1、好玩的節奏 課堂實錄 一、情景導入，引入課題師:今天我去丁丁家做客，可是丁丁和爸爸爺爺出去了，一會兒，門口傳來了腳步聲，聽聽是誰回來了?生:第一個是丁丁的，第二個是爸爸的，第三個是爺爺的。師：你能說出你的理由嗎？生：第一個比較快，丁丁小跑的快。第三個很慢爺爺年紀大走的慢。剩下的就是爸爸的了。師：說的很好。小朋友活潑愛動跑的很快，第一個是最快的所以是丁丁的。而爺爺的年紀大了，走路還需要主拐杖呢，所以走的很慢，我們可以判斷第三個最慢的是爺爺的。那中間不快不慢的，而且很有力的就是爸爸的腳步了。二、拍一拍，練一練 1.模擊節奏師:大家說的都有道理，那誰能拍出他們的腳步聲?請小朋友先認真的聽。(讓學生分

2、別聆聽三種節奏)師：你能用手拍一拍嗎？生：（拍手模擊節奏）師：還能用什么方法模仿節奏呢？生：跺腳、拍桌子、拍肩膀師：那請你用自己喜歡的方式我們一起來模擊節奏吧。精選推薦2.認識節奏記號師:你們對爺爺爸爸和小朋友的腳步這么熟悉，再請你說說你覺得分別代表的是誰的腳步?生：第一個是小朋友的，第二個是爸爸的，第三個是爺爺的。3.學習節奏符號師：有個聰明的小朋友，他怕分不清爺爺爸爸和小朋友的腳步聲，她給他們的腳步聲編成符號，還寫成可以念的口訣。我們來一起看一下。 師：你能試著跟老師讀一讀嗎?小朋友跑步ti ti ti ti ti ti ti ti爸爸走路da da da da爺爺邁步da a da a生

3、：小朋友跑步ti ti ti ti ti ti ti ti爸爸走路da da da da爺爺邁步da a da a精選推薦師：請同學們自己練習一下，你學會了嗎？根據你的觀察爺爺爸爸和小朋友他們走路的表情和姿勢，你來在小組中讀一讀。（成三組給任務，每組一條節奏 讓學生嘗試邊讀邊動, 讓學生根據自己對生活中爺爺爸爸和小朋友的觀察，模仿他們的神態以及走路的姿態）三、歌曲學習與律動師:小朋友表現的這么好，讓我忍不住想編一首爺爺爸爸和我的歌曲，你有興趣嗎?想不想跟我幫忙。生：學唱歌曲。(師生合作演唱歌曲，節奏部分由學生接唱，跟琴全曲學唱)師:真有意思，我們一起來演一演怎么樣?生：表演。(在前面的基礎上，

4、引導學生進一步大膽的有表情的有創意的參與歌曲律動表演。師及時評價。) 四、拓展表演1.集體表演師:同學們的表演真精彩，你開心嗎?我也很高興，因為慈祥的爺爺、神氣的爸爸和可愛的小朋友都來到了我們的音樂課，讓我們的課堂這么快樂，開心。老師想替丁丁邀請所有的爺爺爸爸小朋友去他們家做客，好嗎?我在丁丁家等大家，你們的腳步聲就是我們開門的暗號哦。(將學生分成三個組，分別扮演爺爺、爸爸、小朋友。)精選推薦師：同學們表演的真是太精彩了，不僅節奏唱的準確，而且老師仿佛就看到了爸爸和爺爺都來到了我們的教室呢！2.生活中的節奏師：生活中其實除了腳步聲還有許許多多的節奏，你還知道哪些？生：小狗的叫聲，汪 汪生：小貓的叫聲，喵 喵師：看來同學們都有一雙善于傾聽的小耳朵呢，同學們說的真好，老師也給大家帶來了一些生活中的節奏我們一起來看一下吧！師：生活中還有許許多多的節奏和聲音需