烘托映襯;聯想想象;巧用典故;比喻象征;擬人;夸張;雙關等.情感欣賞：用能夠準確地表現作者情感特點和情感基調的詞語概括作者的思想感情，如思鄉懷人;寄情山水;長亭送別;憂愁傷感、堅守節操、憂國憂民、壯志

8、未酬等。交流答題情況。生：我回答第二題，“煙籠寒水月籠沙”中的“籠”字營造了煙水茫茫的畫面，眼前似乎無限朦朧，無限凄涼。師：非常好，晚唐詩人杜牧寫了不少感慨時局的詩歌，看到“商女不知亡國恨”，無限凄涼的心情看景物，縱使良辰美景也會浸染凄涼之情啊。生：我回答第三題，韓愈的春雪三、四兩句，用了擬人和比喻的修辭，“故穿庭樹”將白雪人格化，“飛花”又是白雪的喻體。師：看來，現代文閱讀的語言品味題你一定答得不錯，可是，能不能再完善一下，把該技巧對情感表達起到的作用點出來呢？生：把春雪描繪得如此生動與傳神，可見作者對春雪的喜愛。師：很好，如此綜合，就是非常完美的答案了。生：那我就來回答最后一題吧。師：我打斷一下，請問你之前聽到過薛濤的名字嗎？生：沒有。師：看來你不可能“知人論世”了，只能通過“品詞析句”來整體把握了。生：是的，我從“蒹葭”“霜”“蒼蒼”等詞中感受到一