1、、運動與設計教學設計7、運動與設計執教人：只嘎完小楊江云教學課時：1課時教學目標科學概念：摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦 力，有時 需要減小摩擦力。過程與方法：應用已有知識和經驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找岀自行車上 增加或減少摩擦力的設計并作岀自己的解釋。情感、態度、價值觀：意識到從不同方面分析一個問題是必要的；形成用科學知識分析日常事物，勤思 考、大膽解釋的態度。教學重點 找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設計并作岀解釋。教學難點 對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。教學準備 有關圖片，自行車實物，課件教學過程、導入1、復習摩擦力的概念。2、

2、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么?3、看來運動總是有摩擦力伴隨著，那么摩擦力對于我們有害還是有利？今天我們就一起來研究。二、課堂實施：（一）、摩擦力的利與害出示問題，學生小組討論: 問題1、摩擦力對我們有利還是有害？問題2、摩擦力在什么時候對我們有害?問題3、摩擦力在什么時候對我們有利?各小組討論得出：（我們走路、汽車行駛摩擦力太小了要打滑，這時摩擦力 是有利 的。機器運轉，部件相互摩擦而摩損，這里的摩擦力是有害的。小孩蹬 滑板車玩，摩擦力 對滑板車前進有阻礙作用，這里的摩擦力是有害的，但人能 穩穩地站在滑板車上，靠的是鞋子和車板間的摩擦力，這里的摩擦力又是有利的。

3、（二八這樣的設計是為了什么?1、學生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。2、教師出示增大摩擦力的圖片，請學生解釋為什么要這樣的設計。3、追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力?（增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦力）4、教師又出示減少摩擦力的圖片，讓學生解釋為什么要這樣的設計以及用 什么方法 減小摩擦力？（把滑動摩擦改為滾動摩擦或減少接觸面積來減小摩擦力）5、小結。為了更好地運動，人們在制造有關物品時，都進行了精心的設計。當人們 需要摩擦 力的時候，就想辦法去增大摩擦力:當人們不需要摩擦力時就想辦法去減小摩擦力。（三）尋找自行車上的好設計1、引導：這些設計在很多交通工具上得到運用

4、，例如我們經常使用的自行 車上就 有很好的體現。2、出示探究問題：問題1、我們的自行車上有哪些與運動密切有關的部件？ 問題2、自行車運動哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增大摩擦力的?問題3、自行車運動哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法減小摩擦力的?3、岀示自行車，讓學生帶著問題去探究。4、小組討論并匯報探究結論自行車上與運動密切有關的部件：輪子、腳蹬子、前軸、后軸、齒輪、鏈條、中軸 大鏈盤、剎車片等。自行車運動需要摩擦力的有：輪胎表面、腳蹬板表面、把手表面、剎車橡 皮等。增加摩擦力的方法：后輪胎、腳蹬板表面、把手用做花紋的辦法，增加 表面粗糙；剎車橡皮運用施加壓力辦法。不需要摩擦力的有：前軸、

5、后軸、腳蹬子軸、大小齒輪和鏈條。減少摩擦力的方法 是在軸上安滾珠、加潤滑油。5、同學們交流自行車上的好設計。(1) 、輕便、安全。(2) 、手把上和輪子做有花紋，防止打滑。(3) 、后軸里安滾珠，使自行車減少了摩擦力，開的速度加快了。(4) 、大輪盤帶動小齒輪盤，使速度加快。(5) 、剎車機關做在手把上，便于操縱。三、知識拓展自行車最初是一個看守樹林的工人在1817年發明的，那時自行車全是木頭做的， 沒有腳蹬和鏈條，靠雙腳輪換蹬地前進。后來經過不知多少人的不斷改 進才成現在這個樣 子。現在自行車遍及全世界，給人們帶來極大方便。四、復習鞏固(一)、增大摩擦力的實例有：1、鞋底部的花紋2、輪胎表面的花紋3、自行 車的剎車片4、水泥地面的鑿痕5、老虎鉗柄上的突起部分6、公路上的減速 帶(二)、減少摩擦力的實例1、在齒輪上涂潤滑油2、在軸承上安滾珠3、 鎖不靈活了，往鎖孔里加點油4、拉鏈不靈活了，涂點石蠟五、課外延仲 閱讀資料庫中的短文一世界沒有了摩擦。你能選擇該短文后面的一個問題寫一篇小論文嗎？你能在“處接著往下寫嗎？試試吧。.你能夠寫一篇題為“在沒有重力的世界里”的作品嗎？板書設計7、運動與設計有利摩擦力：走路、汽車行