1、精編word版 下載可編輯【實用】教師教學心得體會十篇我們有一些啟發后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是為大家收集的教師教學心得體會10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教師教學心得體會 篇1做為一名青年教師， 我有幸參加了本次的教學改革。 教學改革是一種新理念，新思想。這對我們每個人每個專業來講都是一種挑戰，都是一個新的開始，我覺得本次教學改革的核心是為了專業的發展，為了學生的將來，我想這就是本次教學改革的目的也是惟一標準。 因此我作為制冷專業的學科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進行各種嘗試，在不斷的探索中

2、成長，慢慢理出一點頭緒，下面就本次的教學改革談談自己的一點心得體會一、教師的課堂角色變化在我專業09秋電子與信息技術班的教學過程中我吸取經驗，在以后的教學過程中我們教師和學生的角色要發生變化，教學已不是教師教， 學生學的過程， 而是師生交流， 積極互動，共同發展的過程。專業課教學中必須根據學生現有的認知水平和單位 的用人需求為基礎進行課程的設置和教學，教師應激發學生的學習積極性，向學 生提供充分實踐、實操的機會，在操作過程中幫助他們在自主探索和合作交流的 過程中，真正理解和掌握基本的專業知識和技能，學生才是學習的主人，教師由過去單獨知識傳授者的角色變成學生學習的引導者和合作者角色。二、專業課程

3、的變化為了學生的將來 ，課程的設置要根據用人單位的需求來定，在與歌爾集團領導們交談中發現我們專業課程的設置和時間的安排與學生到單位的具體的工作有沖突， 所以在原來的課程設置的時間安排在本次的教學改革后有了相應的調整， 具體如 下原來的專業課程的安排是第一學期是專業基礎、第二學期是電冰箱、第三學 期是空調、第四學期是空調的安裝，這樣安排學生只能到第四學期后進行實習。 根據歌爾集團的人員等級劃分是安裝工維修工安維復合工的要求和其它用教學改革之路 古人說 窮則思變，變則通，通則久。 伴隨學校最近幾年的發展，社會 環境的變化，學校的教學、招生、就業成了我校工作中的三個中心環節，而學生的生源成了我校工作

4、中最為迫在眉睫的問題，就以上三點，談談我個人的看法。學校的機構幾經變動后，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過去的這個學期的重中之重了，經過電子部 30 名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的情況下，截止到目前，差不多依然能達到去年的 招生規模。 在今年的招生工作中有以下幾點感觸。1、 電子部楊主任的精心安排和辛勤的工作，起到了很好的帶頭作用。 在招生的每個時間段， 齊老師都把每個環節應該做什么應該怎么做都布置的很到 位，所以大家在執行的時候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。2、 電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動員中，每位教師都帶著對工作的認真、對工

5、作的熱情、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動中，都在不厭其煩的為咨詢的學生耐心解釋，大力推薦我們學校。今年的招生離不開我們每一位教師的辛勤汗水。3、 建議招生工作應該是常年的工作，這樣才能更好的促進招生工作。4、 吸取同類招生比較好的學校的方法，隨時制定更好的應對策略。教師教學心得體會 篇2去年寒假做的是促銷，獲得了不少經驗，抱著大學期間要體驗多種不同的工作的想法，這次選擇了教師!假期在洛陽文興現代城做了一個月的輔導老師，雖然僅僅是短短一個月，但是給我的感受頗深。這是我第一次做輔導老師(同時輔導多個學生)，所以我感覺很有壓力，也發現了自己在這方面的很多不足。一責任心在這里做輔導老師才真正體會到做

6、老師的不容易，尤其是帶多個學生時!對于學生的問題，我有責任把他教會，學生選擇了我就是對我的信任，我不能拿著他們的錢去忽悠他們。開始幾天我有些不適應，特別是遇到個別學生問題太多并且影響我下班的時候，我總是很煩，不想跟他們仔細講，草草了事。后來有個學生反映了我的不負責任的行為，經過反思我認識到了自身存在的問題。我們這個階段就是培養一些優秀品質的時候，越是苦就要需要我們付出更大的努力去克服它，去做好它。記得有人說過那么一句話“要做就做好，不做就拉倒!”從此這句話就成了我工作的座右銘。工作一個星期后我熟悉了環境以及自己的工作流程，并且一直要求自己盡到一個老師的職責!在以后的日子了我經常是最后一個下班的

7、，有學生問問題，我總是認真的跟他們講。兩個星期以后給他們講題時，我再也沒有不情愿的情緒了，我總是覺得給他們講題是天經地義的，是我的職責。后來老板還因此夸獎了我!二細心做這個工作更加磨練了我的細心，如果有一絲馬虎就會在講題時發生錯誤，很有可能會誤導學生，同時也體現了我們的不成熟與不穩重。也是對學生不負責任的表現。所以每次我多仔細的查看自己的備課，講課時邊講邊想，最后我發現在講課時我出現的口誤越來越少了。三專業的重要性雖然我學的是生物技術，但是中學的知識是基礎，并且到了大學很多知識都是相通的，我們學的更加深入了而已。在授課的過程中，我還是感覺到知識的局限性。那些題讓我做雖然都沒有問題，但是有些理論

8、我自己都弄不清楚。由此可見學習知識不僅要知道結果還要知道前因后果!這也給我以后的大學學習提了一個醒，要學好專業知識，學精。這樣才能在以后有所創新，有所作為。四溝通技能在這里雖然接觸的人不是很多，但是去面對的是一群不同性格的人，而我又要想法把他們聚集起來調動大家的學習興趣。同時還要與同時與老板進行溝通。即使是這樣的情況我還是有了新的個人理解。 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們

9、不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。在那里，有個別的問題我也嘗試著去向其他同時請教!五:組織能力的鍛煉在現代城里邊,有很多的管理員,他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工,你的

10、下屬,你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學,要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時,要因人而異!我帶了五個學生，我屬于被管理的對象同時也是一個管理者。對于學生可能談不上管理，我要嘗試去更好的組織好他們有秩序有紀律的學習，把他們凝聚在一起，認真學習。幫他們提高成績!六:自強自立俗話說:在家千日好,出門半招難!意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這一個多月里,讓我更加學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在,就算父母不在我的身邊,我都能

11、夠自已獨立。雖然當我看到同學朋友都回家了還是會想家，但是我越來越多的是把那種思念轉化為我工作的動力。七實踐的重要性在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良

12、好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。在開始工作的時候老板要求要培訓幾天，當時我有些不樂意，因為我認為教幾個學生就不需要培訓，我們都是學生應該沒有什么問題。但是事實證明我錯了，真實的情況是第一節課我就用上了培訓的內容。我不該用學生的思維去教學生，去教育學生。我們不僅要教他們知識還要叫他們一些做人處事的道理。此時我懂得了什么是教師。實踐才能讓我們發現自己的不足，才能除去我們的過分自信，才能讓我們知道其實我們除了會學習固定的知識什么都不會，才能然我們體會到學校生活與社會生活的巨大區別，才能讓我們明白我們要利用課余時間去體驗社會，去融入社會。八知識的力量這次實踐我選擇了教育行業，事后我感覺是

13、正確的，這里更加體現了那句古語“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘栗。”因為有不少同學選擇去南方一些廠里從事沒有多少鍛煉能力的工作，每天還要工作接近12個小時。最后在單位時間里所得報酬遠小于教育行業。所以如果我們把知識運用到社會中生活中，它所帶來的效益遠好于某些行業，知識的力量就顯示出他的優勢了。在以后的大學生活中我要好好學習文化知識，同時好好去體驗社會，學習社會技能，在畢業時能更好的了解社會，更快的去融入社會。充分發揮自己的專業知識，真正把知識轉化為社會生產力!教師教學心得體會 篇3一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面

14、嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。 為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、為人師表，從師德做起。本學期我繼續以學校的兩條“高壓線”和師德規范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心

15、不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。二、教學為主，認真鉆研。本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數

16、學教學工作，為了提高我自身的專業素質，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積

17、極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。有家長和我聯系是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節的學習上都積極征求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到

18、邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。4、認真批改作業布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

19、結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。本學期我們兩

20、個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了95分。6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關于低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應用到我的課堂教學中，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。經過一個學期的實踐總結了一些方法，并且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級只有六個學生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數失分。三、教學成績總結。本學期，期末考試 一年級三班平均分

21、xxxx分，優秀率達百分之xxxx以上。二年級三班平均分也有xxxxx分，優秀率達百分之xxxx以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。四、認真反思，困惑之處。在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下困惑。1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知識的形成過程就需要用一節課時間，使得最后沒有練習時間這種情況該怎么處理？2、在一個班里學生的思維反映速度不一，反映快的同學（大約有10人）總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。這種情況該如何設計教學？3、對于練習題，學生做完以后，是全班集體糾正效果好呢？還是學生自己改后個別輔導效果好？以上是我教學工

22、作中遇到的困惑，也是我的不足之處，更是我下一學期努力的目標。我在教學工作還有其他的不足，希望領導批評指正，也希望能幫我解決這些問題。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。教師教學心得體會 篇4通過對高效課堂的理論學習和教學實踐，我深切地體會到，高效課堂是教育發展一種趨勢，也是教學改革的一種必然。作為一名教師，在教學中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給學生學習的方法，培養學生參與課堂教學活動的積極性和主動性。語文課堂的發展是迅速，復雜又多樣的，課堂教學應該是務實高效的。在高效課堂的教學實施過程中我有以下的體會一、

23、 和諧的師生關系是上好一節課的前提。我們的社會要以人為本，這樣社會才能發展。我們的課堂要以學生為本，這樣才能有和諧的師生關系，才能有輕松愉快的課堂氛圍。師生關系是教育過程中最基本、最重要的人際關系。良好的師生關系是進行正常教學活動、提高教學效率的保證，是健全完善學生人格，培養新型人才，構建和諧師生關系的關鍵所在。“以人為本”“以生為本的”教育理念呼喚著新的師生關系和諧的師生關系。在教學中我們應該注意以下幾點首先要做到“為人師表”它是構建和諧師生關系的基礎;其次，對學生要“一視同仁”它是構建和諧的師生關系的關鍵;最后，與學生共同成長是構建和諧的師生關系的目的。二、教學目標把握要準確。在教學時，我

24、們要認真研讀課程標準，嚴格按照標準的要求進行科學有效的教學。在制定教學目標時，要充分考慮到知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，三維目標的統一，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進，體會學習的快樂，從而激發他們的學習積極性。三、教學環節設計要合理。就語文課教學來說，教學環節的

25、設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。在這個過程中，學生的實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。“四步導讀”模式符合標準提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。當然，對于不同類型的課文也可以根據實際情況予以適當調整或刪減，

26、形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。四、要開展及時的教學評價。有效、全面的教學評價能幫助學生樹立自信心，讓他們在學習語文時有一種成功的快樂感，成為學習的小主人。成功的信息會使學生感到喜悅，激起他們進一步求知的欲望;失敗的信息可使學生及時獲得矯正的良機，并能激發學生的上進心。所以在語文課堂上，我從不吝嗇自己的贊美之詞，學生讀課文，我常常會稱贊他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”;學生作業寫認真了，我會在他們作業本上寫上“你真棒” “你真了不起”“你有了很大進步”;學生提出了一個有價值的問題，我會大聲鼓勵他 “你最會動腦了”“我為你自豪”，久而久之，學生對語文課堂自然

27、很喜歡了。總之，高效課堂所蘊含的宗旨就是以人為本，以學生的發展為目標，所提倡的就是自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正成為學習活動的主人，是對課標理念的全面展示，是研究生成教學，促使學生全面發展的陣地。教師教學心得體會 篇5在學校領導和同事的關心支持下，我有幸參加了兩次培訓，每一次都有不小的收獲，下面我就把這些個人的感觸和同事們交流交流。第一次培訓是我們墨江在英國兒童發展基金會的支持下，組織教師去外地培訓，然后又在縣上組織的培訓，90多個人參加了此次培訓，雖然規模不大，但這是墨江歷史上第一次關于學前教育的培訓，所以意義重大。參加的都是全縣各個鄉鎮學校、幼兒園的老師，主要就是以怎么樣進行學前教

28、育，怎么樣才能給孩子最好的發展空間作為培訓的重點。首先從理論的角度分析了3-6歲兒童的心里和生理特點，從兒童的年齡特點出發，指出教育孩子要隨心隨意隨時隨地，就是無論什么地點什么時間，都可以從一言一行進行教育，而且孩子好奇心重，游戲心重，讓孩子在游戲中學習是最重要的，所以教學過程要注重動手，特別是兒歌的教學，要多帶動作。學前兒童認識和感知事物都以實物為基礎，所以在學習過程中要注重實物的應用，以及教具的制作要直觀，能夠突出主題。學前兒童，喜歡伙伴，在游戲中學習知識，小組合作和配合很重要。所以在我們班，我把幼兒分組，圍坐在一起，讓他們互相帶動學習。在學前班教學中，健康教育非常重要，包括生活衛生教育，

29、安全教育，身體鍛煉以及心理健康教育，在教育過程中，家園共育是關鍵，多和家長溝通聯系，多進行家訪，對于孩子來說是關心也是關愛。尤其像我們這樣有寄宿制學生的學校。 理論結合實際才是最好的學習技巧，因此，在學習了大量理論以后，我們還到陽光貝貝幼兒園進行一天的見習，不但看到了孩子們天真的樣子，更感受到了這個幼兒園老師對教學的細心耐心和對孩子的愛心。體育課上，老師細心的布置場地，給孩子們準備了小椅子，讓孩子在椅子上聯系各種動作，這節課生動有趣，老師的目標明確，能運用最簡單的教具上課，只是上課沒有做好安全防范，幼兒差點從椅子上摔下來。這也是作為一個低段老師必須時刻警惕的問題。從音樂老師的教學，我們看到了孩

30、子在游戲中學習的收獲，感受到了直觀教具的重要作用，我今天給大家上的這節課，就是學習了這個老師的教學方法。美術課上，老師首先準備好了電腦和美術紙，油性筆，蠟筆，等。讓學生在電腦里面看了海底世界，對海底世界有了印象以后，才進行指導繪畫，教幼兒認識潑水畫。海底世界對于我們高原地區，特別是農村的孩子來說，是陌生的，想要讓孩子畫出海底世界，沒有電視或者電腦怎么可以呢？這次培訓才是短短的4天時間，卻讓我學到了不少的知識，特別是當時的我沒有在學校上過學前班，沒有經驗，通過這次的培訓，不但給了我理論基礎，學到了更多的經驗，為我在后來的學前班教學打下了基礎。在12月6日，在接手學前班班主任工作3個月以后，我有幸

31、參加了在普洱市一小舉行的“全市幼兒園，小學學前班教師”的培訓，這次培訓的規模很大，就我縣都有18個教師參加，講課的是云南省教科院兼職教科員，昆明市江濱幼兒園副園長，還有普洱市幼兒園和普洱市一小的老師，這次才有2天的時間，主要針對的是幼兒園，學前班和小學的銜接，幼兒園和學前班怎么樣開展拼音教學的講座，分析了現在小學低段學生存在的問題，主要表現是學習習慣不好上課做小動作，坐姿不端正，不舉手就發言，太隨意，強調要從小，特別是在學前班培養孩子正確的習慣，合理安排作息時間，多和家長溝通，愛惜學習用品。拼音方面發音不夠準確，拼讀不夠規范，書寫不夠規范。漢字方面握筆姿勢不正確，倒筆順比較多，認字多但是字義不

32、理解同音字代替的現象比較突出。主要讓老師和家長多點耐心，多點關心，及時給予學生鼓勵和支持。在幼小銜接方面，主要從幼兒特點，學前教育的目的和意義出發，指出孩子的身份是小朋友，在學校要稱小朋友，這個階段的孩子有一定的生活自理能力，處于自覺行動思維中，以游戲作為獲取知識的主要方式，行為明顯受情緒支配，有強烈的好奇心，是學習新知識的最佳時機。此時尤其需要耐心的指導，微笑，擁抱和撫摸。還是人生的第一個反叛期，規則意識萌芽，但是非觀念模糊，應給予孩子正確的明確的引導。對于這個問題，我感覺我們班的孩子表現特別突出，像上廁所以及丟垃圾的事情，因為在家里就有這些不良的的習慣，學校卻有相對的規則，家里和學校的要求

33、相悖，他們的觀念可能已經模糊，不知道要聽老師的還是要跟著自己的習慣走，無論怎么努力，還是糾正不了。學前班的主要任務是教會幼兒進餐，洗睡入廁的生活習慣，培養交往，禮儀，收拾物品的行為性觀念，養成正確的站坐走握筆姿勢，愛護學習用品，保持圖書作業整潔，嚴格遵守作息時間，學習紀律的習慣，在游戲中獲得一些粗淺的經驗。學前班是入學習的預備教育，應始終保持學前班的特點，符合幼兒身心特點，在突出游戲和戶外活動的情況下，有規律的提高。觀摩課上，我們聽了昆明市江濱幼兒園副園長的音樂課，還有普洱市幼兒園老師的科學和數，普洱市一小王勤和陳文瓊老師的拼音課，教學過程以幼兒為主，自主探究，小組合作學習，動手操作，教具直觀

34、，循序漸進，讓人受益匪淺。但是不知道是那些孩子比較聽話還是我們自身的問題，我覺得我的教學和他們有很大的差距，我的學生不會像他們那樣安靜的坐的端莊，不能認真聽講，積極配合，無論我怎么努力都不行。例如學生打架該怎么辦？發現一個孩子的東西丟了，怎么處理？孩子們平翹舌不分該怎么教？這些問題一直困擾著我，我多么希望同事們能給我指點。能夠出去參加培訓學習，增長了知識，開拓了視野，還能和別的學校的老師進行交流，是很難得，很寶貴的。我希望以后還能有更多這樣的機會進行學習。教師教學心得體會 篇6語言區是大班的基本區域圖文并茂的讀物、識字卡片、還有動物的頭飾指偶等等，一成不變的環境會維持一段時間，但很快到語言區去

35、的人次越來越少，直至有一天，無奈地發現這個教師精心設計的角落變得冷冷清清而成了擺設。針對這個問題，我今年在大班教學工作中，對語言區環境如何有效的支持幼兒學習進行了摸索，盡力讓語言區變成幼兒喜愛的區域。1、語言區域空間的合理設置與布局大班語言區域的形式比較多樣，在活動中有的需要幼兒專注和思考，有的需要幼兒與同伴相互交流和討論。因此在區域設置上我盡量注意達到互不干擾的效果，遵循動靜交替的原則劃分區域。2、與幼兒共同創設區域墻面的環境，讓幼兒與其產生積極的“對話”明確指出“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”相關研究也表明只有與幼兒相互作用的環境

36、，才能被稱的上是有價值的環境。例如國慶假期結束，來園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講述自己外出游玩的有趣經歷。于是我和幼兒在語言區投放了幼兒在假期游玩的照片。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動物園，看到了大象、獅子等自己喜愛的動物，還欣了海豚表演。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫的方式記錄自己快樂的心情。于是，一幅有動物、風景的照片、幼兒繪畫等作品呈現在了語言區，我與幼兒共同命名為“國慶天天樂”，這樣的區域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動變得生動有趣，受到了幼兒的歡迎。3、區域環境材料要不斷的進行調整、添加，使材料呈現動態性區域中投放的材料如果是單一

37、的、一成不變的，幼兒無法與操作材料產生相應的動態性的互動，就不能也無法獲得多方面能力的提高和各種經驗的積累。因此要定期進行調整、補充材料及學習內容，不斷激發幼兒學習的興趣和參與性。例如通過觀察，發現語言區里的圖書因投放時間長，造成破損嚴重和內容陳舊，無人問津了。于是，我請幼兒把家里的新書帶到幼兒園一起。同時，根據近期主題有目的地投放一些動物書籍。果然，閱讀區又恢復了往日的熱鬧，孩子們相互講述自己熟悉的故事，介紹自己的新書，并時常與同伴查閱有關動物的資料。我想只要樹立正確的區域活動觀，不斷開拓活動空間，解放孩子，讓孩子們在玩中求發展，發揮區域的實效性，使區域真的活起來，那么孩子們在自由選擇、自主

38、探索的區域中一定能得到真正發展。教師教學心得體會 篇7在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培養和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性；注重“以人為本”，發揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動

39、，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松愉快的學習環境，引發學生的興趣和求知欲。小學生這個年齡的特點是愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，小學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發學

40、生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。二、充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下

41、載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。三、注重“以人為本”，發揮學生主體作用。過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教

42、育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外教師個人教學心得體會(2) 語學習研究均證實外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本

43、性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼

44、感和失落感十分有利。總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。教師教學心得體會 篇8本周三下午，在李老師帶領下，我們參加了由*舉辦的“新入職教師教學感悟交流會”。值得一提的是，此次會議上郭校長的講話實用而又語重心長，讓我受益匪淺。郭校長指出了在今后的教育教學工作中應注意的問題，同時又給我們提出了幾點建議在管理學生方面，一定要研究學生的心理，每

45、個階段的孩子都有其發展的特點，要善于利用這些特點，抓住孩子的心理，知道了解學生們的需求，這樣上課會起到事半功倍的效果。在我看來這是很有必要的，在教學中一定要靈活多變的運用課堂教學機智。既要避免放任不管，又要防止方法簡單粗暴，要在學生中及早樹立威信，建立一種和諧的師生關系。在備課方面，認真研究教參、教材、課標、教法、學法、學生特點，準備好上課用的各種資料及教具。集中別人的優點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來，使學生學有所得。最好要通讀本學科的一至六年級的課標，做一個系統的了解。在作業方面，每天留的作業教師要提前過手，這是教師對待工作、對待學生認

46、真負責的態度。個人很認同這一點，同時也是自己比較欠缺的，在今后一定要多加注意。作業的目的是讓學生學會、會學。容量不易過大。其中郭老師重點提到語文教學，每一節課的容量不易太大，一課一得，把一個知識點講透也是一種收獲。在作業批語方面，以指導鼓勵為主，要把批語當作增進師生感情的催化劑、幫助學生提振士氣增強信心的興一奮劑和幫助學生改錯進步的方向標，在內容上要以指導性批語為主，在形式上要做到清筆正楷，切忌了草。在教學模式、教學風格方面，在未來的三年里努力形成一個自己的成熟的教學模式，可以找一找權威的教學設計，多向有經驗的老教師學習請教，總之要有自己的特色。在規范行為方面，無論從教師自身還是要求學生上，從

47、聽說讀寫、坐立行走等各種細節上，都要達到規范要求。教室內桌椅物品擺放整齊，做到窗明幾凈。養成一個良好的學習習慣在小學階段特別重要，老師傳授的不只是知識，更重要的是規范的行為習慣，正確的價值觀。總之，本次會議我的感觸非常大，對今后的教學工作有很大的激勵作用，我會以本次學習為契機，不斷地充實自己，完善自己，不辜負校領導的期望，早日成為一名優秀的教師。教師教學心得體會 篇9“探究式閱讀”的課題研究在一線教師的不懈努力下已走近尾聲，回首三年來奮斗實踐的路程感慨萬千。從不解到釋惑，從探究到理解，從拘泥到擴展，雖說艱辛，卻充滿收獲。現就我在語文教學中如何引導學生開展“探究式閱讀”與大家交流一下。教師作為探

48、究式課堂教學的引導者，其任務是調動學生的積極性，促使他們自己去獲取知識、發展能力，做到自己能發現問題、提出問題、分析問題、解決問題；與此同時，教師還要為學生的學習設置探究的情境，建立探究的氛圍，促進探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。學生作為探究式課堂教學的主人，自然是根據教師提供的條件，明確探究的目標，思考探究的問題，掌握探究的方法，敞開探究的思路，交流探究的內容，總結探究的結果。在實際語文教學中，許多語文老師沒有創設良好的課堂氣氛，沒有選擇切合學生實際的教學手段，沒有找準啟發探究的切入點，更可能所提的問題太難等等。受應試教育填鴨式教學的影響，學生總是被動地坐等知識，重知識記憶而輕問

49、題思考，習慣于聽老師講解，習慣于背誦書本知識，忽略了語文這門課程的特殊性。因此，在教學中如何引導學生進行探究就顯得尤為重要。在教學中，我多采用以下方法。一、啟發教學引導探究啟發式教學主要是教學過程中承認學生是學習的主體，而教師的任務在于引導學生發現問題、思考問題、解決問題，強調學生要有主動的、積極的、能動的學習狀態，強調對知識的理解、運用、創造。中學語文教師要通過一定的方式去引導學生就某個問題展開積極的思考，讓學生自主地進行分析判斷，提高學生的語文綜合素質。1、運用多種啟發方式引導學生進行探究教師在引入新課時，或介紹寫作背景，或表情朗讀，或巧妙設疑，激發學生閱讀課文的興趣。這時，一句雋永精警的

50、名言，一則簡短而寓意深刻的寓言，一首流傳千古的詩詞都能成為教師手中的道具。在教學過程中，可以借助多媒體手段以聲、形、色等形象多方面多角度地吸引學生，穿插讀、議、講，在有疑難處點撥解答，于無疑處設疑深究，做到對課文有理解，對生活有感悟，在字里行間讀出作品中的喜怒哀樂、悲苦酸甜，加深學生對生活的認識。比如在教長春版教材中的竇娥冤時，借助電影竇娥冤中竇娥臨行前的一段唱導入課文，激發起學生的閱讀興趣，然后引導學生邊閱讀邊探究:“竇娥冤嗎？”由此引導開去，進一步理解課文的內涵。2、把握恰當的啟發時機引導學生進行探究時機問題不僅在于教師對幾個問題先后順序的安排，更在于對學生思考問題的深度的把握。有些教師提

51、出問題后急于要求學生回答，沒有給學生思考的時間。學生沒有經過深刻的思考，沒有結合課文內容做全面的剖析，這樣的回答仍然是機械的。在教學中若能結合一些緊貼課文中心句和一些重點關鍵的語句提出種種疑問，無疑會把學生的思維引向深入，大大拓寬思維的范圍，提升思維的層次。熟練運用多種啟發方式，則能讓學生始終保持思維新鮮感，促使學生的探究性思維的形成，而選擇恰當的時機進行啟發，可以獲得更好的思維效果。二、創設情境激活思維認知需要是學生學習中最穩定和最重要的動力。在學習一個新的知識點時，教師要創設認知需要情境，把學生的思維帶入新的學習背景中，讓他們感覺學習是解決新的問題的需要，產生一種積極發現問題，積極探究的心理取向，使學生敢想、敢問、敢說，從而誘發探究的意識，激活探究的思維。三、自主選擇激發興趣在教師精心設計的問題情境中，學生主動地去發現問題，并從不同的視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法。它最終表現為學生獨立地、創造性地解決問題的權利，追求人性