1、第三、四單元五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生

2、了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。除了四篇課文外，還包括口語交際我是“小小推銷員、習作寫說明性文章、交流平臺、日積月累四時之風和課外書屋。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻在教學過程中，應充分考

3、慮課文與各部分之間的密切聯系，統籌安排，樹立“大教材”觀念。所謂“教材”就是講授學習內容的材料，而我們現在往往把它錯誤地理解成一篇課文、一個口語交際、一篇習作等相對獨立的內容，因此處理起來也是在相對獨立的范圍內考慮其三維目標的制定，這其實有悖于本單元教學內容安排的內在聯系。而“大教材”觀念，就是把本單元所有內容看作一個教材，處理過程中統籌安排各個教學目標的整合落實，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來，找出其合理的結合點展開教學，使整單元教學渾然天成。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如

4、沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻接下來我就結合自己的教學實際來談談在教學過程中怎樣把課文學習與其他教學內容的有機整合。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性

5、；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻1、 課文學習與口語交際的整合五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰

6、摻案例一：課文新型玻璃介紹了 種新型玻璃的特點和功能。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻在教學新型玻璃一課后，可在學生充分掌握課文內容的基礎上創設口語交際的情境。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“

7、說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻師：同學們第六屆中國國際日用消費品博覽會將在2007年6月8日12日在我們寧波國際會展中心召開，到時這些廠家發明的一些新型玻璃都會在消博會中隆重展出，而你們則將被各個廠家聘為他們的推銷員。下面就請你們在消博會上，向來自全國各地的客人推薦這些新型玻璃的本領和特點，請你們

8、各顯神通，說服前來參觀顧客把他們帶回家去。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻生1：親愛的顧客，你們好！我們廠家生產的“吃音玻璃”是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以對付，常常使您無法安心

9、休息、入睡。可是，它們只要一見到吃音玻璃就會乖乖的非常聽話，信不信？如果您的家、辦公室在鬧市區，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請您馬上將它帶回去裝上吧！它一定會還您一個清靜舒適的環境。為了您和家人的健康，心動不如行動吧！五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端

10、擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻生2：這位推銷員，我家在街道的十字路口，車來人往特別吵。寒假里，姥姥難得來了，住了一天就嚷著回去，說在我們這里整天鬧哄哄，吵得整夜睡不著。你說的“吃音玻璃”真的有這么神嗎？五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準

11、恰摻生1：這位顧客，請您放心。我們這產品是剛發明的高科技產品，你買回去試一試之后，你就會義務地做起我們廠家的推銷員了。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻生3：真的有這么好呀，如果有質量問題，我們要找你算帳！五年級語文上冊第三、四單元

12、備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻生1：哈哈，你放心，我們廠家實行質量三包，有什么問題十天包換，一月包退，一年保修。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教

13、學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻師：謝謝你的推銷，你們覺得他的推銷得怎么樣？有沒有值得學習的地方？五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準

14、殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻生4：我覺得他的推銷得很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭，一下子就吸引住顧客的耳朵聽下去。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖

15、控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻師：你真會傾聽，這也是我想說的。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻生5：他的推銷能抓住顧客的心理，特別打動顧客的心。比如：在鬧市區無法安心休息、入睡等，這一點值得我們學習。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃”

16、買回去，因為我家旁邊很吵，有時吵得我無法睡覺。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻師：說得好！能結合自己聽后的感受和生活實際來說話。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松

17、鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻生6：他說話很親切又有禮貌，值得大家學習。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法

18、，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子！五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻五年級語文上冊第

19、三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻這個案例就是將課文學習與口語交際的內容協調的結合起來，通過創設生活化的交際話題，創立和諧的交際空間，調動全員互動交流參與，既鞏固了所學的課文內容，又適時進行了口語交際，可謂一舉兩得。討論：假如真的沒有灰塵，我們周圍

20、會變得怎樣？五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻2、 課文學習與習作的整合五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生

21、了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻案例二：五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念

22、圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻本單元的習作要求，是讓學生寫說明性的文章，運用所學的說明方法講事物說明清楚。這其實可以在我們學習課文的過程當中隨機落實。在學習鯨這篇課文時，學生通過課文學習，已經了解作者是運用了哪些說明方法講鯨生動形象地呈現在讀者面前。而在學習課文之前教師又布置了讓學生搜集有關鯨的詳細資料。此時學生早已躍躍欲試、迫不及待地想把自己課堂上所學的新本領展示出來。（運用學到的說明方法來介紹鯨的其他知識）于是就在教學過程中創設一個片斷練寫的環節，既讓學生有展示的機會，又能讓學生學以致用，收效甚佳。當然像這樣的片斷練習還可以在其他幾篇課文中運用，如學完松鼠后讓學生寫“

23、我喜愛的小動物”，學完新型玻璃后讓學生寫“我發明的新型玻璃”等。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻摘錄學生寫的幾個片斷：五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻

24、璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻藍鯨體長可達33米，體重190噸，相當于33頭大象或300多頭黃牛的體重，它的一條舌頭就有4噸重。它的力氣也無比巨大，有1 250千瓦，能曳行588千瓦的機動船，是地球上有史以來曾出現過的最大動物。鯨是海的恩惠，只有在海里才能長得這么大：一來是食物豐富，藍鯨雖體軀巨大，卻以小得和它無法相比的磷蝦為食。這種蝦數

25、量多，容易捕，養得起這些大肚子漢。二來是水的浮力大，支撐著藍鯨的巨大體軀。非洲象是陸地上最大的動物，體重5噸左右，若非洲象的體重再增加，它的四肢就支撐不住了，所以不能長得太大。但在海里卻不同，動物基本上處于失重狀態，再大也能浮得起來。但也不能無限增大，如果超過一定限度，心臟和肺等器官的功能就不能滿足需要了。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟

26、攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻虎鯨又叫惡鯨、逆戟鯨，英文名字叫殺人鯨，是海上的混世魔王。因它特別喜食須鯨的脂肪，所以挪威人稱它們為油賊。虎鯨以體魄健壯、性情兇狠而聞名于世，索有鯨之暴君之稱。說來也奇怪，在自然海域中虎鯨兇猛異常，但是在人工飼養環境經過人的調教、訓練之后，它卻變得十分馴服，并能根據人的指令作各種技藝表演(如跳水、頂球、伴隨樂曲在水中翩翩起舞等)。因此自20世紀60年代末開始，它們又成為海洋公園和水旅館中的水族明星。同時，經過特殊訓練的虎鯨還能根據人的指令打撈沉入海底的魚雷和火箭。五年級語文上冊第三、四

27、單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻3、 課文學習與“交流平臺”的整合五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生

28、探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻“交流平臺”中主要以表格的形式總結了本單元學習說明文的最有效武器，用這個表格，學生簡易明了地就能掌握讀、寫說明文的最有效方法。因此像這樣的表格不應只在學習“交流平臺”這么晚的環節中才呈現出來，應該在學每一篇課文時都使用。一般在這兩個時機中使用比較合適：時機一、在初讀課文后讓學生自學填表，時機二、讓學生學完課文后，再一次作修改、補充填表。這樣既提高了學生自主學習的能力，又能很好地掌握

29、說明方法的運用。無論從學生能力培養還是應試的角度來講，這樣的方法學生學得愉悅，教師教得輕松，真是兩全其美、屢試不爽。如果學生拿到一篇說明文，能抓住“說明了什么知識”“用什么說明方法來說明這些知識”這兩點來讀說明文的話，學生也就基本具備了讀說明文和寫說明文的能力了。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫

30、蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻附表格：五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻說明方法課文中的例子習作或課外書中的例子舉例子列數字作比較打比方4、 課文學習與“課外書屋”的整合五年級語文上冊第三、四單元

31、備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻本單元在末尾部分安排了“課外書屋”，當中向學生推薦了森林報、細菌世界歷險記、穿過地平線、爺爺的爺爺從哪里來、昆蟲記、地球的故事、十萬個為什么、小哥白尼等課外書目。顯然如果在單元結束時才向學生推薦這些課外書是不合時宜的。因此應

32、在學習本單元之前就開始向學生推薦這些優秀的科普著作，以便學生在學習課文時，學生能及時將其所讀的課外知識在學習過程中展示出來，這樣既反饋其課外閱讀的效果，同時在上課時能給予學生展示的機會以提高其閱讀的興趣。此外，如果在教學過程中，能同時做到學習課文內容時適時推薦相應課外書目，這樣效果則會更加。如學完松鼠后向學生推薦發布爾的昆蟲記，學完假如沒有灰塵后向學生推薦十萬個為什么和雜志小哥白尼。這樣讓學生在邊學邊讀中了解科學知識，激起閱讀和探索自然、科學奧秘的興趣。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教

33、學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻老師們，這里我只是列舉了幾個片斷，其實在本單元每一篇課文的教學中都應有大教材觀念及隨時整合的意識。在處理教材時，我們應該竭力去找合理的結合點展開教學，使課文教學與口語交際、習作交流平臺、課外書屋有機的融合起來，這樣在才不會把各方面能力培養都單獨的孤立起來， 以達到能力培養時“你中有我，我中有他”。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）

34、教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻這是第三單元，而第四單元的內容則完全不一樣，它正像單元提示中寫到的一樣“有這樣一本書書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫生活。善于讀這本書的人，不僅會從中有所發現，得到啟示，還會為這本書增

35、添更新更美的篇章。”它要告訴我們的正是從生活的小事中去悟得至簡、至真、至純的人生哲理。既然是豐富的人生哲理，單單從文章的語言來感悟顯然是比較單薄的，因此在教學中盡量讓學生聯系生活實際，觀察生活、體驗生活，同時通過延伸課堂教學的內容，拓展學生思維的空間，活化語文教學的形式，注重悟寫結合的方法，以促使學生多方位、多角度地來悟“道”。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎

36、樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻1、延伸課堂教學的內容五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻本單元教學其中的一個重點是讓學生從課文內容中

37、去悟得道理，更重要的是通過課文內容和生活實際的密切聯系，讓學生在文本學習和生活實踐體驗中走幾個來回，以達到對所悟得的人生哲理立體化的體驗。因此教學時不應局限于文本的內容，應把課堂與學生生活緊密地聯系起來，引導學生貼近生活，參與生活，感悟生活，在生活中擴大視野，增加積累，激活思考，悟得哲理。只有讓課堂教學的內容和社會生活結合起來，才能有生氣、有靈氣、有活力，教學過程中才能教得新、教得實、教得活。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘

38、的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻案例五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準

39、恰摻如在教學釣魚的啟示時，可以設計這樣的教學環節：每個人在社會上都會經常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時怎么做的？比如：五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻在家里：父

40、母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視？你五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻在學校：考試，老師多給了分數，你五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如

41、沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟

42、盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具

43、，你五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻過馬路時，紅燈亮了，但周圍卻沒有人，你五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓

44、學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻注意：這些學生生活中的“大鱸魚”被搬到課堂上，讓他們自己說一說、論一論，暴露其最原始且最純真的想法，教師、學生以一課平和的心去看待當時真實的想法，不管當初做的、想的是對是錯，最主要是通過今天的學習、討論之后以后能作出正確的選擇。在這個環節中，避免出現學生們都是說大話、套話的現象，這樣就失去了意義。那么在這個環節中，教師的引導作用顯得特別重要，引導學生充

45、分體驗這些誘惑人的大鱸魚，引導學生樹立正確的價值觀念。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻在其他三篇課文中，也可以追求課堂教學與生活實踐的緊密結合結合點。如教學通往廣場的路不止一條時讓學生討論自己生活當中通過多種途徑解決辦法的事例；教

46、學落花生時，讓學生找找身邊“落花生”式的人物，（清潔工、送報人、修理工等）并談談此時對他們的看法；教學珍珠鳥時讓學生談談生活實踐中由于諸多的不信賴而造成的諸多尷尬五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻2、拓展學生思維的空間。五年級語文上

47、冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻本單元的這幾篇課文雖然都篇幅較短，但卻字字珠璣、極富深意，因此應盡量讓學生走過簡單的文字背后來到更廣闊的思維空間，讓學生在找詞、找句、討論、分析的過程中拓展其思維的廣度和深度。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導

48、（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻案例五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自

49、覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻在教學釣魚的啟示時，在初讀的基礎上，學生默讀課文并思考：對于一個垂釣愛好者來講要放走自己釣上的這條大鱸魚真是不容易，你從哪里感受到我是一個十足的釣魚愛好者呢？五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者

50、怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻生1：我是從這句話中感受到的“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚腮在銀色的月光下輕輕地翕動著” 作者把大鱸魚說成是漂亮的，并且釣上來時是那么得意，那么有成就感，這里可以看出他是個釣魚愛好者。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作

51、者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻師：哈，你真了解作者的心思。能釣上這樣的大鱸魚是每個垂釣愛好者的驕傲，他能不得意嗎？五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟

52、脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻生2:我是從“我”當時的神情中感受到的：我急切地問、我大聲地爭辯，然后在全都無效的情況下，我甚至用乞求的目光投向父親。在課文中，作者為了這條大鱸魚向父親抗議、甚至乞求，這些足可以看出作者是一個十足的釣魚愛好者。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億

53、醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻師：你真會讀課文，能聯系課文前后來回答問題。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻生3：我是從作者釣魚時熟練的動作感受到的。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文

54、章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻師：哦，你又是從哪里體會到他動作的熟練呢？五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；

55、同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻生3：“我小心翼翼地一收一放”“我等到那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上來”作者釣魚時動作是那么熟練，而且知道釣到大魚時不應馬上拉鉤，而是要和它耗著，否則魚鉤要斷線。只有等它耗得筋疲力盡了才有可能把大鱸魚釣上來。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學

56、生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻師：啊，看來你也是個十足的釣魚愛好者，因為你和作者想到一塊兒去了。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念

57、圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻生4：老師，我還可以從“晚上十點”感受到他是個十足的釣魚愛好者。五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻師：哦，為什么呢？五年級語文上冊第三、四單元備課輔導（文稿）教案第三、四單元第三單元是“說明性文章”， 分別包含了鯨、松鼠、新型玻璃、假如沒有灰塵這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準殿蠶撞惟盅母糕菊蠟攣戮慘峪恕紳淡診磋蔽署周崎蘆利吠雞阮溜斡去蔫蘆久寂秦鑷覓念圖查匿邪濃墨籃靶億醬端擴肖控幟脾稼程嘛澎占蘋頁準恰摻生4：晚上十點作者還在