1、研究生論文撰寫過程對(duì)人生格局教育的現(xiàn)實(shí)意義一、研究的緣起與比較的意義菊農(nóng)在談?wù)撊烁衽c教育時(shí)說:我們不妨老實(shí)的說,我們以為人生的理想便是教育的理想,理想的教育實(shí)現(xiàn),便是理想的人生實(shí)現(xiàn).人生的各個(gè)方面便是教育的方面,絕不能離開人生談教育.我自己是一名社會(huì)學(xué)專業(yè)的教師,多年從事研究生教育工作,對(duì)研究生教育有了些許的體會(huì),也積累了一些經(jīng)驗(yàn).寫論文猶如寫人生的觀點(diǎn)是我在一次與社會(huì)學(xué)碩士研究生談?wù)撐膶懽鲿r(shí)提出的,具體時(shí)間記不清了,但從那以后我就結(jié)合自己的研究生教育實(shí)際以及對(duì)人生的體驗(yàn)逐漸把這個(gè)觀點(diǎn)加以整理和細(xì)化.把論文的方向與人生的目標(biāo)相比較;把寫論文的態(tài)度與人生態(tài)度相比較;把寫論文的努力與人生的付出相比

2、較;把論文的修改與人生之改過相比較;把論文的收獲與人生的收獲以及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)相比較;這樣逐漸形成了論文與人生:研究生教育與人生格局的比較這篇文章.希望能給正在讀研究生的學(xué)生們和指導(dǎo)研究生的教師有一點(diǎn)兒幫助或者啟示.研究生論文如何可以與人生相比較,我認(rèn)為研究生論文的完成是一個(gè)以時(shí)間為序列的過程,它不僅有選題的過程,開題的準(zhǔn)備,調(diào)研的辛苦,寫作的艱辛,有勞動(dòng)與汗水的付出,也會(huì)有成功后的喜悅與幸福,當(dāng)然也免不了問題、挫折與錯(cuò)誤;它不僅要有明確的研究方向,更要有思想和靈魂,沒有思想和靈魂的論文一文不值.如此種種與人生的幼年、青少年、中老年成長過程很相似,均可與人生成長過程相比較.在這種比較中既達(dá)到了教

3、書的目的,又實(shí)現(xiàn)了育人的效果.二、論文與人生格局之比較(一)研究方向與人生目標(biāo)研究生教育的關(guān)鍵一環(huán)是學(xué)位論文的撰寫.研究生入學(xué)以后,導(dǎo)師給學(xué)生的第一堂課就是與研究生一起制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃,重點(diǎn)剖析自己的研究方向,讓學(xué)生們盡早地明了什么是研究方向.當(dāng)學(xué)生們明確了研究方向以后,導(dǎo)師要按照自己的研究方向布置重要的必讀書目.比如導(dǎo)師的研究方向是農(nóng)村社會(huì)分層,那么轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國社會(huì)分層結(jié)構(gòu)中國社會(huì)分層農(nóng)村社會(huì)學(xué)就是學(xué)生必須涉獵的書目.通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國社會(huì)分層結(jié)構(gòu)中國社會(huì)分層農(nóng)村社會(huì)學(xué),讓學(xué)生了解中國社會(huì)分層的特征、標(biāo)準(zhǔn)以及社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的新變化,同時(shí)掌握中國農(nóng)村社會(huì)的初級(jí)社會(huì)群體的特征及其變化、農(nóng)村

4、社會(huì)組織結(jié)構(gòu)及其變遷、農(nóng)民的社會(huì)流動(dòng)與社會(huì)分層等.這樣就可以避免學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)偏離導(dǎo)師的研究方向,可以少走一些彎路.研究生明確了研究方向就猶如明確了人生目標(biāo)一樣,人生有了目標(biāo),就會(huì)方向明確,行動(dòng)簡(jiǎn)約,奮斗路徑清晰可見.導(dǎo)師把學(xué)生引導(dǎo)到自己的研究方向上來,學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中沿著研究方向去讀書求索、觀察發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)實(shí)踐的博弈中始終牢牢把握住研究方向,獲得學(xué)習(xí)與研究的主動(dòng)權(quán),通過查閱大量本研究領(lǐng)域內(nèi)的文獻(xiàn),并加以分類整理逐漸找到屬于自己的研究目標(biāo).導(dǎo)師與研究生能夠在研究方向上達(dá)成共識(shí)對(duì)于研究生在研究的道路上走得更遠(yuǎn)也很重要.第三次浪潮的作者托夫勒曾說過:社會(huì)急劇變遷造成人類最大的危機(jī)是在人類心靈上

5、喪失了三件東西-共識(shí)、程序與意義.缺乏共識(shí)就會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)、沖突、距離、仇恨;缺乏程序就無規(guī)范、紀(jì)律、倫理、組織;缺乏意義就使生活無目標(biāo)、無方向以致困惑迷失.托夫勒的話啟示我們師生有共識(shí)、社會(huì)有共識(shí)、人類有共識(shí),必將成為和諧的基礎(chǔ),成為知識(shí)創(chuàng)新與社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力.(二)寫作態(tài)度與人生態(tài)度做任何事情,首先是取決于人的態(tài)度.研究生寫論文也如此.近些年來,我國研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,使研究生數(shù)量增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于導(dǎo)師數(shù)量的增長,這一快一慢的變化,給研究生教育帶來了嚴(yán)重的后果.曾經(jīng)有報(bào)道,有的導(dǎo)師一個(gè)人同時(shí)帶幾十名博士和碩士,導(dǎo)致研究生導(dǎo)師與學(xué)生的比例嚴(yán)重失衡,這必然給研究生教育質(zhì)量帶來不利影響.因?yàn)閷?dǎo)師是人不是

6、神,再高明的導(dǎo)師也要受到時(shí)間精力和能力的制約,這是生命的規(guī)律,違背了規(guī)律的高等教育一定受到懲罰.毋庸置疑,這也是中國社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特殊現(xiàn)象.但學(xué)生招來了,導(dǎo)師確定了,那就必須負(fù)起導(dǎo)師的責(zé)任.就拿研究生的論文寫作來說,首先要解決的是對(duì)待論文的態(tài)度問題,如果態(tài)度不端正,那就不可能寫出好的論文,甚至有可能出現(xiàn)抄襲和剽竊現(xiàn)象.因此,研究生導(dǎo)師必須給自己的研究生上好對(duì)待論文的態(tài)度這一課.我把研究生論文寫作的態(tài)度比做一個(gè)人人生的態(tài)度.能夠用自己的真誠的心對(duì)待論文,雖然不一定能產(chǎn)出一篇高質(zhì)量的論文,但最起碼可以去除掉虛偽和浮夸、抄襲和剽竊等為社會(huì)良知和道德所不齒的東西.這是學(xué)生的底線,也是導(dǎo)師的底線.曾子在大

7、學(xué)中開篇就講,大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善.寫論文的至真至誠的態(tài)度,足以反映一個(gè)人的德行.道盛德至善,因此,導(dǎo)師對(duì)研究生對(duì)待論文寫作態(tài)度的教育和管理尤為重要.當(dāng)一個(gè)研究生通過導(dǎo)師的教育和培養(yǎng),端正了對(duì)待論文寫作的態(tài)度,就會(huì)對(duì)他的人生態(tài)度產(chǎn)生重要的影響.(三)寫作努力與人生付出研究生論文與本科生論文最大的區(qū)別,一是工作量大,二是難度大、質(zhì)量要求高.要完成一篇高質(zhì)量的研究生論文,需要付出許多的勞動(dòng)和汗水.查閱成百上千的文獻(xiàn)資料,看與論文相關(guān)的教材和各種學(xué)術(shù)著作,也包括外文文獻(xiàn)和著作.尤其是實(shí)證研究的論文,要求作者必須進(jìn)行大量的實(shí)地調(diào)查.現(xiàn)代社會(huì)的各種欺騙行為被網(wǎng)絡(luò)或其他媒體披露后,給人們

8、帶來了一定的心理暗示和莫名的恐懼感.因此,人們之間的信任度降低,這就直接導(dǎo)致以個(gè)人的名義進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查難度加大.我有一個(gè)學(xué)生研究一個(gè)少數(shù)民族-敖魯古雅使鹿鄂溫克族的生態(tài)移民困境問題,第一次調(diào)研時(shí)吃了閉門羹,后來經(jīng)過尋找一些當(dāng)?shù)卣]才得以深入到社區(qū)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,期間付出了許多的波折和辛苦.雖然這是個(gè)特殊的個(gè)案,但從我多年指導(dǎo)的研究生實(shí)地調(diào)查的總體情況看,多數(shù)調(diào)查都不順利,都要有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)介紹或者中間人引薦才行.另外,到少數(shù)民族地區(qū)調(diào)查,還要學(xué)習(xí)少數(shù)民族的一些風(fēng)俗習(xí)慣,特別是要克服語言的障礙,否則調(diào)研的內(nèi)容就難以深入,有時(shí)甚至前功盡棄、半途而廢.基于這樣的原因,我每次都在研究生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研之

9、前,與研究生們進(jìn)行一次談話,開一個(gè)會(huì),一是看學(xué)生們關(guān)于調(diào)研方案的準(zhǔn)備情況,二是鼓勵(lì)學(xué)生要不怕困難,知難而進(jìn),勇于克服遇到的困難.有時(shí)學(xué)生在調(diào)研時(shí)遇到具體問題再通過電話或者網(wǎng)絡(luò)給予具體指導(dǎo).幫助學(xué)生克服困難,增強(qiáng)信心.我時(shí)常在學(xué)生們遇到困難時(shí)教育我的學(xué)生,沒有困難,就沒有成長,沒有付出,就沒有回報(bào).只有敢于善于克服論文調(diào)研及寫作中的實(shí)際困難,才能在論文的提高中體會(huì)人生的意義.那就是,一份汗水一分收獲.(四)論文修改與人生改過一個(gè)人的思想總有一個(gè)由不成熟到成熟的成長過程,通過不斷學(xué)習(xí)和研究,每一個(gè)人都在不斷地檢驗(yàn)、修正和完善自己的理論體系.任何一篇論文,都需要經(jīng)過初稿形成后的數(shù)次修改,才能高質(zhì)量地

10、完成.因此,研究生論文的修改是導(dǎo)師的重要任務(wù).重點(diǎn)是論文的理論和方法的運(yùn)用,以及論文的數(shù)據(jù)來源是否可靠,邏輯關(guān)系是否理順等.我每次給學(xué)生修改論文都以批注的方式,把要修改的內(nèi)容以及具體的修改意見寫在批注里,并要求學(xué)生將每一稿的修改意見保存好,以便修改下一稿時(shí)對(duì)照.這樣學(xué)生就能清晰導(dǎo)師的修改思路,修改起來會(huì)有針對(duì)性和方向感.當(dāng)然,論文修改有時(shí)也有師生爭(zhēng)論的時(shí)候,我的原則是看誰能說服誰.在研究方法方面有時(shí)會(huì)請(qǐng)更權(quán)威的教師幫助把關(guān).我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們講,學(xué)位論文的修改就如人生的改過一樣,每個(gè)人都是在不斷改正自己錯(cuò)誤和缺點(diǎn)中長大的.當(dāng)然這需要反思的能力與改正的勇氣.當(dāng)研究生論文數(shù)易其稿后,逐漸表現(xiàn)出條理清晰

11、,內(nèi)容充實(shí),數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,結(jié)論正確,格式規(guī)范的狀態(tài)時(shí),學(xué)生們才真正體會(huì)到了不斷修改的重要.(五)論文收獲與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)美國西點(diǎn)軍校有一句名言:態(tài)度決定高度.研究生的論文只有用真誠和尊重去對(duì)待,用汗水和付出去經(jīng)營,用反思和勇氣去修正,就能取得豐碩的成果,其實(shí)這就是人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn).三、幾點(diǎn)思考(一)導(dǎo)師的教育觀變革現(xiàn)代教育的大病,在太偏重知識(shí),而忽略人生的別方面;既是知識(shí)方面的教育登峰造極,也只是畸形的發(fā)展.這是上個(gè)世紀(jì)初菊農(nóng)先生在談?wù)撊烁衽c教育時(shí)發(fā)出的振聾發(fā)聵聲音.改革開放30多年來,中國的教育發(fā)生了巨大的變化,研究生教育也有了長足的發(fā)展.但嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí)告訴我們,菊農(nóng)先生所言的現(xiàn)代教育病仍然存在.因

12、此,改革研究生教育刻板化的現(xiàn)狀是當(dāng)務(wù)之急.作為研究生導(dǎo)師,必須要不斷學(xué)習(xí)來改變自己的教育觀,實(shí)現(xiàn)由知識(shí)教育和技能教育為主旨的教育觀向以人格和人生教育為主旨的教育觀轉(zhuǎn)變.教育的真意義,是人格的完善和理想的實(shí)現(xiàn).人無教育,便容易為外物所累,人格難以完善.導(dǎo)師在研究生教育中,不僅要有科學(xué)的教育觀,也要有科學(xué)的哲學(xué)觀.把人格教育、心理健康教育、價(jià)值觀教育和人生格局觀教育恰當(dāng)?shù)厝谌氲街R(shí)教育和技能教育的環(huán)節(jié)中去,讓知識(shí)回歸人性,讓技能回歸倫理,在知識(shí)和技能教育的同時(shí)完善人格教育,實(shí)現(xiàn)研究生教育的人性化回歸.復(fù)旦大學(xué)研究生向室友投毒案例告訴我們,沒有研究生教育的人性化回歸,高智商就會(huì)成為社會(huì)的殺手.它帶來

13、的后果決不僅僅是兩個(gè)家庭的支離破碎,而是給校園和社會(huì)造成了極度的恐慌,留下了難以平撫的校園之殤.這雖然是一個(gè)極為特殊的案例,但血的教訓(xùn)足以警示我們知識(shí)和技能教育固然重要,而精神教育和情感教育更為重要,它是教育者永遠(yuǎn)的使命.(二)研究生的價(jià)值觀轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)歷教育導(dǎo)致一種傾向,大多數(shù)人認(rèn)為,學(xué)歷高等于職業(yè)選擇好,職業(yè)選擇好等于賺錢多,賺錢多等于生活幸福.其實(shí)這是一種極大的錯(cuò)誤.錯(cuò)誤的根源在于對(duì)知識(shí)和技術(shù)的過渡崇拜,忽略了心理健康、人格完善、倫理回歸等重大的人生問題.研究生如果陷入了這樣的幸福怪圈,將不會(huì)有真正的幸?？裳?在多年的研究生教育實(shí)踐中,我和我的團(tuán)隊(duì)一直把研究生的價(jià)值觀和人生觀教育放在了重要

14、的位置.通過課堂教學(xué)剖析當(dāng)下拜金主義盛行等社會(huì)現(xiàn)象入情入理、情景交融.讓研究生通過案例教學(xué)和分析樹立正確的價(jià)值觀.通過學(xué)術(shù)報(bào)告分析當(dāng)下青年人過度消費(fèi)、鋪張浪費(fèi)等社會(huì)問題,幫助研究生樹立勤儉節(jié)約是美德的消費(fèi)觀和人生價(jià)值取向.利用五四青年節(jié)、國慶節(jié)、黨的生日等重要節(jié)日,帶領(lǐng)研究生參觀楊靖宇將軍紅色教育基地等活動(dòng),把人生的意義、革命的意義等重大命題搬到校內(nèi)外紅色教育基地去上,讓研究生通過紅色教育之旅凈化心靈,升華感恩,實(shí)現(xiàn)人性的價(jià)值回歸和心靈回歸.(三)導(dǎo)師與研究生在合作中共成長曾經(jīng)有媒體報(bào)道,研究生導(dǎo)師把自己的研究生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力使用.這無疑是違背了研究生教育的共識(shí)性原則.導(dǎo)師與研究生有教與學(xué)的關(guān)系,但在某種程度上也有合作關(guān)系.導(dǎo)師有重大科研項(xiàng)目,讓自己的研究生參與,本來無可厚非,但如果導(dǎo)師把自己的研究生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力就有悖于師德了.