1、孔子游春教學(xué)實錄【教材版本】蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六年級下冊第23課【教學(xué)目標(biāo)】1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 初步感受孔子作為一位老師的偉大形象。3. 依托課文重點語段，感受和理解水的品格，進(jìn)而感受和理解君子的品格。4. 能背誦課文第2、8兩個自然段。教學(xué)重點：初步感受孔子作為一位老師的偉大形象。教學(xué)難點：依托課文重點語段，感受和理解水的品格，進(jìn)而感受和理解君子的品格。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件；課堂作業(yè)紙。【教學(xué)時間】2課時，連上。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：孔子游春是一篇新編的歷史故事。從題目上看，故事的主人公應(yīng)該是誰呢？生：孔子師：一般來說，題目上出現(xiàn)的人名就是文章的主人公，學(xué)習(xí)時要特

2、別注意。請讀課題。生：讀課題師：讀課題時不要扯著嗓子，再讀。生：孔子游春二、把握身份師：預(yù)習(xí)了嗎？生：預(yù)習(xí)了師：出示句子：春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。誰愿意來讀讀這句話？生：（一生）讀師：從弟子的眼中，你發(fā)現(xiàn)孔子的身份是什么？生：老師師：出示句子：孔子動情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來。誰愿意來讀讀這句話？生：（一生）讀師：從中你得知孔子的身份是什么？生：老師師：出示句子：綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動琴弦，弟子們跟著唱起歌來。誰愿意來讀讀這句話？生：（一生）讀師：從中你又得知孔子的身份是什么？生：

3、老師 品讀“課堂”生：孔子游春師：老師最常做的就是上課，他一定有“課堂”。快速瀏覽課文，找出孔子的課堂在哪里？用“”畫出來。生：默讀課文，找句子。師：找到的請舉手。指一生生：泗水河邊師：再找具體描寫的句子生：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語師：把這段話用波浪線畫出。（發(fā)言完請自動坐下）一起讀讀這段話。生：齊讀2、比較“課堂”師：我很奇怪：這是孔子的課堂嗎？生：是師：和我們現(xiàn)在的課堂比一比，孔子的課堂沒有什么？

4、生：孔子的課堂沒有黑板，沒有桌椅。生：沒有粉筆，沒有電腦，沒有屏幕-師：沒有黑板，沒有桌椅，沒有粉筆，沒有電腦，沒有屏幕-這是課堂嗎？再讀，邊思考：他的課堂雖然沒有黑板，沒有桌椅，沒有粉筆，沒有電腦，沒有屏幕-，但你找到了什么？生：默讀這段話師：瞧，在孔子的課堂里有什么？生：孔子的課堂里有陽光、泗水、桃紅柳綠、草色青青、春風(fēng)、琴聲、森林-（有還有-）師：這樣的課堂，實在是太奇特了！在孔子的課堂里有（課件出示第二自然段變紅詞語）生：讀：陽光普照、桃紅柳綠、草色青青、春風(fēng)習(xí)習(xí)師：這樣的課堂沒有-沒有-生：只有-只有-師：大自然像一位偉大的母親！廣袤的大地生：是她寬廣的胸懷師：茂盛的森林生：是她飄逸

5、的長發(fā)師：溫暖的太陽生：是她明亮的眸子師：和煦的輕風(fēng)生：是他甜蜜的絮語師：多么美麗的課堂啊！（師生合作讀）陽光生：普照著大地-3、移情“課堂”師：假如你在這樣的課堂，你有什么感覺？生：我感覺很輕松。生：我感覺很歡樂和自由。生：我感覺很舒適-師：多么輕松、歡樂、自由、舒適的課堂啊！（配樂）陽光生：配樂讀：普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語師：（課件出示：第二自然段，變成詩的形式）配樂師生合作讀。生：配樂師生合作讀。4

6、、感悟?qū)懛◣煟哼@是多么令人神往的課堂！原來，他的課堂藏著一個巨大的秘密：一半是看到的，一半是想到的。請同學(xué)們完成課后練習(xí)第一大題：看到，想到； 看到，想到； 看到，想到； 看到，想到。生：答題師：誰來說說你填的？生：一生答師：這么美的課堂，不要這么著急讀。師生合作讀。生：看到廣袤的大地，想到她寬廣的胸懷； 師：真美啊！ 看到茂盛的森林，想到她飄逸的長發(fā)； 師：想象豐富啊！ 看到溫暖的太陽，想到她明亮的眸子； 師：多么形象啊！看到和煦的輕風(fēng)，想到他甜蜜的絮語。 師：充滿詩意啊！四、品讀“課文”1、感知“課文”師：要上課，光有課堂不夠，至少還得有課文。默讀，找出孔子的“課文”在哪里？用“”畫出來。

7、生：默讀、圈畫。師：誰來說說你找的課文？生：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化由此看來，水是真君子啊！師：用波浪線把這段話畫起來。默讀思考，找出水的特點，在讀懂的地方劃一劃，寫一寫。生：思考圈寫。（師表揚學(xué)生的好習(xí)慣：好記性不如爛筆頭。）2、分析“課文”（通過假設(shè)品讀“有德行”）師：讓我們走進(jìn)孔子的課堂水。（課件出示：這一段）看第一句，讀生：齊讀第一句話：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。師：關(guān)于這句，你讀懂了什么？生：水的作

8、用。師：一個詞生：哺育師：假如這個世界上沒有了水的哺育，后果將會是-生：人、動物死亡。生：植物也會死亡。師：一切的生靈都死亡了，那地球會是怎樣的一番景象啊！水的作用大不大？生：大師：功勞這樣大卻還每天奔流不息、默默無聞，此時，你對它含有怎樣的情感？生：感激生：敬佩師：帶著這種感情，讀生：讀師：哺育萬物、默默無聞的水啊，就是生：有德行的水師：畫出這句話。（引用古詩品讀“有情義”）師：讀第二句話生：齊讀：水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。師：這句話你有什么感想要交流分享嗎？生：不吭聲師：我們再來讀一讀生：讀師：讀懂了什么？生：還是不吭聲師：“或方或長”的“或”字什么意思

9、？生：有的，有的生：有時候。有時候-師：你能用“或-或-”描寫水的特點嗎？生：或深或淺；或長或短；或大或小；或高或低-師：關(guān)于這些特點，古人有很多詩句： 課件出示：朱熹：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 杜甫：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。生：齊讀師：古詩是這樣讀的嗎？要有節(jié)奏生：再讀師：從朱熹的兩句詩中，我們知道，水是？生：方的師：哪個詞？生：方塘師：很好。那杜甫的詩呢？生：不吭聲師：有個詞說水很長很長生：（答了幾個，都不對）不盡師：水遇到方的就變方，遇到長的就變長，這就是水的和順。 課件出示：李白：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 劉禹錫：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。生：讀師：、飛流

10、直下的水，是生：直的師：九曲黃河，這水是生：曲，彎的師：這樣的水就是有情義的水。畫起來。生：畫（想象畫面品讀“有志向”）師：看第三句生：讀：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：關(guān)于水 的這一特點，你又讀懂了什么？生：我讀到了水的勇敢。師：哪兩個字最能體現(xiàn)？生：“穿”“鑿”師：除了勇敢，你還讀出了什么？生：水的勇氣、志向-師：由這兩個字會想到一個詞？生：水滴石穿師：這就是有志向有勇氣的水。引讀師：水從雪山走來，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：水向大海奔去，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：水從遠(yuǎn)古走來，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：水向未

11、來奔去，生：穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。師：穿山、鑿壁的水啊，就是有志向的水。把這個詞圈出來。（切己體察品讀“善教化”）師：第四個特點，讀生：齊讀：萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化師：生僻詞：“蕩滌污垢”，什么意思？生：把臟東西洗干凈。師：為了檢查你是否真懂了，我來考考你：哪兩個字表示洗？生：蕩滌師：哪兩個字與干凈的意思相反？生：污垢師：你明白了這個詞的意思！你用水洗過什么？生：手帕師：用文中的詞來說就是？生：蕩滌手帕（問了三名學(xué)生）師：本來污濁的變干凈了，本來丑陋的變漂亮了-這就叫善施教化。3、概況“課文”師：同學(xué)們，我們來看黑板，在孔子的眼里，水好像有德行、有情義、有志向

12、、善施教化。讀懂課文的孩子會明白，孔子要寫的，并不是水，而是？生：生答錯了師：你聽明白了老師的問題了嗎？就在文中，由此看來，水是生：真君子啊！師：在孔子眼中，像水一樣，有德行的人，那才叫 生：真君子； 像水一樣，有情義的人，那才叫 真君子； 像水一樣，有志向的人，那才叫 真君子； 像水一樣，善施教化的人，那才叫 真君子；師：看到這君子一般的水，孔子怎能不心潮澎湃呢？讓我們再來讀一讀。（配樂）生：齊讀師：由此看來，水是生：真君子啊！（配樂：師生合作讀）4、拓展“課文”師：這水里也有秘密啊！一半是他看到的，一半是他想到的。請完成練習(xí)第二大題。生：答題： 看到，想到； 看到，想到； 看到，想到； 看

13、到，想到。師：誰來讀一讀你的作品？生：答（師及時糾正錯誤讀音、字詞）師：其實孔子這篇課文沒有寫完，一個“-”告訴了我們。請你完成課堂練習(xí)第三大題：繼續(xù)編寫水的文章。生：編寫師：（挑選了三人）聽聽他們的作品生：水包容萬物，不分高低貴賤、貧富美丑，它好像有胸懷。生：水從不夸耀自己，總是處在最低點，它好像默默無聞-（有毅力、樂于助人、默默無聞、有胸懷-）四、以身詮釋“真君子”師：孔子的話對學(xué)生們又影響嗎？畫出子路的志向。生：畫師：讀生：讀師：你發(fā)現(xiàn)了水的影子了嗎？生：樂于助人師：顏回的呢？畫、讀生：默默無聞師：孔子的呢？畫、讀生：善施教化、有胸懷、有志向-師：在孔子的志向中看到了太多的水的影子，假如

14、孔子這堂課要一個題目的話，你會起個什么題目？生：真君子 師：這是按主題取的。生：水 師：這是按主要內(nèi)容取的。-師：原來啊，孔子游春不是孔子春游，他是在給學(xué)生們上課。他的課文就是？生：水師：真君子一樣的水。你參與了孔子的課，你也感受了他的課堂，你心中的孔子是一位什么樣的老師？生：德高望重、善施教化、有胸懷-五、回顧課文，崇敬孔子師：人生有三大幸事。一大：上學(xué)遇到一位好老師-如果早生2500年，或能成為孔子的一名弟子，那該有多好哇！我多么向往能在這樣的課堂上課：引讀：陽光（配樂）生：讀：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語師：如詩如畫。我多么向往能成為孔子一樣的真君子啊！引讀：水-生：讀：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化由此看來，水是真君子啊！師：這真君子一般的水怎不讓人崇敬、敬佩呢？我多年希望孔子的志向能早一天實現(xiàn)：生：讀：我就盼望著有那么一天，所有人在晚年的時候都能夠安