1、維護社會公平課件學習貝赫情感態度價值觀目標:培養對待社會生活中不公平現象的 理智感，增強維護社會公平的責任感，自覺樹立互惠公 平的合作意識。能力目標:提高分析問題和理論聯系實際能力，初步學會 關于公平問題的辯證思維和語言表達能力。知識目標:加深理解公平的內涵，理智面對不公平現象，自覺樹立公平合作意識。自學思考題:、1、為什么要理智面對生活中的不公平？2、怎樣理智面對現實生活中的不公平現象?3、制約我們對公平的判斷的因素是什么？4、為什么要樹立公平合作意識？怎樣樹立 這種意識？古代農民起義有關公平的口號王侯將相寧有種乎?李自成起義等貴賤，均田免賦太平天國運動夭處不均勻公平一直是人類孜 孜以求的目

2、標，公平 總是受到一定社會條 件的制約，任何社會 都會存在一些不公平 的現象。思考：1、不同時代的農民起義的口 號都共同體現了對什么的追求？2、同樣的追求，口號卻不同, 說明了什么問題？新學期開學伊始八年級2班的部分同學要求老師從新 調整一下座位，就如何排座才公平，同學們發表了一下 觀點：觀點一：按照身高的大小安排座位。觀點二：按照視力程度安排座位。 觀點三：按照學習成績安排座位。觀點四：按照老師的意愿安排座位。觀點五：由同學自由選定座位。你認為怎樣做就能公平？有沒有絕對的公平?不要事事苛求公平。微軟創始人比爾蓋茨在給青少年的11 條準則中第一條就是說“生活不公平的，要去適應它”。公口鳥兒吃平

3、是相對甲，世界上很多現象無法 蟲子，對丄硏彌公平的 論刪麴牌嶠後佛釣潮輙瞬L就無法吃蟲子，蟲子就不能吃樹葉，那么所有生物鏈一天都無法生存。我們不必事事都拿著一把公平的尺子去衡量，否則就是自己和自己過不去。判斷下面的情況是否公平，并說明理由。期終語文考試，章衛的試卷被老師少在現實生活中，不公平的現象時 有發生，自己遇到一些不公平現象， 并不意味著整個社會不公平，我們 仍然要另右I造一個黃加公平的社會 啪作出不懈努力。小龍以微弱優勢當選。“惡意討薪”rw三亞:一名30余歲的婦女陳某爬上了三亞大東海海韻路某工 地約20層高的塔吊上,以跳樓相威脅,向工地承包人索討工 錢,最終經過多方協商，陳某拿到了3

4、5萬元的工錢，但隨后 備帶普秦女幅省爵矗由蠶稱留聚眾擾亂社會秩序被刑拘沈陽：將六歲女兒綁在電線桿上農民工觸犯婦女兒童權益保護法對待不公平現象的正確做法(-)增強權利意識，善于用合法 的手段求得問題的合理解決, 以謀求最大限度的公平。(P104)在家看電視或者上網超過時間就會客到父 母的批評，父母看電視或者上網卻不受限制 這不公平！上周好幾個同學都沒有完成作業，可老師 就批評了我一個人，太不公平了！(1) 他們的想法有什么道理？他們都是站衣自義的角衣看特公年皿一種備澈的皿態考慮自己絵得失。(2) 是什么影響著他們對公平與否的判是他們的金人價值觀念.思備方式。(3) 他們該如何面對？理性地玄息自己

5、的價值亂念，換金角京息考問龜。條 欽無可故麥的審賣，皿年和的皿念對特親公O對待不公平現象的正確做法(二)象。調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，客觀地對待生活中的不公平療現(P104)E 生 13一下午，我校初二、1班中學生小李和小陳訓練完足球后回家，走在離學校不遠的 一個小巷子里的時侯，看見一個社會青年 拿著一把水果刀威脅著自己的同學小馬， 讓他把身上所有的現金以及值錢的物品拿 出來。這個時候他們應該1省簾人將強疲福時，弘揚正丈，伸止援助之 孚，幫助稿者，德貴猴 者。*省簾人弄權瀆職，便采公殺時，揭安檢4 向簾矣梆門 報告。*韋人糅斥畀己，處豐親公時，勇蔽站出來, 44 公年原則，

6、 i持公遣。對待不公平現象的正確做法(三)崇尚公平、主持公道，要求 我們同破壞公平的行為作斗爭, 對受害者伸出援助之手。(P105)理智面對社會生活中的不公平第一，增強權利意識，善于用合法手段去解決問 題，以謀求最大限度的公平 第二，調整自己的思維方式，理性地反思自己的 價值觀念;第三,同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出 援助之手。為了迎接全旗中小學足球賽，學校在3月份從初二年級各 班抽調了比較優秀的隊員組成了校足球隊，很幸運的是， 1班的小李、小張和小馬都成功入選了。經過1個多月的訓 練，教練決定4月15日（上周日）跟六中足球隊打一場熱 身賽，檢驗這一階段的訓練成果。比賽終于來了，各隊員都

7、很興奮，尤其是小李。上半場的 時候，教練安排他去竊，但是小李偏偏去魁越了，造成 了防守的漏洞，被對方進了一球。事后分析原因，小李說 “他覺得進攻比較有激情，比較英勇”請問：小李的做法可取嗎？為什么？如果其他隊員都像小李一樣，下半場會是什么樣？給我們什 么啟示？假如他們贏得了比賽，榮譽屬于誰？獎金發給誰？怎么發？公平合作有什么飆(IX)?正沖應陳I三2社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必 要條件。以公平為基礎的合作才是良好的合作。為了更好地合作，我們需要承擔自己應該做的, 決不能只享受利益而不付出，否則對其他人不公平。 公平的合作，必然是互惠的合作。面活平智生公自覺樹立公 平合作意識1 正確

8、認識公平的相對性2 對待不公平現象的正確 作渕3點）T自覺樹立公平合作意識的意義.2 如何更好地合作？【知識歸納】理智面對不公平維護社會公平手維平 :法決思公 法合解整式尚 做用段調方崇因平的 原公對 廠 1原因：公平是良 好合i乍的 基礎V丿中己 :作自任 求合擔責 要在承的 廠樹立公平合作意遲課堂訓練1.審視人類社會發展的歷程，我們不難發現任何社 會都會存在一些不公平的現象。這是因為公平總是受 到（D ）A. 人的認知水平的制約B. 人的科學文化水平的制約C. 人的勞動能力的制約D一定社會條件的制約課堂訓練2.社會公平的重要表現是（A）A.平等的享有權利，平等的履行義務B.C.D.多享受權利，少履行義務只享受權利，不履行義務不享受權利，只履行義務3、甲乙兩人分一塊蛋糕，由于擔心誰來切都會給自己多切一些，因而兩人為如何公平分配爭執不下。有人給出了一個主意：讓一個人切，讓另一個人挑選，這樣分蛋糕的公平問題就解決了。故事說明了（ D ）A公平是在比較中產生的B公平不受任何社會條件的制約C公平有助于調動積極性D促進公平正義離不開合理的制度4. 樹立公平合作的意識（B ） 只會使人吃虧倒霉 有助于推動社會高效和諧地運轉 會導致工作效率的低下