1、202X小學一年級語文教學工作計劃范文5篇最新 新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業理論和教育教學業務水平。快來看一下202x小學語文教學工作計劃范文吧!下面就是小編給大家帶來的202x小學一年級語文教學工作計劃范文5篇最新，希望能幫助到大家! 202x小學語文教學工作計劃一 一、學生基本情況分析 今年我所帶的一年級(1)班從總體情況來看，整個班級學習風氣一般，學生學習語文的興趣并不濃。語文基礎知識方面，大多數學生掌握得還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。對課上提問的問題理解不夠深入。在閱讀方面，大多數學生能夠按照老師的要求

2、去做，有一部分閱讀理解能力較差，不會帶著問題讀文章，邊閱讀邊思考，練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象，經常出現丟題、漏題現象。在作文方面，多數學生習作興趣不高，文章內容空洞，缺乏可讀性，美感差;還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，培養學生的認真審題習慣;利用多種途徑鼓勵學生多讀書，拓寬知識面;加強閱讀訓練和作文練習，激發學生寫的興趣，幫助學生打開寫作文的思路，提高學生的綜合能力，力爭教學質量上臺階。 二、教學要求 1、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。 2

3、、能聯系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會其表達效果。 3、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。 4、閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流和討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。 5、注意積累課文中優美詞語、精彩語句;注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。 6、利用圖書館、網絡等信息渠道初步嘗試進行探究性閱讀。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。 7、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 8

4、、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表達。 三、教學重難點 1、體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順序，能按一定順序復述課文。 2、引導學生揣摩課文連段成篇的方法;通過想像感受奇異的自然景觀;能抓住景物特點進行仿寫。 3、能夠通過把文章分為幾部分，把握其主要內容，體會作者的思想感情。 4、通過口語交際活動和習作，進一步提高學生的口頭表達能力、書面表達能力。 5、能聯系上下文和生活實際理解有關詞句的意思，體會作者的思想感情。 6、繼續學習把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情;初步感悟說明文的表達方法等。 7、學習按不同內

5、容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內容;通過揣摩語言，體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作方法，并用這種方法仿寫一段話。 8、使學生初步掌握了解主要內容和體會刻畫人物的一些方法。 四、學期教學工作目標 1、繼續狠抓語基，保障每個學生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關。 2、通過指導、練習保證學生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎上學會概括文章的主要內容。 五、主要教學措施及方法 (一)精心鉆研教材。 1、重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞. 設立預習本，新課前學生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞(工具書、或結合上下文用自己的語言解釋。) 2、震

6、撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。 A.創設讓學生自由抒發的情境。 B.適當補充外引資料，以教師真實的心態來感染學生。 3、讓課堂更富有創造力。 a.把教材中的部分內容的呈現方式進行改變。 b.對于古詩詞的教學，可根據情況，采用不同的教學方式，如唱和誦的方式。 4、在問題的設計上做到： a.問題不能過于簡單，要富有探索的空間。 b.問題的設計要富有真實性，不要讓學生產生一種唱高調的感覺。 5、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。 6、關于習作： (1)開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走

7、向閱讀。 a.推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦。 b.向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。 c.開展與讀書活動有關的系列活動，如：讀書統計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統計評選等活動。 d. 為了加強學生的閱讀面、知識面，培養學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。 e. 加強學生的愛國主義教育，培養他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在積累本上(用一句話概括新聞的內容)。 (2)加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。 a.周一、周三利用晨讀、國學課誦

8、讀經典作品。 b.配合學校完成誦讀的專項測試。 7、除完成八個單元的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。 8、發揮優等生、班干部帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優良的學習氛圍，加強學困生的指導。結合課文中的德育點加強教育。 三、抓好學生的鋼筆字書寫 1、嚴格把關每一次作業書寫。 2、專時專用練好鋼筆字。 3、通過鼓勵、曬字 激勵學生寫好鋼筆字。 202x小學語文教學工作計劃二 一、 指導思想： 本學期的語文教學主要著眼于學生的發展，提倡個性培養。堅持語文知識學習與能力培養相結合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累，狠抓現代文閱讀理解、作文

9、教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。 二、班級情況分析： 本班共有學生57人，其中男生30人，女生27人。語文水平不平衡，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。 三、教材分析： 按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷

10、念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”。 本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際及習作”“回顧與拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料

11、袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際及習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧與拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。 四、教學目標： (一) 識字與寫字教學 本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。 (二)閱讀教學 1、精

12、讀課文的教學 (1)指導朗讀、默讀。 (2)把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。 (3)抓住重點句段，引導學生加深理解。 (4)積累語言，鼓勵運用。 2、略讀課文的教學 一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。 (三)口語交際教學 注意激發興趣，引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中

13、有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的語言習慣。 (四)習作教學 本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。 (五)綜合性學習的教學 把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。本單元有一些活動必須在課外完成。 (六)古詩詞背誦 本冊教材在最后一組“

14、綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。 (七)綜合復習 本冊教材最后安排了“綜合復習”，這既是為了給老師提供一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。 五、教學措施： 1、認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。 2、搞好課前的學情預測，為優化教學過程做好準備。預測學生的已知和經過努力可能達到的未知，確定本課的切入點和教學重點。 3、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。 4、做好培優補差工作，大力提高中等生。 5、向40分鐘要質量，做到精講多練。 6、搞好綜合復習，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰術。 202x小學語文教學工作計劃三 一、指導思想 眨眼間，我們

15、又迎來新的學期。本學期，語文教研組仍要認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以小學語文教師工作計劃和新學期語文教育教學計劃為指導，努力提高語文學科的教學質量，培養小學生的人文素質。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，提高教研質量，提升教學水平，促進學生的綜合素質提高。 二、工作目標 (一)、學好理論，更新觀念，提高素質。 今年語文教學的變革就是教材發生了新變化，語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，我們作為語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點： 1、認真學習先

16、進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。 2、及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”。 3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。 (二)、狠抓常規，改革教學，提高效率 1、對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學

17、模式;語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的化，大大提高語文課堂教學效率。 2、加強常規調研，確保減負增效。本學期每人至少上一節教研課，供教師自我琢磨不斷提高。教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時評課。 (三)、加強課題研究，注重學生素養 語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要

18、加強課題研究，注重培養學生的語文素養。 (四)、培養青年教師，促其健康成長 青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養新教師的主陣地。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發揮他們的主動力。 (五)、開展科研，突現重點 1、通過每周一次的聽課評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。 2、加強教研論文撰寫工作，寫好有質量的實驗經驗論文，多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思

19、。提升水平，提高修養。 3、創設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業務學習、教研活動，組織校“大課堂、跨學科”、語文大組課堂教學活動，組織一年級教師對家長開課，圍繞主題，開展“同課異構-連環改進”校本教研活動。學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質量和品味，提高教師的課堂教學能力。 202x小學語文教學工作計劃四 一、指導思想 以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發展創新意識和能力的教學目標。使

20、學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。 二、主要工作重點： 1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉變和教學方式、學習方式、教學評價的變革。 2、以提高課堂教學質量為基石，保證五年級語文的教育教學質量。 3、以教學監測為基礎，切實做好教學分析和評價，促進教師自我反思。 4、積極參加校本培訓，認真學習理論性文章和有關經驗。 5、開展有關教學經驗的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學經驗交流等)。 三、工作措施 1、嚴格備課組工作的過程管理，組內認真備課，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實

21、處，提高語文學科教學效益與質量。 2、教研活動講究實效，提高質量。教研組活動應加強目的性，深入研究課堂教學模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務實。 3、增強科研意識，構建適應學生發展的教學理念。 4、 開展一次鋼筆字書寫比賽和閱讀競賽。(具體時間另定) 5、在落實“減負”精神的同時，對語文作業作以下要求：要精選練習，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結合，注重定量有恒，不斷積累。 6、要求樹立學習的觀念，組內每位教師每周學習一篇教育教學文章，并上交材料，推薦好文章互相傳閱。 7、每位教師在教研組內上一節教研課，課后集體討論評議。 202x小學語文教學工作計劃五 一、指導識字方法，培養識字能力 小學低年級教材生字量大，集中識字性