1、教師語言文字應用能力培訓方案一、指導思想：以貫徹落實國家通用語言文字法為核心，市、縣語言文字工作精 神為指導，以提高我校全體師生普通話和漢字規范化的意識和水平為目 的，扎實做好我校語言文字應用能力的工作， 努力提高我校語言文字工作 管理水平，規范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設。二、目標要求：做好校園普通話推廣工作 ;做好漢字規范化推廣工作 ;抓好我校教師語 言文字規范化管理 ;爭創全區 語言文字應用示范校 。三、具體措施：（ 一 ） 加強組織領導，建立管理網絡。建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網絡是開展此項工 作的必要保證， 為此，我校特建立各級管理網絡， 全面開

2、展學校語言文字 應用能力的培訓工作。1. 成立以校長崔連青為組長， 魏素芳為副組長的語言文字工作領導小 組，總體負責學校語言文字應用工作。2. 學校語言文字專員 （推普員 ）根據上級要求及學校工作部署全面負責 學校語言文字工作的宣傳、 開展、 落實，妥善處理校園語言文字應用中出 現的各類問題。3. 語文教研組組長要根據學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查。4. 各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓 與檢查。( 二 ) 制度嚴格規范，工作有條不紊。1. 健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議，研 究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作計劃并

3、加以實施。 學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規劃、組織、 協調和管理考核，制定對校園用語用字進行監督監測以及督促整改的制 度、語言文字工作專向總結表彰制度。2. 將語言文字應用能力的培訓工作要求納入學校管理常規。(1) 將語言文字應用能力要求納入學校精神文明建設和校園文化建設 的重要內容 ;將教學用語用字規范納入學校管理常規，要求教師在課堂教 學和日常教育中使用普通話。(2) 在板書、批改作業、備課中使用規范字，聽課評課等教研活動中 用語用字規范化 ;將普通話和規范字使用能力納入教師業務考核、職務晉 級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本內容和條件。(3) 結合學校

4、 推門聽課活動，開展教師課堂教學用語規范化調查。 并 納入學期教師質量考評中。(4) 積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語文、英語教師達到二級甲等水平;將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生 在必要場合自 覺講普通話、寫規范字 并檢查落實，將語言文字規范意識、語文綜合能 力等納入各類學生評優評先活動的基本條件。（ 三 ） 加大宣傳力度，營造良好氛圍。1. 校園內大力加強語言文字規范化宣傳、營造良好的育人環境。在校 園板報、班級黑板上進行專題宣傳 ;在各班級開展 推普 手抄報評比活動， 增強語言文字的規范應用意識。2. 滲透到德育

5、和社會實踐活動中。 在教職工會議、 教研組會議上對教 師進行語言文字法律法規、 方針政策、規范標準及相關文件的宣傳和學習 ; 在學校的 紅領巾 廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行 宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度， 做到學校、 家庭、社會三結合， 從而使語言文字工作向更大范圍的發展。3. 充分發揮語文課的主渠道作用， 加強對學生語言文字應用能力的培 養。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓， 根據不同 年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求， 在語文課堂教 學中，對聽說讀寫能力的訓練常規化。學校結合本校的實際開展了經典誦讀活動，取得了很好的效果。4.

6、將語言文字規范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作， 在培養學生表達能力、 閱讀能力、 寫作能力等方面積極探討， 提升學生的 語言文字能力。 教導處定時對教育教學資料進行語言文字規范化檢查， 包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業批改、學生成長手冊等資 料的檢查 ;定期組織教師進行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、 教學反思等化環節上促進教師語言文字運用能力。（ 四 ） 以活動促師生對語言文字運用能力的提高 1.根據上級有關部門精神，從學校的實際出發，認真籌劃，制定詳細 地的活動方案。2.積極開展語言規范化的行動， 各中隊組織各班同學互查普通話用語 和作業用字規范化， 并檢查校

7、園內的名稱牌、 標志牌、 標語等凡有文字的 地方是否用字規范， 還要求每位學生擔任小小推普員， 向自己的父母推廣 普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。3. 在教師隊伍中開展 普通話成為了我的職業驕傲 為主題的演講、抽 讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動， 以提高每位教師的普 通話水平。4. 邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓， 。在此基 礎上，對教師的普通話水平進行測試打分， 以切實提高教師的語言文字水 平。5. 抓好落實 三結合 。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字， 結合寫字課自練毛筆字， 每學期針對教師進行書法比賽， 評出一二三等獎， 分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。6. 粉筆字在學校堅持進行 認真做人，天天練字 ，教師可摘錄名言警句或者結合教