1、一上：立體圖形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面回顧長方體、正方體、圓柱和球的特 征，熟練辨認(rèn)這 4 種形狀的物體。（二）過程與方法通過動手操作、想象、總結(jié)和歸納，掌握數(shù)組合圖形的方法。 （三）情感態(tài)度和價值觀積累活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。二、目標(biāo)分析本單元教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段第一次認(rèn)識幾何圖形，只 要求學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn) 這些圖形，正確地說出它們的名稱。本學(xué)期是學(xué)生第一次進(jìn) 行期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些整理與復(fù)習(xí)的方法十分必 要，因此把目標(biāo)定位為通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面回顧長方體、 正方體、圓柱和球的特征，熟練辨認(rèn)這四

2、種形狀的物體，并 通過動手操作、想象、總結(jié)和歸納，掌握數(shù)組合圖形的方法， 在此過程中培養(yǎng)學(xué)生空間想象的能力，初步建立空間觀念。 三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱和球的特征。 教學(xué)難點：掌握數(shù)較復(fù)雜的拼擺圖形的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備第 1 頁課件、長方體、正方體、圓柱和球五、教學(xué)過程（一）根據(jù)特征猜立體圖形今天美美、小剛、萍萍、明明和我們一起來做數(shù)學(xué)游戲。我 們看看他們給我們做什么游戲？1聽特征猜圖形。美美說：四四方方，有 6 個平平的面,無法自由滾動。 （1）學(xué)生讀特征猜圖形（2）學(xué)生到講臺前挑選圖形。追問：正方體的六個面有什么特點？2聽特征猜圖形。小剛：長長方方，有 6 個平平的

3、面，面的大小不一樣，無法 自由滾動。（1）學(xué)生讀特征猜圖形（學(xué)生猜對課件出示長方體）。 （2）學(xué)生到講臺前挑選圖形。追問：長方體的六個面有什么特點？3聽特征猜圖形。萍萍說：直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平 地躺著能滾動。（1） 學(xué)生讀特征猜圖形。（2） 學(xué)生到講臺前挑選圖形。4聽特征猜圖形。第 2 頁明明說：圓圓的，在平地上能自由滾動。（1） 學(xué)生讀特征猜圖形。（2） 學(xué)生到講臺前挑選圖形。小結(jié)：剛才這個游戲讓我們再一次的回顧了長方體、正方體、 圓柱和球的特征，我們看看下面該做什么游戲了？【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性， 在猜謎活動，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對圖形特征的

4、認(rèn)識，為下一步 圖形的分類做好鋪墊。（二）分一分，放一放1為明明整理房間。師：明明的房間多亂呀，我們一起來幫它整理一下。把物品 按照要求放到架子上。2 小組活動：擺放物品。3 學(xué)生進(jìn)行交流。說說你們是怎么放的，為什么這樣擺放。小結(jié)：同學(xué)們通過合作把明明的房間整理好了，現(xiàn)在看起來 整潔多了，看來，把物品分類擺放可以使我們的生活更方便。 【設(shè)計意圖】通過分類活動，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力并進(jìn)一步 加深學(xué)生對立體圖形特征的認(rèn)識，另一方面通過的游戲，使 實物和一般模型建立起聯(lián)系，考察學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識與 理解，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）拼一拼，擺一擺第 3 頁1解決圖 1 的問題。師：我們幫明明把房間

5、整理好了，他邀請我們和它一起搭積 木。圖 1：一共有（ ）個。（1）說說它是由幾個長方體拼成的，你是怎么數(shù)出來的？ （2）我們只看到 3 個長方體，大家數(shù)出 4 個，哪 1 個藏著 的長方體你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（3）學(xué)生照樣子拼圖：上面的圖形一定會有一個下面的圖 形和它對應(yīng)。2解決圖 2 的問題。圖 2：一共有（ ）個。（1）數(shù)數(shù)它是由幾個正方體拼成的，你們是怎么數(shù)的？ （2）學(xué)生活動之后，小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行匯報。預(yù)設(shè)：先數(shù)看到的，再數(shù)遮擋的著的。預(yù)設(shè)：分層數(shù)。（5+3+1=9）預(yù)設(shè)：爬樓梯數(shù)。（3）分層解決問題。1 第一層有幾個正方體？（1 個）2 第二層有幾個正方體？（3 個）3 第三層有幾個正方體？（5 個）第 4 頁師：這就像我們生活中的爬樓梯，一層一層的數(shù)一數(shù)有多少 個正方體。3解決圖 3 的問題。請你用剛學(xué)到的方法標(biāo)一標(biāo)，數(shù)一數(shù)有多少個正方體。 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過動手操作、觀察、想象、歸納等策 略，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提升學(xué)生自主探索、合作交流的 能力。（四）拓展提升師：剛才