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文檔簡介

1、新人教版小學數學二年級下冊統計精品教案 課題：統計課型：新授課教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第109頁 例2及課后“做一做”教學目標：1、使學生認識條形統計圖，明確用五個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題，并能夠做出合理的預測。2、通過動態情景，使學生體驗隨機出現數據的收集、整理過程與方法，同時體驗動態的統計過程。3、培養學生分析問題的能力與合作意識。教學重點、難點：1、 認識條形統計圖。2、 掌握條形統計圖的繪制方法。教具準備：掛圖、動態情景圖、統計表教學過程：一、 創設情景，生成問題 統計停車場上各種車輛的數量（出示掛圖）1、 觀察有什么車？各有多少輛？2、 出示統計表（

2、學生獨立填寫）種類貨車轎車客車輛數3、匯報。二、探索交流，解決問題1、談話引入師：我們的生活處處離不開車，各種車輛為我們的生活提供方便。現在公路上跑著這么多車，你能統計一下嗎？（邊說邊放動態圖）師：現在，我們分小組進行統計，請各小組討論一下，怎樣統計，怎樣分工？ 2、小組討論、組織記錄 （1）、給學生發記錄單，學生記錄。種類轎車面包車客車貨車輛數 （2）、統計結束，匯報 學生甲：一人負責一種汽車的統計，過一輛數一輛，最后填在表中。 學生乙：用畫“正”字的方法統計，統計后再算各種車有幾輛，計算結果填在表中。 3、制作統計圖 （1）、學生分組討論如果運用一個“”表示1輛車或2輛車，最多畫幾個格？應該怎么辦？明確用一個“”表示5輛車比較合適。（2）、評議 師：當數量較大時，用一格代表多少比較快捷？ 學生討論得出：當數量較大時，用一格代表5個單位比較快捷。（3）、師生共同完成統計圖。 4、師生總結繪制用一格表示5個單位的條形統計圖方法。 5、針對條形統計圖進行分析 （1）、哪種車最少？哪種車最多？兩種車相差多少輛？ （2）、猜一猜十分鐘后，開來的第一輛車可能是哪一種車？為什么？最不可能開來的是哪一種車？為什么？ （3）、你還想提出什么問題？三、鞏固應用、內化提高 1、獨立完成第111頁“做一做” 2、練習二十二第1題 組織學生提供信息，收集信息，記錄數據并填

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