1、快速記住漢字的常用辦法快速記住漢字的常用辦法一、謎語記憶法 把要記憶的字編成謎語，例如：“四四方方一間房，一 根木頭放中央” （ 答案是困 ）二、故事記憶法 把字進行拆解，然后編成一個故事，故事要和字中的各 個部分有關系。例如：“裹”字，可編故事為：有個小孩， 摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的 衣服，把野果子包起來， 高高興興地提著回家了。 這就是“果” 之所以在“衣”中。三、加減法識字 漢字是很奇妙的，多一點，少一撇，就會變成另外一個 字，我們利用這一特點進行學習。如：給“日”字做加法， 加一筆變成什么字 ?白、申、旦、甲、田、目等。又如： 去字減一豎是云字，十加一是土，

2、也可以是干，口加丁是可 字等變換多多。四、變換部件識字 形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成的，這些字的聲旁 都是相對固定的，只是根據字義的不同來匹配形旁，可以利 用加偏旁“教一個得一串”。如：“青”可認識“情、清、 晴、請、蜻、睛”等，還可以進一步利用聲旁表音，形旁表 義的特點。除此以外，還有許多識字方法。如順口溜，朗朗 上口的語調，不僅好讀還很好記。如學習“右”字，用順口 溜識字：石字出頭右右右。五、對比記憶法 這是根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、 對比而記憶的一種方法。例如：“跑”、“抱”、“袍”、 “炮”這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比 較后，可編成順口溜加以區分

3、。如“有足就是跑，有手就是 抱，有衣就是袍，有火就是炮”。六、字形聯想識字。例如：記“排”的方法兩豎像 電梯，兩邊的橫像人站著，正在排隊漢源識字的四大特點一 書畫同源漢字跟英語等其它文字不同，漢字是世界上唯一的表意 文字，漢字是方塊字。古人說書畫同源，早期漢字實際上就 是一幅幅圖畫。對于孩子來講，識字也是一個用圖畫、圖形 去激發思維的右腦開發過程。二 拼拆畫唱約 85%的漢字是形聲字，這些形聲字由 400 多個字根組 成。我們把 48 節課分為三個階段，第一個階段以這些字根 識讀為主。后面兩個階段用這些字根來拼字、拆字。孩子們 仿佛變成一個個小偵探柯南，一個個小福爾摩斯，回到古人造字現場，身臨

4、其境去體會造字。或者是看到一個字，像做思維習題一樣，去猜這個字是怎么來的，為什么會是這么一 個組合，當謎底揭曉的時候，每個孩子都很有成就感。這也 是一個思維訓練的過程，所以說早識漢字的孩子會更聰明。 畫，也就是上面提到的，漢字的特點是書畫同源，喜歡畫畫 的孩子可以玩畫字游戲，篆書之前的漢字都有強烈的畫面感。 唱，發揮漢字、漢語的音韻之美，韻律之美，讓孩子們像學 唐詩一樣，沉浸在語言本身音韻的質感之中。三 趣玩韻語傳統識字教材如三字經、千字文等，都有一個問題，里 面的內容離孩子們日常生活太久遠，只能是機械記憶下來， 記得快也忘得快。我們精心找到符合孩子童趣，天真、幽默、有想象力的 一些兒歌、順口溜、歌謠，改編加入課堂講解過的字和兒童 讀物常用字，讓孩子能夠瑯瑯上口，在說學逗唱的過程不知 不覺，潛移默化加深記憶，鞏固學習，從識字引導到閱讀。四 溯源尋根每個漢字都有自己的故事，有生命的溫度，它們跨越幾 千年變幻的時光來到我們面前，我們只需要駐足傾聽。從漢 源識字，去了解漢字的起源、本義、引