1、pep小學英語六年級下冊recycle 1 lets take a trip!精品教案教材分析： 本單元是綜合復習單元一，話題是旅行。本單元沿著 mike 一家人去昆明旅行的故事線展開，其中有 mike 和妹妹 kathy 在機場談論昆明的對話，旨在復習六年級上冊be going to句型；mike 丟失背包，失而復得的日記體短文，旨在復習一般過去時；mike 和妹妹 kathy 迷路的對話，旨在復習六年級上冊方位及問路的語言點。除此之外還安排了擴展性的語言，如 listen and write 部分的登機通知；good to know 部分介紹的機場常見設施及標志，這都擴充了學生的語言和知識

2、面。另外，本單元的語言部分安排了把單詞、音標、表意圖相結合的練習：listen，match and write。總的來說recycle 1以復習鞏固六年級上冊的主要語言be going to句型和本冊課本的重點語言點一般過去時為主。教師在引導學生完成閱讀理解和任務型活動的同時，要有意識地在其主要復習的語言當中滲透更多已經學過的語言，幫助學生回憶、鞏固和綜合運用更多學過的語言知識。教學目標1.能力目標（1）能夠把8冊學生用書所學主要語言知識融會貫通，如：be going to 句型，there be 結構、一般過去式及有關問路、乘機的功能性語言等。（2）能夠通過溫習舊知識開拓思維，活學語言并活用

3、到實際交際中去。（3）會唱歌曲“i went on a holiday “2.知識目標(1)綜合復習8冊學生用書的主要語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并能在實際情景中準確表達。(2)綜合旅行中的各種場景綜合復習be going to 句型和一般過去式及有關詞匯和短語，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。3.情感、策略、文化等有關目標(1)情感態度：培養學生尊重少數民族文化、熱愛祖國山河的高尚情操。(2)學習策略：引導學生以結對或小組的形式，學習長短不同的語篇；培養他們借助各種提示記憶、復述語篇內容的能力，從而最終提高學生的閱讀技能。(3)文化目標：了解機場常用設施和登機通告。 教學重難點：un

4、it 5是復習性的單元，它通過be going to句型和一般過去式學習旅游用語及相關活動的語言。所學內容都不是第一次出現，因此本單元的教學重點是將有關旅行的句型及功能型項目有機地融合，教師在教學中可留意以下方面： 1.隨著學習內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。 2綜合運用所學知識、技能是本單元的難點，教師要通過圖片等創設情景，采用真實的任務與活動增強學生對語言的感受。課時建議：六課時第一課時：read and say 第二課時：read and answer(p52) listen and write goo

5、d to know第三課時: read and answer(p54) lets sing第四課時: read and write lets chant 第五課時: read and answer(p57) 第六課時: listen ,match and write lets find out story time recycle 1(1)教學內容：read and say 教學目標與要求1、能讀懂read and say的小短文，并能完成相應的兩項練習。2、能熟練運用be going to句型詢問并回答自己及他人的旅行安排。教學重、難點分析本課時的教學重、難點是將第四單元的中心語言與be g

6、oing to句型融為一體，讓學生在具體情景中能熟練自然地運用。教學準備1教師準備多媒體圖片：中國地圖和各地風景圖（包括stone forest和folk dance圖片）。2教師準備一個旅行包。3. 教師準備民樂月光下的鳳尾竹；本課時錄音帶；mike的頭飾；相關單詞卡片。教學過程 step 1 preparation （熱身活動）（1）播放unit 4“a trip to china”歌曲，學生跟唱。（2）師運用課件（或地圖）呈現祖國各地風景，讓學生初步感知各地自然風光、民俗風情及地名。（3）學生根據實際經歷自由問答： where did you go/visit on your holid

7、ay?i went to / visited on my holiday.請訪問過同一地名的同學組合成family，坐到相鄰的位置。(4) 播放六上unit3 歌曲 “what are you going to do?”what are you going to, going to, what are you going to do on saturday? im going to the park, to the park. im going to the park on saturday.where are you going, going? where are you going on

8、saturday? im going to the zoo, to the zoo. im going to the zoo on saturday. 師生跟唱。(復習回顧兩個句型)鼓勵學生發揮想象力，回答越豐富越好。step 2 presentation（梳理再現）(1) 教師背上一個旅行包，說im going to take a trip. 教師提問：where am i going to visit? （播放音樂“月光下的鳳尾竹”）配合介紹：its usually warm and sunny. its known as spring city.引導學生猜出： kunming.(2) 教

9、師接著問：what am i going to do ?師用多媒體出示圖片：stone forest和folk dance，幫助學生更好地理解昆明的民族風情，同時教學visit stone forest和see folk dance。可結合圖片、音樂等學習：folk music/clothes/dance等。(3)t：if you are going to visit kunming, how are you going ? why?教師讓學生發表意見step 3 practice（交際練習）(1) mike is going to take a trip. where is he going

10、 ?what is he going to do ？when is he going ? how is he going ?讓學生帶著問題邊聽邊記錄主要信息。要求學生基本能用電話語言的形式表達出來。(2) 限時閱讀：給學生一定的時間限制，讓他們通讀課文，完成“fill in mikes trip schedule” 師找一生對話示范 “fill in mikes trip schedule”表格下的問答練習。 然后學生仿照“fill in mikes trip schedule”表格進行問答練習。（3）教師借助圖片等提供情景：its the good season for trip. wher

11、e are you going? what are you going to do? 請學生以group work的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計劃。step 4 production（輸出檢測）（1）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現單詞卡，如：am, going, visit , i, to, stone forest，讓首先說出單詞的學生持卡并上來組成句子順序：i am going to visit stone forest。（2）小組合作自編對話。教師用多媒體圖片呈現以下幾組圖片，如：see folk dance mike kunmingclimb the great wall k

12、athy beijing step 5 progress（總結提高）讓學生4人一組自編對話表演，鼓勵學生自由發揮。教師出示“plan your holiday and make a dialogue”表格，讓學生根據自己的意圖制定假期旅行計劃，完成表格。然后與小組隊員一起分享你的旅行計劃，交流討論。step 6 homework：完成基礎訓練相關練習。recycle 1(2)教學內容：read and answer(p52) listen and write good to know 教學目標與要求1通過活動read and answer 綜合運用旅行詞匯和句子。2了解機場的設施及登機基本順序

13、。教學重、難點分析綜合運用有關旅行的句子是本課重點；讓學生學會捕捉聽力材料里的關鍵信息是本課的教學難點，教師要注意培養學生良好的聽力習慣。課前準備1教師準備中國地圖。2. 有關昆明四季的圖片及民族風情的有關圖片。3.教師自制卡片教學步驟： step 1 preparation （1）教師提供城市的相關信息，學生搶答城市名稱。如：great wall -beijing ocean park- hong kong spring city- kunming east phearl- shanghai 根據學生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。 （2）小組競賽。每組請一位同學代表，教師說一個城市

14、名稱，學生就跑向該城市，并說：im going to visit .比一比誰的反應快。 （3）日常口語練習，內容可參考前一頁的表格（設計旅行計劃）。 如：where are you going on your holiday? what are you going to do there? who are you going with? when are you going ? how are you going to get there? step 2 prereading（1） 從上一環節學生的回答中（im going to by plane.），教師自然引出：why are you go

15、ing to by plane?引導學生回is far from here. 然后教師繼續引導how far is from? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型its hours by plane. 教師板書該句帶讀。 （2）出示中國地圖，用其他城市替換操練：how far is from ? its hours by plane.接著用其他交通工具替換操練how far is from? its hours by train / bus / van / bike。 （3）教師出示機票，介紹：mike is going to visit kunming with his fam

16、ily by plane. look ！theyre the tickets of the plane. what are they going to do first？呈現候機大廳的圖片（包括good to know部分的設施和標志），師生一起介紹認讀airport的標志及乘機的基本手續和順序。 (4) 教師出示打亂順序的乘機手續詞卡：board, security, check in (have boarding pass)，請學生排一排順序，演一演。在學生表演的同時，播放listen and write的機場廣播，讓學生找到正確的登機口。其余學生完成聽音填空練習。 （5）教師介紹課文情景

17、： now mike and kathy is at the gate 24. what are they talking about? 提部分單詞：far，three hours, weather, spring city, sunny, different places, buy folk clothes, suitcase請學生小組合作，編出一段對話。 step 3 in-reading:略讀：讓學生略讀課文并判斷正誤is kunming far from beijing? are they going to see different place ?精讀&讀寫：學生精讀課文并完成ans

18、wer the questionshow far is kunming from to beijing ?whats kathy going to buy in kunming?whats the weather like in kunming?are they going to see different place ?聽讀正音小組合作，大聲朗讀step 4 post-reading1. 分角色朗讀課文2.教師為各組提供城市名字及著名景點，讓學生以小組活動的形式作對話，如：where are you going?how are you going to get there?what are

19、you going to do?3.講解有關機場設施及登機前的通告。機場需知：行李托運、換登記牌 到達機場后,請到出發大廳指定的服務臺憑客票及本人有效身份證件按時辦理乘機和行李交運手續,領取登機牌。飛機離站前30分鐘停止辦理乘機手續。 購買機場建設費 step 5 progress連詞成句also ; is ;food; in; kunming; good; therealso; buy; folk; there; i; going; am; to; some; clothesebigger; heavier; than; and; backpack; is ;my; yoursstep 6

20、homework讓學生制作自己的暑假計劃，內容包括：where ;what ;how; when 等有關內容。向家長介紹有關機場基本設施的知識。recycle 1(3) 教學內容：read and answer lets sing 教學目標：1.用一般過去式連貫表達一段發生過的事。2. 理解read and answer內容，并能完成相關練習。3學唱歌曲“i went on a holiday”。教學重點：能讀懂read and answer內容。教學難點：用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點，要求老師在正確示范的基礎上帶領學生進一步熟悉掌握。教學準備：1教師準備本課時所用的磁帶、vcd。

21、2教師準備小玩具一個。3學生制作棋子一副。教學過程： step 1 preparation1.播放歌曲i went on a holiday,學生跟唱。2. throwing game：同學間互相拋接一個小玩具，得玩具者必須說出一個和trip相關的單詞或短語，前后不能重復。3. 預習（preview）日常口語練習。內容可參考：where did you go on the holiday?how far is from ?whats the weather like in ?what did you do there?do you like taking a trip/ hearing goo

22、d news?step 2 pre-reading1.教師：i have 2 pieces of news for you. one is good, the other one is bad. which one do you want to listen first? 在黑板的兩側分別板書：bad news 和good news。接著介紹：the bad news is i was false in the examination last year. the good one is i worked hard than before then i passed the examinati

23、on this year. 2.請學生講幾條bad news，鼓勵全班大膽設想，把bad news變成good news。如：s1: its rainy today, but i have no umbrella.s2: i have a umbrella, i can go home with you.s3: your dad will give you a lift.s4: you can enjoy the beautiful city in the rain.教師鼓勵學生創造性地表達，并對學生進行適時的辨證主義教育。step 3 in-reading1. general reading

24、.讓學生快速閱讀后回答：who helped mike find the backpack?學生讀時教師巡視檢查督促。然后檢查答案。2 .detailed reading.出示下列判斷題（事先寫在小黑板上），讓學生仔細閱讀短文，讀完判斷下列句子對錯，提示學生可以邊讀邊勾畫出相關句子，完成后可與同桌互相交流答案，并說出判斷理由，最后全班一起對照答案。 mike lost his backpack in the hotel （ ）mike went to the hospital. （ ）mikes backpack was small. （ ）the policeman found the ba

25、ckpack. （ ） mike had a great day. （ ）3. read and write.讓學生通過再次閱讀短文，完成下列句子。教師對中等偏下的學生注意指導。mike lost his backpack _mikes backpack was _提示學生對于難題可以在小組內討論，然后檢查答案。4 .listen to the tape.教師放錄音學生跟讀，讓學生注意模仿語音語調。5. read aloud.讓學生自由大聲朗讀，培養朗讀能力，增強語感。為下步復述作準備。step 4 post reading 1.復述課文提供關鍵詞，讓學生復述課文，擴展運用所學信息。(1)教師

26、復述學生聽(2) 師生齊復述 (3) 個別學生復述2 .ladders and slides.以下棋的形式進行句子表達練習。棋子的每一格都有一個單詞，學生走到一個就要講一句包含上面單詞的話，最先到達終點者獲勝。3. 辯論賽。教師提供一個topic，如：the tourism is good/ bad for our dairy life。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進行一定時間的準備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。step 5: progress做基礎訓練同步練習。step 6:.homeworkwrite a letter to your frien

27、d, tell him or her about your last trip.recycle 1(4)教學內容：1. read and write 2. lets chant 教學目標：1. 能夠綜合運用所學句型,特別是一般過去時描述自己的旅行見聞。2. 能聽懂，說唱lets chant 內容。教學重、難點：1.重點：綜合運用所學語言特別是一般過去時敘述旅行見聞2.難點：教師需結合學生的生活經驗，運用多種方法幫助學生建構語言體系。教具準備：錄音機、磁帶、本課時的動詞卡片和旅行活動圖片、地名卡片若干教學過程： step 1 preparation: 1. 播放歌曲i went on a hol

28、iday ,師生同唱歌曲。2. 請學生互相交流有關旅行的見聞或事情 :where did you go last summer holiday?what did you see there?how did you go there ? what did you do there? 3. 出示幾張活動短語（如：saw flowers, went to a nature park, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），讓學生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。step 2 prereading 教師出

29、示幾個動詞卡片（如：take, stay, buy ,go, eat, see等），提問：what did you do on your holiday? 學生根據教師的提示，集體回答：i took pictures on my holiday.we stayed at. we bought. we went to 教師概括中心語言，板書。如：we stayed at. we bought.we wentto.we ate.we saw .最后出示動詞write，引導學生答：i wrote the post card.教師展示幾幅學生旅行活動的照片，提問：what did doon his h

30、oliday? 學生回答后教師由此創設情景：mike and kathy enjoyed their trip. they want to write postcards to their friends. lets help them. step 3 inreading1. general readingread quickly and tick or crossa. the first postcard is from mike. ( )b. the second postcard is also from mike. ( )c. kathy is very happy this holi

31、day. ( )2. detail readingread again and answer the questions.a. what is the first postcard about?b. what is the second postcard about?c. where did mike/kathy go ?d. what did mike/kathy do? 要求學生在讀文章時對于重點信息進行圈點勾劃，讀完口頭回答以上幾個問題。（3）read and write教師要求學生完成書上的填空題，閱讀時可以采用合作閱讀的方式，體現合作互助。學生完成書上的填空題之后，教師進行講解。（4

32、）教師領讀文章。(無錄音內容)（5）學生自由朗讀,為下步復述做準備。step 4 postreading1.請幾個學生復述文章內容,教師進行評價。2.教師：i went on a trip. can you ask me some questions?引導學生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創意。問題可以如下where did you go? what did you do ? do you like the city? who did you go with? whats the weather like there ?教師有意識地滲透lets chant的內容。3.分小組進行交流，談一談

33、自己去過的地方的風景、習俗、特色小吃、人文等。4. lets chant播放lets chant錄音，學生說唱。step 5 progress教師提供若干詞語和一個主題（topic），讓學生根據所給主題將詞語組織成故事，鼓勵學生合作完成。如詞語：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主題為：a story of the trip。為了進一步激發學生的參與意識，詞語和主題也可由學生設定step 6:.homework完成基礎訓練同步習題recycle 1(5)教學內容：read and answer(p57) 教學目

34、標1.能聽懂會說本課對話，并能在情景中進行運用。2.能口頭、筆頭敘述迷路的經歷。3.能完成文后畫路線圖和填寫旅行日記。教學重、難點分析本課教學重點主要是讓學生學會獲取對話中的關鍵信息，培養學生再現情景，體驗語言運用的能力。正確的完成旅行日記。教具準備一張地圖，圖片，錄音機等。教學步驟 step 1 preparation(1) 播放lets chant，師生做動作。(p59頁)i went on a trip .what did you do ? i went to a park. i went to the zoo.i went on a trip .what did you buy ? i

35、 bought a jacket. i bought a tie.i went on a trip .what did you see ?i saw the mountains. i saw the sea.i went on a trip .did you have fun ? the weather was great. there was lots of sun.(2) 快速反映。教師或學生指令，全體學生做出相應動作。待添加的隱藏文字內容2如：turn left/ right、 go straight on、get off、walk south 、take a bus 、put your

36、 book near( in front of、 behind) the desk.step 2 pre-reading1師出示一張簡單地圖，師生對話。t: where is the hotel? s: behind the cinema.: here is the bus stop? its in front of the bank .師找生做“尋找”的動作，問：“what are you looking for?板書并教授句型。教師出示“旅游者”的圖片讓生觀看并指著人物說 “visitors”（板書教授）。師生一起看地圖。t: we are visitors ,how can we get

37、 to the ？s:.（復習學過的句型）師畫一張簡易地形圖,標識出電影院、旅館、郵局、汽車局等主要地點），同時畫出警察的簡筆畫及旅游者，say :now,we are visitors to this city .we are lost .lets ask the policeman how we can get to the holiday hotel.(師雙重身份，旅游者及警察)t: how can we get to the holiday hotel?（板書并領讀），站在他的一邊說：you can take the no.26 bus .get off at the post off

38、ice.（板書領讀），并讓學生分組或分片以問答的形式展開訓練。2師指著地圖中的電影院說: there is a cinema near the holiday hotel .i can find the hotel from the cinema .p:(師扮演警察并指著地圖說)：walk south from the post office .go straight .youll find the cinema .對上面對話，師領讀并板書，讓學生通過開火車、小組之間互讀的不同形式展開訓練。3t ：oh， the hotel is just behind the cinema .wheres

39、the bus stop ,please?p : turn right .its in front of the bank .t : thanks for your help .p : good luck .4.師領讀以上主要句型，同桌之間分角色讀。step 3 in - readingt: now, well find the holiday hotel.look, mike and kathy are visitors to this city ,they are lost too ,can you help them ?略讀 read quickly ,answer the questi

40、ons ,please.(1)what are mike and kathy looking for ?a : holiday hotel b : hospital (2) who help them ? a : policeman b：visitors2.細讀read carefully ,answer the questions ,please.(1)how can mike and kathy get to the holiday hotel ?(2)where is the holiday hotel ?(3)where is the bus stop ?3.完成課本p58“練習（1）

41、” 師生核對答案4.教師播放錄音生跟讀對話內容。5.小組之間大聲朗讀對話。生扮演角色朗讀對話。step 4 post - reading小組之間運用本課時所學的內容互相談論學校到郵局的路線。（并制作一個記錄表）step 5 progress(1) p58 的練習(2) 填寫“mike ”的日記（2）完成本課時的配套練習step 6 homework運用所學知識寫一篇關于自己旅行中迷失方向的日記recycle 1(6)教學內容：listen ,match and write lets find out story time 教學目標：通過回憶旅行活動進一步鞏固動詞的過去式形式。結合mike一家人

42、的購物活動復習旅行詞語及其音標。理解故事內容。教學重點及難點：1.動詞的過去式形式是本學期學習的重點之一，此部分的內容要求四會，并能在情景中理解和運用。2.根據音標說單詞，培養學生拼讀單詞的能力。3.本課時的教學重點也是教學難點，即進一步鞏固學習動詞的過去式形式及根據音標拼讀單詞的能力。教學準備：1.教師準備lets find out 部分的圖。2.教師準備錄音機和相關的錄音帶。3.教師準備單詞卡片（打亂字母次序的單詞）。教學過程 step 1 preparation（1）播放lets chant，學生跟說。 （2）師生按chant節奏問答：what did you do /see/ buy

43、on your holiday?（3）游戲：兵來將擋。教師（或學生）說一個動詞或短語，其余學生則迅速說出它的過去式。如：t: buy s1:bought s1: go s2: went s2: see flowers s3: saw flowers教師作示范之后，接下來的游戲可以讓學生說動詞或動詞短語，如：buy,go to school, see, brush teeth, think, take a picture 等。step 2 presentation1.教師出示lets find out 部分的圖，提問學生：what did mike do? 給學生幾分鐘的時間觀察和記憶，然后拿下圖，讓學生回答圖中 mike 的活動。2.學生完成本部分的練習。3.學生倆人一組，訂正答案，并進行問答，如：what did mike do? he took pictures .step 3 practice.教師介紹說：mike bought presents in kun