1、蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)期末突破試題（時(shí)間： 90 分鐘）班級(jí)： _姓名： _分?jǐn)?shù)： _一、填空題。（共30 分）1. 根據(jù)拼音 ,寫字組詞。課 t ng_不搗守規(guī)不 wi_不 kung_上lu n_j_反課錯(cuò)不學(xué)不 di_q n_要 j 極不 yn_煩f n_習(xí)慢不 mng_是非不幼有前pn_困生從bn_zhzhn_去 jun_要 h不 y衣做標(biāo) gn_獻(xiàn)護(hù)憾gun_整2. 照樣子，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)淖衷~。（穿）草鞋_京戲 _排球（烏黑）的長(zhǎng)發(fā)_的燈光 _的衣服冷得（像冰窖）熱得 _慢得 _一座座（山）一串串 _ 一層層 _3. 辨字填空。_入（陷餡 焰）_不是（陪賠 培）4. 把詞語補(bǔ)充完整，

2、并選兩個(gè)寫句子。搖 _擺_ _張_望_交加_樂業(yè)名 _古_(tái) 神氣 _名 _大_ _得水三 _兩_ 熱_好_獨(dú)秀_弓_鳥5. 拼一拼，寫一寫。chund inngsh zhnxi nsngbixi ngmodu wu_6. 將下面的生字分成三類。（寫序號(hào)）1 / 6眨鯊啃鯽瞅鯉叫瞄喊瞰1._2._3._7. 看拼音，寫詞語。chun d it ng zhnghung yguz pili yu pi o_shng f nfziji mngzhn b iqi ng b yn c_8. 看拼音，寫詞語。zhr fn f j y f ng zhbn ji _shng di nyji nt bi gn j

3、 ngwn j _9. 看拼音寫詞語。閱 讀 就 是 傾 聽 文 字 的 聲 音 。 在 傾 聽 中 我 們 看 到 草 原 兒 女j n pio di w地飛奔而來，看到 ch zyn hng_中的 wn r_一笑，在傾聽中我們j ju 童年的純真和美好，感受人與人之間深厚的 qng yi _。10. 補(bǔ)充詞語。一 _無邊 生_勃勃 笨 _笨腳眉開眼 _ 視而不 _ 碧 _如洗二、綜合練習(xí)題。（共30 分）1. 抄寫下面的字。朦裹庸嬰駿掀慮鷹溜眷2. 讀拼音填空，再讀讀背背2 / 63. 數(shù)一數(shù)，填一填4. 抄寫詞語天文奇門交納5. 正確、工整地抄寫句子，力求美觀。夕陽(yáng)滑落的景象美妙絕倫，一

4、點(diǎn)兒也不比日出遜色。6. 抄寫詞語如許徘徊活水7. 用鋼筆描紅。喬簸矮餐愣糙3 / 68. 抄寫詞語保佑翅膀狼狽9. 抄寫詞語參軍相遇幸會(huì)10. 用鋼筆描紅。詮釋坍塌攸撼三、閱讀理解題。（共20 分）1. 閱讀短文，回答問題。易卜生先生曾經(jīng)說過：“世界上最堅(jiān)強(qiáng)的人就是獨(dú)立的人。”陶行知先生也說過： “滴自己的汗，吃自己的飯，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢。”記得有一次，正趕上過年，天下著雪，讓本來就泥濘的路更加難走。爸爸媽媽站住了，兩雙眼睛都詢問似地看著我。我知道他們是想讓我像以往那樣爬到他們背上，然而看著爸媽手里重重的行李，我一挺胸，大聲說： “我能行，讓我自己走吧。 ”于是一路上，留下了一

5、行小小的歪歪的腳印。摔了不知多少次跤的我終于邁著自己的雙腿走過了五六里泥濘的山路。那一次，8 歲的我有點(diǎn)明白何為 “自立 ”：自立就是不依賴別人。四年級(jí)時(shí) _大伙兒去星云湖郊游_在那兒 _我們學(xué)會(huì)了把被子疊得方方正正 _在那兒 _我學(xué)會(huì)了包餃子煮餛飩_在那兒 _我和同伴挎著籃子挖野菜 _并按照 _多勞多食 _不勞不食 _的原則分配食物 _在那兒 _我們動(dòng)手把宿舍里的臭蟲消滅干凈 _在最后一天的活動(dòng)中，我和我們小組的同學(xué)手忙腳亂地搭灶、洗菜。終于，一頓午飯?jiān)谖覀兊氖种姓Q生了。品嘗著自己的勞動(dòng)成果，我更深地了解了什么是 “自立 ”：自立就是靠自己的勞動(dòng)獨(dú)立生活。我在一歲歲地長(zhǎng)大，對(duì) “自立 ”的理

6、解也在一層層地加深。為什么孩子跌倒了，母親要他自己爬起來？為什么美國(guó)總統(tǒng)里根的兒子不想讓別人知道他的父親是總統(tǒng)？為什么 “自立 ”使用的頻率越來越高？因?yàn)?，自立的可貴性正為越來4 / 6越多的人所了解，自立的人可以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，自立的人不會(huì)被小小的挫折嚇倒，自立的人有股可貴的韌勁和信念。而我們，正需要這個(gè)!想到這兒，我握緊了拳頭，給天空一個(gè)自信的微笑，并暗暗地對(duì)自己說：“記住，人，貴在自立。 ”（ 1）給短文加上題目。（ 2）給第三自然段的空白處加標(biāo)點(diǎn)。（ 3）聯(lián)系上下文解釋詞語。多勞多食，不勞不食： _脫穎而出： _（ 4）縮句。摔了不知多少次跤的我終于邁著自己的雙腿走過了五六里泥

7、濘的山路。（ 5）短文寫了哪兩件事？A._ B_（ 6）自立就是 _自立就是 _自立的可貴在于 _（ 7）讀了本文后，結(jié)合自己的實(shí)際說說感想。2. 讀短文，完成后面的題。勇于 “自責(zé) ”的荷蘭人提起荷蘭，我們不禁會(huì)說那是一個(gè)美麗的國(guó)度：那里有旖旎的風(fēng)光、轉(zhuǎn)動(dòng)不停的風(fēng)車和成片的各色郁金香。當(dāng)我真正到了荷蘭，給我留下印象最深的，卻是荷蘭人勇于自責(zé)的品質(zhì)。一天，我在家中接到了一個(gè)“自責(zé) ”的電話?！澳茫?qǐng)問是梁先生嗎 ?”“是啊，您是 ?”“我是電力公司的。 ”“請(qǐng)問有什么事 ?”“您家這個(gè)月的電費(fèi)比以前多了 26 歐元，我可以知道原因嗎 ?” 這是什么意思 ?我有點(diǎn)兒生氣，這個(gè)工作人員可能懷疑我

8、沒有按照有關(guān)規(guī)定用電。在荷蘭，能源有限，電力緊張，按照規(guī)定，居民要使用節(jié)能燈具。“您是在懷疑我沒有按照有關(guān)規(guī)定用電嗎 ?”我的聲音有點(diǎn)兒高?！安徊唬`會(huì)了。我發(fā)現(xiàn)您的電費(fèi)上漲了，擔(dān)心是哪里漏了電，所以想請(qǐng)您注意一下。如果您認(rèn)為有必要的話，我們就上門去檢查一下?！? 原來是這樣，我為自己剛才的態(tài)度臉紅，不知道該怎么回應(yīng)。我不說話，對(duì)方就不停地道歉，說馬上派人來檢修，并對(duì)由此產(chǎn)生的影響表示歉意。半小時(shí)后，兩個(gè)身著工作服的人來到我家，對(duì)房間里的線路進(jìn)行了全面檢查。檢查的結(jié)果是，線路沒有問題。? 這件事讓我想起最近收到的一封信，信是警察局寄來的。信中說，我對(duì)荷蘭的一些交通規(guī)則不太熟悉，曾兩次違規(guī)。信

9、末尾的一段文字讓我很是意外：“尊敬的先生，您的車兩次違規(guī)，我們想知道原因，是不是紅燈等交通設(shè)施所處的位置不合理，或者是發(fā)生了故障 ?對(duì)此，我們表示歉意，希望您能將您的意見告訴我們，謝謝 !”? 我送兩位檢查線路的工作人員出門時(shí)，看到了鄰居愛德華。他老遠(yuǎn)就朝我揮手。愛德華是來 “懺悔 ”的。? “我聽說您的車因?yàn)檫`規(guī)被警察處罰了。 ”5 / 6? “是的。不 ， 與您有什么關(guān)系呢 ?”? “您忘 了 ?前段 我借 您的 。 ”幾天前， 德 借我的 去接孩子，前后也就半個(gè)小 。他的 我大跌眼 ： “ 然我只用了一會(huì)兒，但是 燈有可能是我 的；即使與我沒有關(guān)系，我也有 任，我 常提醒您! ”此 的我

10、，驚 得瞠目 舌，不知道 什么才好。? 遇到事情 從自己身上找原因，而不是一味 怪 人， 也 是荷 人的 。他 的 “自 ”， 而是一種潛意 的善意呵 ， 而又是彼此 以名狀的信任， 人 來溫馨， 來社會(huì)的和 。荷 人 種勇于自 的品 ， 得我 學(xué) 和借 。（ 1） 系上下文，理解 的意思。 悔： _ 以名狀： _（ 2） 系上下文，填空。在第自然段中，荷 是一個(gè)美 的國(guó)度，留 作者印象最深的是_。本段用一個(gè) “卻 ”字，點(diǎn)明了文章的 _ 。在一 ? 自然段中， “我 ”的情 先是生氣， 是因 _；后來 自己的 度 ， 是因 _。第 ? 自然段，信的末尾 “我 ”很是意外，把 “意外 ” 成一個(gè)成 可以是_ 。第? 自然段 _ 、 _ 兩個(gè)四字 寫出了 “我 ”由于意外而感到十分驚 。（ 3） 用 短的 言概括 篇短文寫的三件事。（ 4）通 全文，你知道荷 人的 “自 ” 指的是什么 ? 系自己生活中的一件小事， 淡你的感悟。四、寫作題。（共20 分）1. 生活是一本博大